郭老師賽課資料：魯科版《研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序》第一課時(shí).ppt

1、第一章第二節(jié) 研究物質(zhì)性質(zhì)的方法和程序 （第一課時(shí)說(shuō)課稿）,魯科版高中化學(xué)必修1,一、思考學(xué)科（假如我是編者）,知識(shí)主線,1.關(guān)于本節(jié)內(nèi)容本體的思考,2.關(guān)于學(xué)科價(jià)值的思考,以研究鈉的性質(zhì)為載體，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法和程序。,鈉 和 氯 氣,二、思考學(xué)生（假如我是學(xué)生）,初中,高中,研究方法,觀察法,實(shí)驗(yàn)法,分類法、比較法,研究程序,尚未體驗(yàn)！,學(xué)生活動(dòng)線索,交流*研討 常見(jiàn)研究方法回顧,觀察*思考 鈉的切割、鈉與水反應(yīng),活動(dòng)*探究 鈉與氧氣反應(yīng)的探究,交流*研討 金屬鈉與鐵的性質(zhì)比較,概括*整合 金屬鈉性質(zhì)歸納,課堂教學(xué)環(huán)節(jié),環(huán)節(jié)一： 四種方法的梳理,環(huán)節(jié)二： 觀察法的豐富和

2、深入,環(huán)節(jié)三： 探究性實(shí)驗(yàn)法的應(yīng)用,環(huán)節(jié)四： 抽象的分類法、比較法的掌握,環(huán)節(jié)五： 科學(xué)研究的程序的總結(jié),鈉的性質(zhì)的形成之時(shí)，就應(yīng)該是科學(xué)研究方法和程序的形成之時(shí)！,三、思考教學(xué),-利用溴化銀的感光性,-利用有關(guān)燃料的性 質(zhì)制成火箭推進(jìn)劑,-利用疊氮化鈉（NaN3 ）在強(qiáng)烈撞擊的情況下快速分解產(chǎn)生大量氮?dú)獾男再|(zhì),四、教學(xué)過(guò)程,課堂引入,問(wèn)題驅(qū)動(dòng)一：通過(guò)初中的學(xué)習(xí)，你知道了哪些研究物質(zhì)性質(zhì)的方法呢？,交流*研討,環(huán)節(jié)一、四種研究方法的回顧,觀看顏色,觀察法,問(wèn)題驅(qū)動(dòng)二：鈉也是一種重要的金屬，你能只用觀察法對(duì)它的性質(zhì)進(jìn)行描述嗎？（展示裝有鈉的試劑瓶）你的依據(jù)是什么？,與鹽酸反應(yīng) ,用磁鐵吸,實(shí)驗(yàn)、

3、觀察、比較法 ,實(shí)驗(yàn)法,金屬鈉的物理性質(zhì)（強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的安全性）,觀察*思考,固體,蠟黃,較軟,比煤油大,煤油,環(huán)節(jié)二、觀察法的豐富和深入,問(wèn)題驅(qū)動(dòng)三：你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究鈉的熔點(diǎn)的相對(duì)高低嗎？,銀白色,然后劇烈燃燒， 發(fā)出黃色火焰， 生成淡黃色固體。,金屬鈉與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)【閱讀P10有關(guān)內(nèi)容】,表面迅速變暗，失去金屬光澤,金屬鈉在 空氣中放 置,4Na + O2 = 2Na2O,問(wèn)題驅(qū)動(dòng)四：金屬鈉為什么要保存在煤油里？ 可不可以保存在水里呢？,熔為光亮的小球，,活動(dòng)*探究,環(huán)節(jié)三、實(shí)驗(yàn)法的應(yīng)用,意外的收獲,1.四處游動(dòng)： 2.發(fā)出嘶嘶的響聲： 3.溶液由無(wú)色變紅：,水 鈉,反應(yīng)放出熱量，鈉的熔點(diǎn)低

4、,反應(yīng)生成堿性物質(zhì),金屬鈉與水的反應(yīng),觀察*思考,4.浮在水面： 5.熔成小球：,環(huán)節(jié)三、觀察法和實(shí)驗(yàn)法的綜合應(yīng)用,問(wèn)題驅(qū)動(dòng)五：你能寫(xiě)出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)程式嗎？ 你根據(jù)的依據(jù)是什么？能用實(shí)驗(yàn)證明嗎？,交流*研討,酸（如鹽酸）、鹽溶液（如CuSO4 溶液） 分類法 、 比較法,質(zhì)軟、有金屬光澤. 能與水反應(yīng)的活潑金屬. 觀察法、實(shí)驗(yàn)法（控制條件的）,問(wèn)題驅(qū)動(dòng)六：已知鐵能從CuSO4溶液中置換出銅，你能寫(xiě)出鈉與CuSO4溶液反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)程式嗎？,階段性的小結(jié)已有的知識(shí)和方法，為進(jìn)一步使用比較抽象的分類法和比較法做好準(zhǔn)備。,活動(dòng)*探究,可能的寫(xiě)法: (1) CuSO4+ 2Na=Cu + Na

5、2SO4 （2）2Na +2H2O =2NaOH +H2 CuSO4 +2NaOH = Cu(OH)2 + Na2SO4,設(shè)計(jì)意圖：1.體驗(yàn)預(yù)測(cè)探究結(jié)論的探究性實(shí)驗(yàn)的完整過(guò)程。 2.對(duì)觀察法的豐富和鞏固的再提升！ 3.鈉與鹽溶液的反應(yīng)在必修1、2中只在這章提及。,鈉與CuSO4溶液反應(yīng),均為銀白 色金屬,鈉比鐵硬度、 密度小，熔點(diǎn) 沸點(diǎn)低,均能與O2、 酸、鹽溶液 反應(yīng),鈉常溫下能與O2 反應(yīng)，鐵常溫下不 能與O2反應(yīng) 鈉可在空氣中燃 燒，鐵只能在純氧 中燃燒 鐵可置換出CuSO4 溶液中的Cu，而鈉 是先與水反應(yīng),都是金屬單 質(zhì)，但是物理 性質(zhì)有較大差別,都是較活潑的 金屬單質(zhì)，但 是鈉比鐵

6、更活 潑。,金屬鈉與鐵的比較,交流*研討,環(huán)節(jié)四、分類法和比較法的應(yīng)用,要完整的認(rèn)識(shí)一種物質(zhì)的性質(zhì)（個(gè)性和通性），就要綜合運(yùn)用多種研究方法。,環(huán)節(jié)五：科學(xué)研究的程序的總結(jié),觀察物質(zhì)的外觀,質(zhì)軟、有金屬光澤,預(yù)測(cè)物質(zhì)性質(zhì),實(shí)驗(yàn)觀察驗(yàn)證,解釋及結(jié)論,發(fā)現(xiàn)特殊現(xiàn)象， 提出新問(wèn)題,運(yùn)用分類法,運(yùn)用比較法,可能有金屬性質(zhì),與水反應(yīng)劇烈； 在空氣中能劇烈燃燒的金屬,鈉是一種比鐵活潑的金屬,活潑金屬,既是鈉的性質(zhì)小結(jié)，又是科學(xué)的研究方法和程序的總結(jié)，在下一課時(shí)它會(huì)用來(lái)指導(dǎo)氯的學(xué)習(xí)，今后它會(huì)用來(lái)指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)更多的元素化合物。,練習(xí)*鞏固 1,教材P17 過(guò)氧化鈉的性質(zhì)探究,活動(dòng)記錄 觀察：過(guò)氧化鈉的顏色 狀態(tài)

7、 。 預(yù)測(cè)： 從組成上分析，過(guò)氧化鈉與氧化鈉相似，可能會(huì)與水和二氧化碳反應(yīng)。,方法應(yīng)用,【新聞回放】 “廣州日?qǐng)?bào)大洋網(wǎng)” 2002.7.9報(bào)道炸起千層浪珠江金屬鈉“水雷”謎團(tuán)待解 7月7日，在珠江石溪附近，前前后后共漂著七個(gè)白色的來(lái)歷不明的金屬桶。突然，從漂在水面上的一個(gè)桶內(nèi)竄起黃色火焰，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起。這個(gè)桶接著又連續(xù)爆炸了多次，還有許多未燃盡的白煙飄進(jìn)旁邊的公司內(nèi)。這些物體一遇到水就不停地冒泡，有時(shí)甚至還突然著火，給附近居民造成極大的威脅。消防隊(duì)員、廣州化工集團(tuán)的化學(xué)品專家趕到事故現(xiàn)場(chǎng)，初步認(rèn)定桶里裝的是金屬鈉。,任務(wù)： 1. 請(qǐng)你以化學(xué)學(xué)報(bào)特約記者的身份，詳細(xì)地為公眾描述這次“水雷”爆炸的過(guò)程和其中的化