高中通用技術設計中的人機關系

1、紅豆在線文檔分享平臺（）高中通用技術課堂教學案例設計(蘇教版)設計中的人機關系教學設計（1課時）一、 教學設計思路：人機關系中，“機”為“人”服務，產品設計的目的，就是要滿足人的客觀需求和心理需求。如何才能達到這一目的呢？這就要明確人機關系要實現(xiàn)的目標，要使人機關系盡量合理，就要了解設計中要考慮的一般因素，這是教學設計的主線。教學中，采用以教師為主導，學生為主體的模式，圍繞“人機關系”，充分利用媒體資源啟發(fā)學生討論交流、形成概念。通過一例復雜案例的分析討論，使學生深刻理解人機關系的內涵。教師引導學生歸納總結人機關系要實現(xiàn)的目標，如何實現(xiàn)合理的人機關系（

2、拓展：還有必要考慮其它因素嗎），最后教師總結提升：產品為人服務，產品的設計要人性化，設計產品要樹立“以人為本”的設計理念。教材中的內容作適當調整，教學資源也有大量的增補，利用資源，以人與門之間的人機關系為例，引領學生突破難點。二、 教 案課 題設計中的人機關系授課人邵利群學校九江市田家炳實驗中學教學目標1. 理解人機關系的含義，學會分析設計在技術發(fā)明和革新中的作用。2. 熟悉人機關系在設計中要實現(xiàn)的目標。3了解在設計過程中任何遵循合理的人機關系和“以人為本”的設計理念。重 點理解人機關系的含義，使學生形成“以人為本”的設計理念。難 點1. 人機關系在設計過程中的運用。2. 如何實現(xiàn)合理的人機關

3、系。教學方法1. 能夠從人機關系的角度對日常生活事件進行思考，加深對人機關系含義的理解。2. 實例體驗，了解并實現(xiàn)人機關系在產品設計中要實現(xiàn)的目標。儀器、材料手機、電熨斗和電吹風、碗、水等環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新 課設計在技術 發(fā)明 中的應用PPT展示手機演變的圖片和實物圖來創(chuàng)設教學情境組織學生以8人為一組互相討論：結合課本案例，談談設計對技術的發(fā)展有什么重要的價值。設計促進技術發(fā)展的例子還有很多，你能想到哪些？聽講、觀察、思考1. 閱讀后互相討論并交流教材 “書寫工具”、“電動剃須刀” 案例，結合已有的生活經驗舉例。 2.聽講，參與討論。用幻燈片循環(huán)播放引入、問題引導的方法，激發(fā)學

4、生的學習興趣。歸納思維教學模式，以實例漸進式的分析引導學生歸納定義設 計在 技術 的革 新 中 的作 用1.組織學生快速閱讀后思考：富有創(chuàng)造力的設計賦予了技術新的品質，使人類的可持續(xù)發(fā)展成為可能。請大家想一想，生活中還有類似的例子嗎？2.PPT展示自行車的演變圖片，介紹自行車的發(fā)展史。討論現(xiàn)在有哪種形式的自行車。3.引導學生思考：人類經過了幾千年，直到 1888 年才設計出這種“ 安全 ”自行車。為什么以前沒有設計出來？1. 閱讀教材案例“環(huán)保餐具的設計”，結合已有生活經驗或知識舉例：酒精能源、氫能源、太陽能的利用。無氟冰箱、無磷洗衣粉的設計、綠色設計等等。2. 聽講，參與討論，回答有山地車、

5、變速自行車、高檔賽車、電力自行車、折疊自行車等。3. 思考、交流。概念擴展，明確內涵；問題式學習，培養(yǎng)學生學習能力。循序漸進，幫助學生樹立正確的設計理念。人機關系在設計中要實現(xiàn)的目標1.以手機技術、計算機技術的發(fā)展為例，再結合教材 “ 燈具 ”案例，說明技術是設計發(fā)展的平臺。2.以學生的生活設計為例，問：是不是我們這本書里指的設計？ 3. 用電熨斗和吹風機實物 說明 技術設計的概念。4. PPT 展示技術設計和藝術設計圖片，讓學生進行區(qū)別，歸納出兩者的側重點。思考、聽講、記憶。填寫教材第 27 頁“馬上行動”并歸納出：有些產品的設計既考慮到它實用的價值，也考慮到美觀的要求。合作、實踐，培養(yǎng)學生

6、交流與合作的能力，并要求學生不斷創(chuàng)新，有利于推動未來技術的進步。將設計理念應用到動手實踐當中去，使理念深入人心。在設計過程中任何遵循合理的人機關系和“以人為本”的設計理念三、馬上行動注意觀察并說說下面這個碗達到了人機關系中的哪個目標？演示：用碗演示倒水（水灑出來）顯然這個倒水的工具不好用，如倒熱水就更不安全。幾乎任何一個目標都沒有達到。問：平時如果我們想往這種水瓶中倒水會用什么工具呢？漏斗、水瓢等現(xiàn)在老師沒有這樣快捷的工具可以幫我完成這個任務，同學們可不可以幫我把這個碗改造一下，讓它可以變成更方便倒水的工具呢？組織實物改造比賽，請同學們做一次設計師，10分鐘時間用工具和材料來改造碗一下要求：1、畫出設計圖2、以為人服務、以人為本為設計理念，盡量滿足高效、健康、舒適、安全這四個目標3、突破漏斗和水瓢的形態(tài)，作出更新型的設計！ 評價：互評。3、教師評：思考并實踐作業(yè)：1、我們設計出的產品適合什么人群使用呢？2、要設計成什么顏色的？3、如果是老人或小孩的話用起來方不方便呢？如果想讓盲人也可以使用的話又要怎么設計呢？課后請大家想想怎樣改進你剛剛設計的作品才能實現(xiàn)更合理的人機關系，如果想在設計中實現(xiàn)更合理的人機關系還要兼顧哪些問題？思考、設計、實踐、互評、聽講再次強調，幫助學生樹立“以人為本”的設計理念。小 結組織學生總結歸納整理、歸納應用技術與設計的關系的知識進