小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)演示課件-人教部編版

1、1. 通過“交流平臺(tái)”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借助具體事物表達(dá)情感的方法。 2. 通過“語(yǔ)段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，積累好句，體會(huì)描寫事物的方法。 3. 能發(fā)現(xiàn)“開辟、姿態(tài)、溫和”等詞語(yǔ)一詞多義的特點(diǎn)，并主動(dòng)和同學(xué)交流。 4. 通過看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)，朗讀并背誦古詩(shī) 黃鶴樓送孟浩然之廣陵，積累古詩(shī),學(xué)習(xí)目標(biāo),讀了三個(gè)小朋友說的話，我們發(fā)現(xiàn)大家交流的是散文借景抒情的方法，運(yùn)用它們，可以更好表達(dá)自己的感受。借助事物，表達(dá)感情或引發(fā)思考；比如桂花雨不僅帶給她童年的快樂回憶，也寄托了思鄉(xiāng)之情；又如落花生是借助花生的特點(diǎn)，表明做人的道理,讀一讀，找規(guī)律,你以為它真是盛酒的金盅嗎？它會(huì)笑你呢。秋天來了，它對(duì)于自己

2、的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來，露出一口皓齒，那樣透明光嫩的皓齒，你在別的地方還看見過嗎？(郭沫若石榴節(jié)選,練一練，學(xué)運(yùn)用,讀下面兩段話，想想：作者寫事物什么特點(diǎn)，表達(dá)什么感情,秋天石榴成熟時(shí)的樣子，表達(dá)了作者對(duì)石榴的喜愛之情,我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng)、史、詩(shī)、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時(shí)候，我會(huì)拍著手

3、笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”(梅花魂節(jié)選,外公帶我讀唐詩(shī)宋詞的情景，表達(dá)了外祖父深深地思念祖國(guó)、思念故鄉(xiāng)之情,我拓展，我積累,我還發(fā)現(xiàn)散文都是寫事物，但是抒發(fā)感情的方式不同：有的在寫的過程中直接抒發(fā)自己的感情，比如白鷺開篇就說“白鷺是一首精巧的詩(shī)”；有的課文是通過幾件事情來寫事物，將感情蘊(yùn)含在字里行間，比如桂花雨；有的是寫相處中變化，最后直接點(diǎn)出自己的思考，比如珍珠鳥,小朋友，你還有什么發(fā)現(xiàn),例如：窗臺(tái)上，常常飛來一只小海鷗，渾身雪一樣的羽毛，翼尖一抹灰黑，一對(duì)光閃閃的小眼睛，偏著腦袋瞧人，那神情又機(jī)靈又乖巧。它經(jīng)常在窗臺(tái)上跳躍

4、、歇(xi)腳。有這個(gè)活躍的小生命在窗前，是令人高興的，仿佛(fng f)觸摸到了生命的歡愉(y)。友人非常喜歡它，我也是。 (飛吧 海鷗) 這段話將友人和我對(duì)小海鷗的喜愛之情融入外形特點(diǎn)及活動(dòng)規(guī)律描寫中，比如“偏著腦袋瞧人，那神情又機(jī)靈又乖巧?！薄盎钴S的小生命 令人高興的 觸摸到了生命的歡愉”這些描寫是作者的喜愛之情自然流于筆端的體現(xiàn),它的果實(shí)埋在地里，部像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心,讀一讀，它們?cè)诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ嫌惺裁聪嗨浦?它們都運(yùn)用了對(duì)比的寫作手法,白鷺)色素的配合，身段的大小，一切都很適宜，白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的

5、蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了,青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了,讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼懯挛锏姆椒ㄉ嫌惺裁聪嗨浦?拿花生將果實(shí)深埋在土里與“桃子、石榴、蘋果”把果實(shí)掛在枝頭比較，突出花生的樸實(shí)無華,將白鷺與朱鷺、蒼鷺比較身段的大小，突出白鷺身段的適宜,拿“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉的裝飾”與“高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或者豎著兩根大旗桿”比較，顯出作者的喜好,它的果實(shí)埋在地里，部像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心,白鷺)色素的配合，身段的大小，一切都很適宜，白鶴太大而嫌

6、生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些，而且太不尋常了,青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了,1)我喜歡的是桂花。桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能看到那些小花。 (2)這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣,練一練，學(xué)運(yùn)用,讀讀下面的句子，思考：句子中是用什么跟什么比較，要說明什么,拿桂花樹的樣子與梅樹樣子做對(duì)比，說明桂花樹的普通(笨笨的,拿梅花開花時(shí)節(jié)與旁的花開花時(shí)節(jié)對(duì)比

7、，說明梅花有品格、有骨氣,讀讀下面運(yùn)用對(duì)比的句子，體會(huì)描寫事物的好處,1)五月過了，太陽(yáng)增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來，不想再爭(zhēng)妍斗艷的時(shí)候,有少數(shù)的樹木卻在這時(shí)開起了花來。石榴樹便是這少數(shù)樹木中的最可愛的一種。 (2)山是野的。桂林太秀了，廬山太俊了，泰山太尊了，黃山太貴了-它們都已經(jīng)“家”化了。 人工的雕琢，賦予的畢竟是人工的美，而這種人工的美，是不能與索溪峪的山比美的。索溪峪的山，是天工的美，是“野”的美。 (3)我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水,我拓展，我積累,讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么,漢語(yǔ)中有很多詞語(yǔ)因?yàn)檫\(yùn)用語(yǔ)境不同，它的意思也隨之不同

8、，這些詞語(yǔ)叫做多義詞。例子中“開辟”“姿態(tài)”“溫和”都是這種情況。本組題目練習(xí)時(shí)，先要查字典，搞清楚“開辟、姿態(tài)、溫和”的意思；接著認(rèn)真閱讀每組的兩個(gè)句子，想想每句話講的什么意思；然后思考詞語(yǔ)在句中究竟是什么意思，寫在書上；最后再仿寫幾個(gè)句子,比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫句子,開辟：(1)開發(fā)、開墾；(2)創(chuàng)立；(3)開辦。 姿態(tài)：(1)容貌神態(tài)； (2)物體呈現(xiàn)的樣子； (3)風(fēng)格;氣度。 溫和：(1)不嚴(yán)厲、不粗暴;平和不勐烈；(2)冷熱適中;不冷不熱,開辟：第一句是開墾荒地能種植花生；第二句是創(chuàng)立的意思。 姿態(tài)：第一句是梅花樹呈現(xiàn)的樣子；第二句是大家的風(fēng)格。 “溫和

9、”造句： (1)在一個(gè)溫和的日子里，我們一家出去游玩。 (2)上課時(shí)，老師總是用溫和的目光看著大家，使我們感到非常親切,參考答案,讀句子，給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇合適的意思，將序號(hào)寫在句后的括號(hào)內(nèi)。 配合：為一共同任務(wù)分工合作,協(xié)調(diào)一致地行動(dòng)；搭配、匹配。 (1)色素的配合,身段的大小,一切都很適宜。 ( ) (2)隊(duì)列展示的兩個(gè)小組緊密配合,步調(diào)一致,取得理想成績(jī)。 ( ) 體面：體統(tǒng)、身份；光榮、光彩；(相貌或樣子)好看、美麗。 (1)他離家外出打工，現(xiàn)在穿著西裝，開著好車，很體面地回家鄉(xiāng)。( ) (2)那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。 (,練一練，學(xué)運(yùn)用,我拓展，我積

10、累,漢字是世界上最古老的文字之一。漢語(yǔ)詞匯豐富奧妙，充滿著神奇的魅力。但面對(duì)它的紛繁復(fù)雜，許多初學(xué)漢語(yǔ)的外國(guó)人鬧過不少有趣的笑話,黃鶴樓送孟浩然之廣陵 【唐】李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流,這是一首送別詩(shī)，是唐代詩(shī)人李白所作。這首送別詩(shī)有它特殊的感情色調(diào)。表現(xiàn)的是一種充滿詩(shī)意的離別,作者簡(jiǎn)介： 李白(701年762年)，字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”。祖籍隴西成紀(jì)(待考)，出生于西域碎葉城，4歲再隨父遷至劍南道綿州。李白存世詩(shī)文千余篇，有李太白集傳世。762年病逝，享年61歲。其墓在今安徽當(dāng)涂，四川江油、湖北安陸有紀(jì)念館,黃鶴樓

11、送孟浩然之廣陵 【唐】李白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流,詩(shī)意：老朋友向我頻頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳絮如煙、繁花似錦的陽(yáng)春三月去揚(yáng)州遠(yuǎn)游。友人的孤船帆影漸漸地遠(yuǎn)去，消失在碧空的盡頭，只看見一線長(zhǎng)江，向邈遠(yuǎn)的天際奔流,中國(guó)著名的名勝古跡，故址在今湖北武漢市武昌蛇山的黃鵠磯上，屬于長(zhǎng)江下游地帶，傳說三國(guó)時(shí)期的費(fèi)祎于此登仙乘黃鶴而去，故稱黃鶴樓。原樓已毀，現(xiàn)存樓為1985年修葺,李白的朋友,往、到達(dá),即揚(yáng)州,老朋友，這里指孟浩然。其年齡比李白大，在詩(shī)壇上享有盛名。李白對(duì)他很敬佩，彼此感情深厚，因此稱之為“故人,辭別,形容柳絮如煙、鮮花似錦的春天景物，指艷麗的春

12、景,順流向下而行,消失在碧藍(lán)的天際。盡：盡頭，消失了。碧空：一作“碧山,只看見,流向天邊。天際：天邊，天邊的盡頭,賞析：這首送別詩(shī)有它特殊的感情色調(diào)。表現(xiàn)的是一種充滿詩(shī)意的離別。之所以如此，是因?yàn)檫@是兩位風(fēng)流瀟灑的詩(shī)人的離別，還因?yàn)檫@次離別跟一個(gè)繁華的時(shí)代、繁華的季節(jié)、繁華的地區(qū)相聯(lián)系，在愉快的分手中還帶著詩(shī)人李白的向往，這就使得這次離別有著無比的詩(shī)意。李白與孟浩然的交往，是在他剛出四川不久，正當(dāng)年輕快意的時(shí)候，他眼里的世界，還幾乎像黃金一般美好。比李白大十多歲的孟浩然，這時(shí)已經(jīng)詩(shī)名滿天下。他給李白的印象是陶醉在山水之間，自由而愉快。這次,離別正是開元盛世，太平而又繁榮，季節(jié)是煙花三月、春意最

13、濃的時(shí)候，從黃鶴樓順著長(zhǎng)江而下，這一路都是繁花似錦。李白是那樣一個(gè)浪漫、愛好游覽的人，所以這次離別完全是在很濃郁的暢想曲和抒情詩(shī)的氣氛里進(jìn)行的。李白認(rèn)為孟浩然這趟旅行快樂得很，他向往揚(yáng)州地區(qū)，所以一邊送別，一邊心也就跟著飛翔，胸中有無窮的詩(shī)意隨著江水蕩漾。在一片美景之中送別友人，真是別有一番滋味在心頭，美景令人悅目，但送別卻令人傷懷，以景見情，含蓄深厚，有如弦外之音，達(dá)到使人神往，低徊遐想的藝術(shù)效果,送杜少府之任蜀州 唐王勃 城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。 與君離別意，同是宦游人。 海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 無為在歧路，兒女共沾巾,延展閱讀,渭城曲 唐 王維 渭城朝雨浥輕塵， 客舍青青柳色新。 勸君更盡一杯酒， 西出陽(yáng)關(guān)無故人,人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。 列夫托爾斯泰,害怕時(shí)，把心思放在必須做的事情上，如果曾經(jīng)徹底準(zhǔn)備，便不會(huì)害怕。 戴爾卡 你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。 歌德 人生就像奕棋，一步失誤，全盤皆輸。 弗洛伊德 困難就是機(jī)遇。 溫斯頓,書籍是培植智慧的工具?？涿澜B斯 邏輯會(huì)使你從A到B,想象力會(huì)把你帶到任何地方。愛因斯坦 一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。愛因斯坦 我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。別林斯基 字典里最重要的三個(gè)詞，就是意