教師招聘幼兒園保教知識與能力真題2017年下

1、. 年下）|保教知識與能力真題（2017幼兒園2017-11-13山東教師 分）3分，共30一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題其嬰兒而容易形,1.如果母親能一貫具有敏感、接納、合作、易接近等特征 ) 成的依戀型是( 回避型依戀A. 安全型依戀B. 反抗型依戀C. 紊亂型依戀D.所違背的這樣的話語.”,不準(zhǔn)插嘴,不準(zhǔn)爭吵2.教師對幼兒說:“不準(zhǔn)亂跑 ) 教育原則是( 正面教育A. 保教結(jié)合B. 因材施教C. 動靜交替D. ) 發(fā)展相對最不成熟的是( 3.下面幾種新生兒的感覺中, 視覺A. 聽覺B. 嗅覺C. 味覺D.同時上來詢問病”“小醫(yī)生醫(yī)院”時,有六位“4.當(dāng)教師以“病人”身份進(jìn)入小班

2、忙的不亦樂乎。結(jié)果，老師一共,打針情，每個孩子都積極地為教師看病 ) ,被打了六針對小班幼兒這種游戲行為最恰當(dāng)?shù)睦斫馐? 過于重視教師的身份A. 角色游戲呈現(xiàn)合作游戲的特點(diǎn)B. 在游戲角色的定位上出現(xiàn)混亂C. 角色游戲呈現(xiàn)平行游戲的特點(diǎn)D. )( 5.下列不屬于幼兒園教師工作職責(zé)的內(nèi)容是 觀察了解幼兒，制訂教育工作計劃。A. 檢查食品衛(wèi)生指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食,B. 合理組織教育內(nèi)容,C.創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境 共同完成教育任務(wù)與家長保持經(jīng)常聯(lián)系D., ) 6.研究兒童自我控制能力和行為的實(shí)驗(yàn)是( 陌生情景實(shí)驗(yàn)A. 點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)B. 延遲滿足實(shí)驗(yàn)C. 三山實(shí)驗(yàn)D. . )( 7.小彤畫了一個長了翅膀的媽媽,

3、教師合理的應(yīng)對方式是 以使其作品更符合實(shí)際A.讓小彤重新畫, 讓小彤照著畫畫一個媽媽的形象,B. 接納他的想法詢問小彤畫長翅膀的媽媽的原因,C. 對小彤的作品不予評論D. ) 8.對幼兒如廁，教師最合理的做法是( ;A.允許幼兒按需自由如廁 要求排隊如廁B. ;C.控制幼兒如廁次數(shù) 控制幼兒如廁的間隔時間D.假設(shè)等）年齡段的幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果,（ 9.一般條件下 關(guān)系的相對復(fù)雜的句子 托班A. 小班B. 中班C. 大班D.的疾病是)手掌,腳掌更少,(即軀干多面部,四肢較少:10.皮疹呈向心性分布 ) （ 麻疹A(yù). 水痘B. 手足口C. 猩紅熱D. 分）30分，共二、簡答題（本大題共

4、2小題，每小題15 簡述移情對兒童親社會性行為發(fā)展的影響11. 為什么幼兒園教育內(nèi)容要貼近幼兒園生活？12. 分）20三、論述題（本大題1小題，什么是幼兒園環(huán)境？為什么幼兒園教育中要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)13. 境？請聯(lián)系實(shí)際說明 分）20分，共40四、材料分析題（本大題共2小題，每小題 材料14.,:李虎小朋友經(jīng)常說臟話。雖然老師多次批評,開學(xué)不久小班王老師就發(fā)現(xiàn) 甚至影響其他幼兒也說臟話。,但他還是經(jīng)常說 問題 請分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。(1) ?(2)王老師可以采取哪些有效的干預(yù)措施 材料15.,）。幼兒經(jīng)常在這里玩投籃游戲。一天操場上新安裝了一個投籃架（圖1,2幾個幼兒帶著

5、筆刷和水桶來到這里（圖）他們先是快樂地粉刷投籃架. . 相互配再灌,在接,有的從上面灌,有的在下面接,之后開始往籃筐里灌水 忙的不亦樂乎。反反復(fù)復(fù),合, 問題：是否應(yīng)支持這些幼兒的行為？請說明理由 分）小題，30五、活動設(shè)計題（本大題1 應(yīng)包含三個子活動,“有用的工具”為大班幼兒設(shè)計主題活動16.請圍繞 要求： 寫出主體活動的總目標(biāo)(1)包括活動的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要,(2)寫出一個子活動的具體活動方案 環(huán)節(jié) 寫出另外兩個子活動的名稱、目標(biāo)(3) 年下半年全國教師資格證考試2017 保教知識與能力（幼兒園）參考答案 一、單選題 1.B【解析】兒童安全型依戀方式，更多得益于母親的敏感應(yīng)對、積極

6、反應(yīng)、 。B接納合作等。答案為 2.A這是從反面為幼兒呈現(xiàn)行為約束的準(zhǔn)則，兒童難以理”“不準(zhǔn)【解析】 。A解和接受。因此，應(yīng)該是正面引導(dǎo)，向幼兒展示應(yīng)該如何做。答案為 3.A【解析】初生嬰兒已開始眨眼及轉(zhuǎn)動眼球，但雙眼還未能完全協(xié)調(diào)運(yùn)動。由于視網(wǎng)膜上的黃斑仍未發(fā)育完全，他們只見到黑、白、亮、暗的差別， 。A所見到的影像都是一片朦朧。答案為 4.D. . 【解析】題干中的幼兒都在玩相同或者相近的游戲材料，但是是自己一個 。人玩，因此是帕登所說的平行游戲。答案為D 5.B【解析】指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品衛(wèi)生的是炊事員，而非幼兒教師。 。答案為B 6.C【解析】延遲滿足實(shí)驗(yàn)，又稱棉花糖實(shí)驗(yàn)，是研究

7、兒童自我控制能力和行 。為的實(shí)驗(yàn)。答案為C 7.C【解析】對待兒童的繪畫作品，教師應(yīng)該是欣賞、鼓勵、接納的眼光評價。 。因此，答案為C 8.A【解析】幼兒生理發(fā)展不成熟，因此如廁頻率較成人高，但幼兒教師對于 。A幼兒如廁行為不應(yīng)加以控制。答案為 9.D的目標(biāo)，具認(rèn)真聽并能聽懂常用語言”【解析】指南在語言領(lǐng)域提出“能結(jié)合情境理解一些表示因果，假設(shè)等關(guān)系的相對“體對大班幼兒提出了 。”的要求，因此答案為D復(fù)雜的句子 10.B 。【解析】題干中疾病的呈現(xiàn)形式為水痘的表現(xiàn)。答案為B 二、簡答題移情是指從他人角度考慮問題，是親社會行為的動力基礎(chǔ)、前提或動11.機(jī)。移情一方面可以使幼兒擺脫自我中心，產(chǎn)生利

8、他思想，從而導(dǎo)致親社會行為；另一方面移情所引起兒童的情感共鳴，產(chǎn)生同情心和羞愧感。所 以，移情是導(dǎo)致親社會行為最根本的、最內(nèi)在的因素。幼兒園教育的特殊原則要求具有生活化和一日生活整體性的原則。生12.）教育生活化。加強(qiáng)教育同生活的聯(lián)系，將富有教育意1活化表現(xiàn)為：（）生活教育化。將學(xué)前兒童日常生活2義的生活內(nèi)容納入到課程領(lǐng)域。（加以系統(tǒng)化、條理化，在生活中適時億師學(xué)整理中已獲得的原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展。一日生活整體性，即對幼兒來說，大多數(shù)的學(xué)習(xí)都是生活中進(jìn)行的，教育離不開生活，生活也離不開教育。所以，幼兒園教育活動帶有濃厚的生活化特征，征求內(nèi)容來源于生活，活動實(shí)施更要 貫穿于幼兒的生活

9、。 三、論述題對于幼兒教育而言，廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴以進(jìn)行的一13.切條件的總和。它包括幼兒園內(nèi)部小環(huán)境，又包括園外的家庭、社會、自然、文化等大環(huán)境，狹義的幼兒園環(huán)境是指在幼兒園中，對幼兒身心發(fā)展. . 因此，幼兒園環(huán)境按億師學(xué)整理產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神的要素的總和。 性質(zhì)可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩大類。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對于幼兒的發(fā)展具有重要意義，所以要重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 主要表現(xiàn)在以下幾個方面：）為幼兒提供發(fā)展保障。幼兒要在幼兒園吃飯、睡覺、游戲等，只有1（ 舒適和愉悅。方便、空間設(shè)備才能使幼兒感到安全、具備相應(yīng)功能的建筑、）促進(jìn)幼兒身心健康。寬敞的空間、齊全的設(shè)備器具可以使幼兒肌體（

10、2得到鍛煉；整潔、優(yōu)美的環(huán)境會給幼兒美的享受；具有探索性的環(huán)境可滿足幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的探究熱情，培養(yǎng)幼兒的探究能力；文明有序融洽和諧的人際關(guān)系可使幼的集體活動環(huán)境有利于培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力； 兒感到寬松、自由、被尊重、被接納，從而樂觀自信。）激發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能。幼兒不是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的消極旁觀者和享用者，而（3是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極參與者和互動者。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，幼兒會參與設(shè)計構(gòu)思、材料搜集、動手制作和布置的全過程，激發(fā)了幼兒自我發(fā)展的主人翁意識。在于環(huán)境的交互的過程中，幼兒會根據(jù)自己的需要自由選擇環(huán)境，探索環(huán)境，控制和駕馭環(huán)境，其積極性、主動性、創(chuàng)造性可以得到最 大限度的釋放。 四、材料分析題 材

11、料中小虎及其他幼兒說臟話的可能原因有：14.(1)家庭因素的影響。父母或其他親人在生活中沒有注意言傳身教的影響， 給孩子樹立了反面影響。接觸網(wǎng)絡(luò)媒體等，電視、媒體等負(fù)面影響。幼兒的假期中，通過看電視、 受到一些不良信息的影響造成李虎說臟話。題干中的孩子是小班剛?cè)雸@，新入園、新環(huán)境導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了入園焦慮。 正處于分離焦慮的時期，因此，有可能通過說臟話來釋放自身的焦慮。幼兒的好奇心。幼兒對生活的事物有很強(qiáng)的好奇心，李虎說臟胡雖然被老師多次批評都不改，有可能只是好奇。但教師采取了錯誤的處理方式， 反而強(qiáng)化了李虎的這一壞行為。小班幼兒的年齡特征是愛模仿，李虎模仿他人學(xué)會了臟話，甚至影響其 他幼兒也說臟

12、話，所以才會出現(xiàn)題干中描述現(xiàn)象。 王老師針對此現(xiàn)象應(yīng)該采取的干預(yù)措施如下：(2)加強(qiáng)家園合作。通過家訪、電話聯(lián)系等方式，了解李虎出現(xiàn)這一問題可能的原因，并請家長參與進(jìn)來共同解決。同時，請家長給孩子選取合適的 動畫片或電視節(jié)目，切斷孩子的不良影響渠道。做文明事，活動，引導(dǎo)幼兒說明話、”“在幼兒園內(nèi)組織我是文明的好寶寶為孩子樹立一個文明的榜樣。同時，積極組織開展幼兒感興趣的游戲活動 吸引幼兒的注意力，并在游戲中，引導(dǎo)幼兒舉止文明，使用文明用語。. . 而教師面對孩子的不文明行為時，不能簡單粗暴的批評，億師學(xué)整理應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，采用注意力轉(zhuǎn)移法，良好行為強(qiáng)化法等方法， 來幫主幼兒形成良好的行

13、為舉止。教師舉辦孩子感興趣的、有趣的活動，例如：親子運(yùn)動會等來轉(zhuǎn)移孩子 的注意，形成積極情緒，進(jìn)而幫主幼兒緩解入園焦慮的情緒。 教師應(yīng)該支持幼兒的游戲活動。具體理由如下：15.題干中孩子的探索活動是游戲。他們的探索行為是自主自愿的，是感到”相互配合、反反復(fù)復(fù)、忙的不亦樂乎快樂地粉刷投籃架”“快樂的活動，“能夠幫助幼兒培養(yǎng)良好的情都體現(xiàn)了這一探索活動是幼兒最喜歡的游戲， 緒。有的刷水、有的觀看、“題干中，這幾個孩子在游戲的過程中相互配合，這是帕登游戲分類中的合作游戲，幼兒彼此”有的拿桶、有的蹲著扶桶之間相互配合，圍繞著同一注意進(jìn)行玩耍。在這一過程中能夠促進(jìn)兒童社因此應(yīng)該支持。而且，會性的發(fā)展，能

14、夠讓孩子體驗(yàn)到合作、交流的樂趣，在交流、探索的過程中，孩子還能不斷地形成對這一游戲材料的新玩法， 這對于兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展也是非常有力的。借助操場上新安裝的投籃架就可以不斷進(jìn)行探索，這是幼兒好奇好問、好玩好動天性的呈現(xiàn)。因此，教師應(yīng)支持、保護(hù)幼兒的好奇心，為幼兒創(chuàng) 設(shè)游戲情境、提供豐富的游戲材料，鼓勵幼兒大膽探索。 總之，對于題干中幼兒的探索，教師都應(yīng)該以鼓勵、支持為主。 五、活動設(shè)計題 【答案】 （一）活動總目標(biāo)： 、對各種工具的初步認(rèn)識，知道不同的工具有不同的用法。1 、大膽嘗試操作收集到的工具，能夠正確使用工具進(jìn)行探索。2、在各種嘗試活動中會用自己的方式發(fā)表、記錄自己真實(shí)的發(fā)現(xiàn)、感受、

15、3 探索的過程和經(jīng)驗(yàn)等。、感受工具大家族的多種多樣性，對生活中各式各樣的工具感興趣，愿4 意進(jìn)行相應(yīng)的探索。 （二）大班語言領(lǐng)域活動：造房子 一、活動目標(biāo)： ）理解故事內(nèi)容，知道不同的工具有不同的作用。1（ ）在集體面前大膽講述小動物們使用什么勞動工具。（2 ）喜歡語言故事活動，對生活中的工具產(chǎn)生興趣。（3 二、活動準(zhǔn)備： ）工具圖片、動物頭飾（1 ）幼兒生活中見過一些工具2（ 三、活動過程：. . 兒歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣兒歌粉刷匠導(dǎo)入，然后呈現(xiàn)粉刷匠的圖片，請幼兒觀察粉刷匠的工具， 造房子的工具。進(jìn)而引出活動的主題- 借助圖片，初步感知故事 造房子、教師借助圖片，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事-1誰來幫主小羊建造房子？它們都帶來了什么工具？、請幼兒講述故事中，2 這些工具有什么作用？ 視頻講解故事，續(xù)編故事。億、動畫視頻再次播放故事，請幼兒思考為什么小雞帶來的是小鏟子？1小熊帶來的是鐵鍬？使用這些工具的時候需要注意什么？你會師學(xué)整理 使用這些工具嗎？、請幼兒思考，如果你要去幫小羊建房子，你會使用什么樣的工具呢？2 為什么？ 角色表演，鞏固拓展。、通過呈現(xiàn)圖片，請幼兒復(fù)述故事，教師注意提醒幼兒復(fù)述時不要遺漏1 故事要點(diǎn)。 、請幼兒選擇故事中自己喜歡的動物頭飾，表演故事。2 活動延伸請幼兒回到家里和爸爸