認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)

1、我最樸實(shí)的一堂課認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)活動(dòng)過程：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)生活情境，感受大數(shù)無處不在今天，我們將學(xué)習(xí)新的知識(shí)，有信心嗎？學(xué)生們異口同聲的回答：“有”師：咱們二年級(jí)有多少人？生：62人。師：一、二年級(jí)有多少人呢？生：我們知道。我們二年級(jí)的學(xué)生一起開過集會(huì)，二年級(jí)一共有130多人。師：我們?nèi)４蠹s有多少人，你們知道嗎？（學(xué)生開始嚷嚷，有的說是200人，馬上有學(xué)生反駁說不可能這么少，我們二年級(jí)都62人，我們學(xué)校有6個(gè)年級(jí)呢，大概是600人左右。）有一個(gè)學(xué)生說：“我聽到校長(zhǎng)說是626人?！睅煟捍蠹艺媸怯行娜耍茉谄綍r(shí)的活動(dòng)中積累一些數(shù)據(jù)，真不錯(cuò)。我們小學(xué)的人數(shù)就是700多人。師：通過剛才的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你

2、們估計(jì)一下，和我們一起學(xué)習(xí)的晉熙校區(qū)學(xué)生大約有多少人呢？生1：大約是1000人吧。生2：我覺得比1000人多，我們小學(xué)都有700人了， 生3：我估計(jì)是個(gè)大數(shù)，6000多人。生4：大約8000多人，我去過他們的班里，他們一個(gè)班的學(xué)生比我們的多，人數(shù)肯定也多。生5：我和生2的意見差不多，就算他們每個(gè)班的人數(shù)比我們的多，也不會(huì)有8000多人，最多3000人吧。師：的確象你們說的那樣，是個(gè)大數(shù)，在我們這個(gè)校園里大約有2000多名學(xué)生。今天我們就來學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù)。于是，在這種輕松的氛圍中我們開始了下面的學(xué)習(xí)。活動(dòng)二：聯(lián)系生活實(shí)際，找一找身邊的大數(shù)。師：在生活中，你們還遇到過哪些大數(shù)？（短暫的平靜后

3、，學(xué)生開始交流了）生1：我媽媽說每學(xué)期給我花的錢是1000多元，還讓我好好學(xué)習(xí)呢，我想這是大數(shù)。生2：我家新買的電飯煲花了320元，是大數(shù)。生3：我看數(shù)學(xué)書上面說珠穆朗瑪峰的高大約是8848米。生4（學(xué)生舉著字典）：我這本書有600多頁(yè)。學(xué)生情緒高漲，大家紛紛說自己在生活中遇到的大數(shù)。面對(duì)學(xué)生的熱情，我讓學(xué)生把還想說的大數(shù)在小組內(nèi)說一說。我走進(jìn)每個(gè)小組，聽聽他們的想法。一個(gè)小組的學(xué)生拿著一張報(bào)紙，在上面找到了大數(shù)，興奮的給我匯報(bào)，我趁機(jī)說在報(bào)紙、電視上都可以找到大數(shù)的。這樣，在小組的學(xué)習(xí)中，不同小組的經(jīng)驗(yàn)得到分享，學(xué)生非常開心。活動(dòng)三：初步感知“千”。師：我們?cè)谏町?dāng)中經(jīng)常遇到很多大數(shù),你們看

4、老師這里有一個(gè)大正方體，你能想辦法知道它是由多少個(gè)小正方體拼成的嗎？我用課件展示這個(gè)大正方體，學(xué)生一看“哇”的叫起來。有的學(xué)生喊：“這么多，怎么數(shù)呀！”有的學(xué)生要求數(shù)一數(shù)到底有多少個(gè)。根據(jù)學(xué)生的要求，提出了下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。師：到底有多少塊呢？我們要親自數(shù)一數(shù)，請(qǐng)你們靜靜地思考一下，等會(huì)把你的好辦法講給大家聽？生1：（走到講臺(tái)邊指邊數(shù)我先看第一個(gè)面，一行是10個(gè)，有這樣 的10行組成一排，10行就是100個(gè)，有這樣的10排，10個(gè)100就是1000個(gè)，所以我知道了是1000個(gè)。師：大家聽懂他的數(shù)法了嗎？我們一起來數(shù)一下吧。師生一起輕聲數(shù)，先一個(gè)一個(gè)的數(shù)，知道了一行是10個(gè)小正方體；接著看第一個(gè)排

5、有幾個(gè)10，大家十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出有10個(gè)十，也就是100個(gè)；最后大家數(shù)出有十排，學(xué)生數(shù)了一排是100個(gè)小正方體，學(xué)生通過一百一百地?cái)?shù)，數(shù)出一共有1000個(gè)小正方體。（大部分學(xué)生表示同意這個(gè)結(jié)果，教室里歡呼聲一片）師：通過大家動(dòng)手做，動(dòng)腦思考，知道了這個(gè)大正方體一共有1000個(gè)小正方體搭在一起。師：誰能說說一千是多少？ 生1：一個(gè)大正方體有1000個(gè)小正方體， 生2：我們的數(shù)學(xué)書一本大約是100頁(yè)，10本大約是1000頁(yè)， 生3：10個(gè)一百是一千。師：今天我們又學(xué)了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“千”，前面我們還學(xué)了哪些計(jì)數(shù)單位，依據(jù)學(xué)生回答（散亂的呈現(xiàn)其他的數(shù)位名稱）現(xiàn)在，這些淘氣的孩子找不到家了，誰能來

6、幫幫它們？學(xué)生將數(shù)位排好。師：今天，我們的數(shù)位表里又添了新朋友，一起讀一讀。在這個(gè)數(shù)位表里還有許多其他的數(shù)位，今后我們會(huì)慢慢學(xué)習(xí)?；顒?dòng)四：數(shù)一數(shù)。擺一擺。撥一撥。師：我們來做一個(gè)數(shù)數(shù)的游戲。（課件出示點(diǎn)子圖），你能估一估他有多少嗎？師：誰來說一說你的想法。到底對(duì)不對(duì)，還得數(shù)一數(shù)。請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，數(shù)完和同桌交流你是怎么數(shù)的。組織全班交流，比較不同數(shù)法，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點(diǎn)。 師：看來，數(shù)較大的數(shù)，我們可以一百一百的數(shù)，10個(gè)10是100，先圈出一個(gè)百，再圈出一個(gè)100，還剩3個(gè)十和5個(gè)一。那到底一共有多少個(gè)圓點(diǎn)呢？師：你還能用其他的方法來表示這個(gè)數(shù)嗎？（用小棒擺，在計(jì)數(shù)器上撥）師：觀察幾種不同的表示方式，你能發(fā)現(xiàn)什么？師：對(duì)，他們都是由2個(gè)百，3個(gè)十，5個(gè)一組成的。你能試著讀一讀嗎？師：這些方塊頁(yè)表示一個(gè)數(shù)，在計(jì)數(shù)器撥一撥，說說又幾個(gè)百，幾個(gè)十和幾個(gè)