三級心理健康教學(xué)計劃（共3篇）

1、三級心理健康教學(xué)計劃（共3篇） 第1篇：三級心理健康教學(xué)計劃三年級心理健康教學(xué)計劃一、學(xué)情分析從小學(xué)三年級開始，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年級階段的學(xué)_與生活，從心理發(fā)展過程來看，從三年級開始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)_任務(wù)與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學(xué)_活動的游戲性特征減少，學(xué)_過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強(qiáng)，對學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)一般從三年級開始。一方面身體的發(fā)育、學(xué)_與生活的變化使三年級學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展，他們有了一些合理性的獨(dú)立思考了，有一些自己的主見了，能夠參與大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎，敢

2、嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權(quán)威。這些現(xiàn)象表明了三年級學(xué)生知識經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大和認(rèn)知能力的發(fā)展，但另一方面，三年級學(xué)生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點(diǎn)。在這一時期，學(xué)生的學(xué)_興趣開始分化，學(xué)生對于不同學(xué)科的學(xué)_動機(jī)出現(xiàn)了差別，學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。學(xué)生控制自己情緒的能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強(qiáng)度與低年級學(xué)生相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進(jìn)入少年期后，隨著交往能力的提高，學(xué)生之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友。二、教學(xué)目標(biāo)1、鍛煉有意識記的能力，增進(jìn)記憶品質(zhì)；2、能夠正確對待自己的學(xué)_成績，勤于思考，不甘落后； 3、有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力

3、；4、自覺地控制和改變不良行為_慣，初步學(xué)會休閑，提高自我三、教學(xué)重點(diǎn)1、通過面向全體普及各種心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識自己。2、加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。 3、在集體中體驗(yàn)人際交往的樂趣，在學(xué)_中品嘗解決難題的快樂，在活動中學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。4、培養(yǎng)自主、自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望與能力。 四、教學(xué)措施1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。2、立足，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，

4、尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我能力。第2篇：三級心理健康教學(xué)計劃三年級心理健康教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想：提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進(jìn)行心理健康和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。 二、具體目標(biāo)：1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生

5、心理咨詢工作，做好個案輔導(dǎo)、登記工作。2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用，進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、等工作。 3、重視學(xué)生心理團(tuán)體輔導(dǎo)工作。4、不斷豐富自己的教學(xué)策略，有效提高教學(xué)水平。 5、做好家長的心理健康知識講座。6、充分利用班隊會加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康。（每學(xué)期最少開設(shè)兩節(jié)以心理健康為內(nèi)容的主題班隊會） 三、內(nèi)容要求：1、學(xué)_心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。（1）幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識自己的潛能，激發(fā)其學(xué)_的信心。 （2）引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)_動機(jī)。 （3）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)_慣。（4）學(xué)_策略的輔導(dǎo)，包括閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。 （5）特殊時段

6、的學(xué)_心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。 2、情緒、情感、情操。（1）認(rèn)識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會認(rèn)識自己與他人的情緒。 （2）掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。 （3）學(xué)會保持積極心境的方法。 3、堅強(qiáng)意志與承受挫折的。（1）培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。 （2）培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好_慣。 （3）培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。 （4）引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。 4、自我意識、人際交往及性。（1）學(xué)會正確認(rèn)識自己，悅納自己，尊重自己、相信自己。 （2）學(xué)會正常人際交往，與同學(xué)、老師、家長良好關(guān)系。（3）正確認(rèn)識性別差異，接受發(fā)育過程中的身體變化，正確認(rèn)同性別角色，同

7、異性同學(xué)保持正確的交往心態(tài)。 5、人格養(yǎng)成。（1）引導(dǎo)學(xué)生樹立發(fā)展健全人格的愿望與動機(jī)。 （2）注重學(xué)生的自我人格養(yǎng)成。 （3）對有人格障礙的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。 四、學(xué)校心理健康的途徑。（1）心理課輔導(dǎo)。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情況開展心理活動課。（2）心理咨詢室。逐步開放“心靈家園”，接受以學(xué)生個體或小組為對象的咨詢。逐步做到心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時間，固定的場所。（3）辦好“心靈信箱”，以便個別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢，一般的問題由心理老師轉(zhuǎn)交班主任回復(fù)，特殊的由心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行個別咨詢。（4）以“點(diǎn)”帶“面”

8、，利用學(xué)校宣傳陣地?！案靼喟鍒蟆⒓t領(lǐng)巾廣播站”是我校學(xué)生熟悉的宣傳陣地，本學(xué)期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室進(jìn)行講座，對個別案例進(jìn)行解析，對一些常識性的問題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在學(xué)_、生活中隨時保持正常的心態(tài)。（5）指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康。小學(xué)生的心理健康僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，小學(xué)生心理健康主要依靠家庭，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長應(yīng)該合力重視小學(xué)生的心理健康，我們利用家長會等多種途徑，堅持不懈地向家長提出各種建議，指導(dǎo)家長開展小學(xué)生家庭心理健康。（6）指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我心理健康。四、教學(xué)措施： 1、

9、學(xué)會放松。要使小學(xué)生知道緊張是正常的心理反應(yīng)，是可以通過想象、轉(zhuǎn)移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松的。2、與人談心。要使小學(xué)生知道有問題要學(xué)會求助，在學(xué)?？梢哉依蠋?、心理輔導(dǎo)老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學(xué)會與人談心一輩子受益。3、學(xué)_寫日記或周記。小學(xué)生要學(xué)_用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w工作者全心投入，重視小學(xué)生自我心理健康

10、，利用一切資源開展小學(xué)生心理健康，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。 五、每月具體工作安排如下： 9月：1、制定心理健康工作計劃，明確本學(xué)期工作思路。 2、開放心靈家園，心理老師開始上課。 3、開放“心靈信箱”。3、利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進(jìn)行心理健康知識專題講座。 10月：1、組織班主任學(xué)_有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識、方法等。 2、建立學(xué)生心理檔案。3、開展心理健康講座打開心靈的快樂頻道，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)心理健康測查。 11月：1、利用家長會向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。 2、開展心理健康知識專題講座。 12月：1、心理健康學(xué)期工作總結(jié)。 2、心理健康檔案資料匯總整理。第

11、3篇：三級心理教學(xué)計劃三年級心理教學(xué)計劃-學(xué)年度第一學(xué)期三年級心理健康教學(xué)計劃一、學(xué)情分析從小學(xué)三年級開始，學(xué)生進(jìn)入了小學(xué)中年級階段的學(xué)_與生活，從心理發(fā)展過程來看，三年級學(xué)生在思維能力，語言表達(dá)能力，社會交往能力等方面有了很大的提高，集體主義感情在一、二年級、引導(dǎo)的基礎(chǔ)上又了一定的加強(qiáng)，良好的道德品質(zhì)正在形成，但極不穩(wěn)固?？傮w來說，這個時候的孩子，意志還很薄弱，自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，往往產(chǎn)生動搖。尤其加上現(xiàn)在的物質(zhì)條件比較豐裕，孩子的吃苦精神也相對較為薄弱了。三年級學(xué)生自我意識逐漸發(fā)展，逐漸學(xué)會道德原則的評價標(biāo)準(zhǔn)，評價能力開始發(fā)展起來，往往是提出自己的見解，但不善于全

12、面地評價一個人的行為表現(xiàn)，很容易受到外界的影響。二、教材分析對于小學(xué)生來說，心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。能否逐漸地適應(yīng)學(xué)校生活并且進(jìn)一步養(yǎng)成良好的行為_慣、良好的學(xué)_方法和學(xué)_態(tài)度、堅強(qiáng)的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等，對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。1 / 5三年級心理教學(xué)計劃而三年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認(rèn)識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進(jìn)一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地認(rèn)識自我，適應(yīng)學(xué)_

13、和生活環(huán)境，提高學(xué)_能力，發(fā)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價值觀。針對小學(xué)生三年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，心理輔導(dǎo)活動課可從自我認(rèn)識、學(xué)_、人際交往、思維訓(xùn)練等方面進(jìn)行有計劃有目的的心理輔導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)1、鍛煉有意識記的能力，增進(jìn)記憶品質(zhì)；2、能夠正確對待自己的學(xué)_成績，勤于思考，不甘落后；3、有集體榮譽(yù)感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力；4、自覺地控制和改變不良行為_慣，初步學(xué)會休閑，提高自我保護(hù)意識；5、能正確的認(rèn)識自我，愉快的接納自己。6、學(xué)會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情，學(xué)會與同學(xué)交往的方法和技巧。2 / 5三年級心理教學(xué)計劃四、教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)_慣和技巧、人際交往能力。五、教學(xué)措施根據(jù)三年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，課程以學(xué)生的活動體驗(yàn)為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說，想說就說，敢于真實(shí)地表達(dá)自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學(xué)中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團(tuán)