高職學(xué)生思想現(xiàn)狀及教育對策初探

1、高職學(xué)生思想現(xiàn)狀及教育對策初探 高職三年思想總結(jié)摘 要：通過對當(dāng)前高職學(xué)生思想狀況的描述和分析，探討加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育的方法。 關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 思想教育 對策 高等職業(yè)教育作為我國高等教育的重要組成部分，近幾年發(fā)展迅速，學(xué)生數(shù)量增多，高職院校學(xué)生的思想行為特點(diǎn)與思想政治教育出現(xiàn)了許多新情況和新問題。因此，如何根據(jù)高職學(xué)生的現(xiàn)狀，對學(xué)生開展有效的思想教育工作，是高職院校思想工作的新課題。一、當(dāng)前高職學(xué)生思想狀況分析1、政治素質(zhì)良好，但部分學(xué)生偏離主流思想高職學(xué)生大都來自普通學(xué)校，受長期生活經(jīng)歷和成長環(huán)境的影響，多數(shù)高職學(xué)生能夠明確地認(rèn)識到個人成長離不開現(xiàn)實(shí)的政治環(huán)境。絕大部分學(xué)生基

2、本政治立場堅(jiān)定，對社會安定的重要性有所認(rèn)識，對黨的方針政策抱有普遍認(rèn)同的態(tài)度。他們的愛國主義熱情強(qiáng)烈，關(guān)注國家、民族利益和尊嚴(yán)，對中國改革和發(fā)展的前途充滿信心。對社會現(xiàn)象的理性分析的習(xí)慣正在養(yǎng)成，對社會上的人和事及其現(xiàn)象的認(rèn)識正處于逐步成熟的過程當(dāng)中。但也不能否認(rèn)，部分高職學(xué)生對于要堅(jiān)持社會主義的發(fā)展道路、堅(jiān)持馬克思主義在我國意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位等大是大非問題仍存在認(rèn)識模糊，政治傾向不穩(wěn)定的現(xiàn)象。有些學(xué)生中存在著理想信念淡化的趨勢，在政治取向上顯得務(wù)實(shí)、積極，具有明顯實(shí)用、功利的特點(diǎn)。一些同學(xué)對入黨的認(rèn)識不足，認(rèn)為入黨后直接有利于就業(yè)，顯示出當(dāng)代高職學(xué)生在政治信仰上的弱化和追求功利主義的價(jià)值

3、趨向。部分學(xué)生對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)和認(rèn)識也還停留在感性的、片面的、模糊的甚至是錯誤的層面上，對深層次的社會問題缺乏理性客觀的認(rèn)識，容易受網(wǎng)絡(luò)及媒介的影響和干擾，導(dǎo)致認(rèn)識有失偏頗。2、人生價(jià)值觀務(wù)實(shí)進(jìn)取，但功利性傾向明顯高職學(xué)生的人生價(jià)值觀主流是健康積極、務(wù)實(shí)進(jìn)取的，對我國社會主義、集體主義主流價(jià)值取向予以認(rèn)同。對于自己的人生規(guī)劃表現(xiàn)得較為積極，勇于競爭，有比較強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和使命感，渴望為祖國奉獻(xiàn)智慧，施展才華。高校學(xué)生思想上毫無疑問是積極上進(jìn)的，但這種上進(jìn)心在一定程度上摻有功利性的特征。當(dāng)他們?nèi)松鷥r(jià)值的目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)利益發(fā)生矛盾時，一般傾向于現(xiàn)實(shí)利益的考慮，功利性傾向比較明顯。有的大學(xué)生在學(xué)

4、習(xí)、擇業(yè)、處事的過程中，更多想到的是自我價(jià)值的發(fā)揮，把自身需要能否滿足及滿足的程度作為價(jià)值取向。一些學(xué)生以自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為核心，強(qiáng)調(diào)個人的利益在社會、集體之上，“以自我為主體”的人生價(jià)值觀在高校部分學(xué)生中得到普遍認(rèn)同。3、道德主流是積極的，但在道德認(rèn)知與道德實(shí)踐之間有脫節(jié)高職大學(xué)生群體的整體道德水準(zhǔn)在全社會范圍內(nèi)仍處于較高層面，在日趨激烈的競爭中，絕大多數(shù)學(xué)生能擺正自己的位置，做到平等相待，以正當(dāng)?shù)姆绞焦礁偁帉Ω偁幱姓_的認(rèn)識。大學(xué)生的道德認(rèn)知水平較高，社會責(zé)任感較強(qiáng)，對傳統(tǒng)道德有一定認(rèn)同。由于受社會大環(huán)境影響等諸多原因影響，又使得有些學(xué)生對道德行為的要求和監(jiān)督還不嚴(yán)格，導(dǎo)致一些高職生還沒有

5、養(yǎng)成良好的社會公德習(xí)慣，從而出現(xiàn)道德認(rèn)知和道德行為的脫節(jié)：以自我為中心，只考慮自己，不樂于助人；只求權(quán)利，不盡義務(wù)；希望別人尊重自己，卻不能以禮待人；對社會要求高，對自己要求低。缺乏對社會整體的認(rèn)識及回報(bào)，沒有正確的社會定位，以至于沒有責(zé)任感，更沒有實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的思想。4、學(xué)習(xí)目標(biāo)趨于明確務(wù)實(shí)，但學(xué)習(xí)自覺性不夠強(qiáng)大多數(shù)高職學(xué)生認(rèn)為市場經(jīng)濟(jì)對人才素質(zhì)和技能的要求越來越高，只有不斷追求知識、掌握新技能才能適應(yīng)時代的需要。青年學(xué)生對學(xué)習(xí)目的認(rèn)識越來越實(shí)際和多樣化，在接受正規(guī)的課堂教育之余，還可以根據(jù)自己的個人愛好，去參加自己感興趣的課外業(yè)余班。這樣，通過課內(nèi)外的合理開發(fā)，配合，使他們對自己的奮斗理想

6、更加確定，同時也會使他們做出相應(yīng)的正確的選擇和計(jì)劃。絕大多數(shù)同學(xué)有明確的階段性奮斗目標(biāo)，并且有為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的計(jì)劃。與本科院校相比，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，在學(xué)習(xí)方法和自覺性上也存在著較大差異。有些高職學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性強(qiáng)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和比較強(qiáng)的自律性：有的學(xué)習(xí)不自覺，不肯下功夫，常常滿足于一知半解，不求深入，得過且過，學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，總要在教師和家長的督促下才能提高自己的學(xué)習(xí)成績；有的學(xué)生愛好興趣廣泛，參加各種文體活動異常積極，但卻難以靜下心來投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)興趣降低，把學(xué)習(xí)當(dāng)作了副業(yè)。5、心理總體穩(wěn)定健康，但有自卑情緒，容易心理失衡高職學(xué)生經(jīng)過高考，許多人思想上是留下了陰影的

7、。但大部分學(xué)生經(jīng)受住了考驗(yàn)，很快就走出了陰影，適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們專心學(xué)習(xí)，積極參加各種活動，擴(kuò)大人際關(guān)系的交往，在學(xué)習(xí)和工作中找到心理安慰和歸宿。然而與普通高校學(xué)生相比，高職生普遍存在自卑情緒。社會和企業(yè)盲目追求高學(xué)歷則會給高職的學(xué)生造成巨大的心理壓力，致使部分學(xué)生自覺不如別人，對自己的認(rèn)識發(fā)生偏差，造成部分學(xué)生消極和心理不適應(yīng)，日漸顯露出不同程度的心理障礙。這種情緒如果得不到很好的化解和宣泄，長此以往的郁積會導(dǎo)致一種心理失衡。不能正視生活和學(xué)習(xí)中的困難，遇到小的挫折就會導(dǎo)致心理防線的全面崩潰，往往出現(xiàn)偏激的發(fā)泄行為。6、就業(yè)觀念更趨實(shí)際，但擇業(yè)心理仍存在偏差高職學(xué)生從踏進(jìn)校門時就清楚地

8、認(rèn)識到就業(yè)的機(jī)會必須自己創(chuàng)造，因而在就業(yè)方面自主意識很強(qiáng)。由于市場對人才需求的變化，職業(yè)的不穩(wěn)定性和流動性增強(qiáng)，高職學(xué)生的擇業(yè)觀呈現(xiàn)多元化趨勢，且更注重實(shí)際。然而不可否認(rèn)的是，伴隨著全球金融危機(jī)的到來，不容樂觀的就業(yè)形勢使得我們的學(xué)生產(chǎn)生了一定的擇業(yè)焦慮，使得擇業(yè)心理產(chǎn)生偏差。擇業(yè)時主要考慮有利于個人的發(fā)展，重專長、重發(fā)展、重收入是高職學(xué)生擇業(yè)的主要考慮因素。有些人甚至陷入某種擇業(yè)心理誤區(qū)。嚴(yán)重影響了自身的擇業(yè)，給擇業(yè)過程帶來障礙。二、加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育的主要對策根據(jù)當(dāng)前高職學(xué)生的思想現(xiàn)狀，要切實(shí)加強(qiáng)高職學(xué)生的思想教育工作，應(yīng)從以下幾個方面做好工作。1、充分發(fā)揮學(xué)生思想政治理論課的主渠道

9、、主陣地作用高校的思想政治理論課作為學(xué)校思想政治教育的主渠道，是對青年大學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)政治理論和思想品德教育的主要陣地。但過去的傳統(tǒng)教學(xué)已很難對學(xué)生產(chǎn)生吸引，就更談不上教育，課程如同虛設(shè)。面對目前的狀況，高職院校必須打破沿襲或仿照普通本科高校的教學(xué)模式，樹立以人為本的理念，結(jié)合高職教育特點(diǎn)，切實(shí)改革教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改善教學(xué)手段。從學(xué)生感興趣的問題人手，有針對性的對學(xué)生深入開展形勢與政策教育，引導(dǎo)學(xué)生正確分析和認(rèn)識當(dāng)前國內(nèi)外形勢，引導(dǎo)他們深刻認(rèn)識社會的重大變革，樹立為祖國建設(shè)的堅(jiān)定信念，提高思想政治理論課的授課效果。2、開展社會實(shí)踐，充分發(fā)揮第二課堂的作用第二課堂是學(xué)校思想教育重要的、

10、有益的補(bǔ)充，在某些方面往往起到課堂教育無法收到的效果。高職學(xué)生也喜歡參加形式多樣的社會實(shí)踐活動和一些戶外活動。高職院校可根據(jù)高職學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，積極開展各種學(xué)習(xí)型和研究型的社會活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助學(xué)生提高對道德概念、標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的思想教育。3、開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)德育工作新陣地，利用網(wǎng)絡(luò)手段加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育加強(qiáng)思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作，將其作為高職院校育人工作的重要載體，是對思想政治教育手段創(chuàng)新的必然要求。學(xué)校通過建立思想政治教育網(wǎng)站，傳播社會主流文化，傳播健康的信息、言論和知識，組織各種生動活潑的網(wǎng)絡(luò)活動來吸引學(xué)生，開展有效的網(wǎng)上思想政

11、治教育工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。同時，加強(qiáng)對網(wǎng)上有害信息的跟蹤、過濾、封堵和處理，減少不良影響。建立網(wǎng)上“論壇”、“交友”、電子信箱，為學(xué)生提供交流、談心、宣泄、討論的重要場所。在并網(wǎng)上討論中發(fā)揮導(dǎo)向作用，培養(yǎng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德，從而達(dá)到提高思想政治教育的整體效果。4、開展心理健康教育，提高高職學(xué)生的適應(yīng)能力高職學(xué)生不同于一般大學(xué)生，他們受到來自社會傳統(tǒng)觀念和就業(yè)現(xiàn)實(shí)的多重壓力，加上自身素質(zhì)的相對較低以及自我定位的偏移，其心理狀態(tài)很不穩(wěn)定。高職學(xué)生在思想上出現(xiàn)的問題，或是行為上一些不良和過激行為的出現(xiàn)，大部分是由心理問題導(dǎo)致的。因此，根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)開展心理健康

12、教育，就顯得十分必要。通過開展有效的心理健康教育，進(jìn)行心理引導(dǎo)，幫助學(xué)生釋疑解惑。將思想政治教育與心理健康教育結(jié)合起來，有針對性地開展多種形式的心理健康教育、咨詢服務(wù)、心理治療，幫助大學(xué)生發(fā)展健康的心理、塑造健全人格，提高承受和應(yīng)對挫折的能力，以及社會生活的適應(yīng)能力。5、以學(xué)生為本，解決好學(xué)生的實(shí)際問題高職學(xué)生思想政治教育必須強(qiáng)化“以學(xué)生為本”的教育理念。就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個性差異和主體意識，理解學(xué)生的觀點(diǎn)和需求，支持學(xué)生的表達(dá)和行動，充分地調(diào)動大學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。把教育引導(dǎo)學(xué)生與服務(wù)學(xué)生結(jié)合起來，既要教育人、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人。在政治上、學(xué)習(xí)上、生活上全方位

13、關(guān)心大學(xué)生，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的實(shí)際問題和困難。把大學(xué)生的所思所想，所需所盼，作為思想政治工作的切入點(diǎn)，將解決思想問題與解決學(xué)生實(shí)際問題結(jié)合起來，引導(dǎo)他們在解決實(shí)際問題過程中自我教育、自我管理、自我服務(wù)。這樣思想政治教育工作才能有聲有色，收到實(shí)效。6、營造人才成長的良好環(huán)境，開展校園文化活動校園文化是一種特殊的社區(qū)文化，具有重要的育人功能。高職院校要努力營造全員育人環(huán)境，優(yōu)化校園人文、自然環(huán)境，提高校園文化品味。開展全方位、多層次、寬領(lǐng)域、高質(zhì)量的校園文化活動，對高職學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力和凝聚力，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來，寓教于文化活動之中。讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活

14、中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，使他們的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和人文素質(zhì)得到全面提高，促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善。7、規(guī)范規(guī)章制度，強(qiáng)化管理，保障思想道德教育的實(shí)現(xiàn)思想教育要與嚴(yán)格的管理制度相結(jié)合。加強(qiáng)對高職學(xué)生的日常教育和管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，是良好思想品德形成的基礎(chǔ)。對于少數(shù)違紀(jì)學(xué)生，光靠單純的思想教育而沒有相應(yīng)的管理制度和紀(jì)律作保證是不夠的，必須嚴(yán)格校紀(jì)校規(guī)，因?yàn)榧o(jì)律處理也是一種教育。通過建立健全科學(xué)規(guī)范的管理制度，更好地約束高職學(xué)生的言行，激發(fā)他們的興致和潛能，從而更好地完成學(xué)業(yè)，保障高職教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，為國家培養(yǎng)出品質(zhì)優(yōu)秀、專業(yè)合格、技能過硬的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。8、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高高職學(xué)生思想政治教育的水平一支具有先進(jìn)教育理念、良好職業(yè)道德和扎實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的思想教育教師隊(duì)伍，是有效地開展高職學(xué)生