八年級物理上冊人教版課件 第二章 第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播

1、聲音的產(chǎn)生與傳播,教學(xué)目標(biāo),通過觀察與實驗，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的。,通過觀察與實驗，知道聲音的傳播需要介質(zhì)。,知道不同介質(zhì)中的聲速不同，并會進行簡單的聲速計算。,通過探究活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并樂于探索自然現(xiàn)象中蘊含的道理。,教學(xué)重點,通過觀察和實驗，探究聲音的產(chǎn)生和傳播。,聲速及回聲的計算。,教學(xué)難點,聲的海洋,你聽過這些聲音嗎？,清脆悅耳的鳥鳴,瀑布的波濤聲,雷聲轟鳴,交響樂,清脆鳥鳴、瀑布波濤、雷聲轟鳴、優(yōu)美音樂，我們生活在聲音的海洋中。,聲的海洋,聲音對我們來說再熟悉不過了。關(guān)于聲音，大家有什么想要提問的嗎？,聲音在水里能不能傳播？,宇航員在月球上能和地球上一樣交談嗎？,這

2、些聲音是怎樣產(chǎn)生與傳播的呢？,今天開始，我們將一同走進聲音的世界，首先要共同探討的是聲音的產(chǎn)生與傳播。,科學(xué)探究的重要一步就是提出問題！,聲的海洋,聲音對我們來說再熟悉不過了，但是你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是如何被我們聽到的呢？,清脆悅耳的鳥鳴,瀑布的波濤聲,雷聲轟鳴,交響樂,今天開始，我們將一同走進聲音的世界，首先要共同探討的是聲音的產(chǎn)生與傳播。,提出猜想,你能讓他們發(fā)出聲音嗎？,紙張,抖動紙張,直尺,伸出桌面少許，撥動,自己,手摸頸前喉頭的位置，說話,提出猜想,感受他們發(fā)聲時的共同特征：,紙張發(fā)聲時在_；,人說話時聲帶在_。,猜想：,聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。,振動,振動,振動,直尺發(fā)聲時

3、在_；,猜想：,尺子的聲音是振動產(chǎn)生的。,讓我們一起來觀看下面的實驗視頻，驗證猜想。,實驗視頻,尺子的振動,探究聲音的產(chǎn)生,為了驗證猜想，我們需要進行更多的實驗收集證據(jù)。,實驗一：我們敲擊音叉使其發(fā)聲，先用肉眼觀察正在發(fā)聲的音叉，發(fā)現(xiàn)音叉的振動不易觀察。,用一個乒乓球去靠近正在發(fā)聲的音叉進行觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？,探究聲音的產(chǎn)生,為了驗證猜想，我們需要進行更多的實驗收集證據(jù)。,實驗二：再把發(fā)聲的音叉放入水中進行觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？,用手握住正在發(fā)聲的音叉，你發(fā)現(xiàn)了什么？,振動的音叉激起了水花,振動停止，發(fā)聲停止,探究聲音的產(chǎn)生,實驗三：我們在音箱的喇叭口上撒一些鹽或倒入一些液體，接通音箱電源并播

4、放音樂，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。,鹽粒、液體在“跳舞”,猜想：,音叉的聲音是振動產(chǎn)生的。,讓我們一起來觀看下面的實驗視頻，驗證猜想。,實驗視頻,音叉的振動,振動發(fā)聲,聲音產(chǎn)生的原因：,聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的。,一切正在發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，發(fā)聲停止。,聲源：正在發(fā)聲的物體叫做聲源。,氣體、液體、固體都可以作為聲源。,氣體的振動發(fā)聲,液體的振動發(fā)聲,固體的振動發(fā)聲,讀書聲,泉水叮咚,風(fēng)聲,聲音辨析,清脆悅耳的鳥鳴,瀑布的波濤聲,雷聲轟鳴,交響樂,你知道下列聲音的聲源各是什么嗎？,腹部鳴膜的振動,水的振動,閃電周圍空氣的振動,弦樂器靠弦的振動，吹管類樂器靠空氣的振動,聲音是怎樣產(chǎn)生的？,

5、不同發(fā)聲體的發(fā)聲位置一樣嗎？,觀看下面視頻，得出結(jié)論。,知識點視頻,聲音是由物體振動產(chǎn)生的,1、下列關(guān)于聲音的說法正確的是（ ）,A、噪聲不是由物體振動產(chǎn)生的,B、一切正在發(fā)聲的物體都在振動,C、只要物體振動，我們就能聽見聲音,D、笛子發(fā)聲是笛管的振動產(chǎn)生的,B,2、在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生”的實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈開。這樣做是為了（ ）,A、將音叉的振動時間延遲,B、使音叉的振動盡快停下來,C、使聲波被多次反射形成回聲,D、將音叉的微小振動放大，便于觀察,D,提出猜想,聲源振動發(fā)出的聲音又是如何傳到我們?nèi)硕哪兀?猜想一：聲音傳播出去，需要某種東西

6、作為媒介。,猜想二：聲音傳播出去，不需要任何媒介。,“大膽地假設(shè)，小心地求證” ：,長久以來，科學(xué)家們相信光的傳播需要一種分布在整個宇宙空間的叫做“以太”的介質(zhì)。直到20世紀初經(jīng)過愛因斯坦等多位科學(xué)家的努力，人們才逐漸意識到光的傳播不需要介質(zhì)。研究表明，光、電磁波都可在真空中傳播，他們的傳播不需要任何東西作為媒介。,探究聲音的傳播,聲音的傳播是否也不需要任何東西作為媒介呢？,如圖，玻璃罩中放一個正在發(fā)聲的鬧鈴，我們能聽到鈴聲；用抽氣機把玻璃罩內(nèi)的空氣抽走，我們發(fā)現(xiàn)鈴聲隨著罩內(nèi)空氣的減少有什么變化？,關(guān)閉抽氣泵，拔掉抽汽管，再次打開氣閥，我們又能觀察到什么現(xiàn)象？,現(xiàn)象：隨著空氣的減少，鬧鈴的聲音

7、越來越小至消失，當(dāng)空氣再次進入罩內(nèi)，又可以聽到鬧鈴的聲音。,我們能否設(shè)計一個實驗，觀察聲音能否在真空中傳播呢？,探究聲音的傳播,用類似的方法，仍可以得到同樣的結(jié)論。,我們能聽見發(fā)聲器在密閉的針筒內(nèi)發(fā)出的聲音。,隨著針筒內(nèi)的真空度越來越高，我們能聽到的聲音越來越小。,用細線系住發(fā)聲器與針筒的活塞，這樣可在抽氣時將發(fā)聲器提起，避免發(fā)聲器與針筒接觸造成固體傳聲，使實驗結(jié)論更嚴謹。,探究聲音的傳播,結(jié)論：聲音的傳播需要空氣，真空不能傳聲。,為什么太空中的宇航員即使離得很近，也只能通過無線電交流？,因為真空不能傳聲，但無線電可以在真空中傳播。,探究聲音的傳播,液體和固體是否也能傳播聲音？你有相關(guān)的生活體

8、驗來解答這個問題嗎？,試一試,1、一只耳朵緊貼課桌，用手指甲輕輕在課桌上劃過，你的哪只耳朵能夠清楚地聽見聲音？,現(xiàn)象：緊貼桌子的耳朵能夠清楚地聽見聲音。,探究聲音的傳播,試一試,2、把正在發(fā)聲的手機用密封袋裝好，放入水中，還能聽見聲音嗎？,3、利用棉線與紙杯，制作土電話并與同學(xué)試一試效果。,完全放入水中之后，我們依然能夠聽見手機的音樂。,使用時注意保持棉線處于繃緊狀態(tài)，棉線過于松弛可能無法傳聲。,探究聲音的傳播,更多例子：,1、在古代戰(zhàn)爭中，士兵們時常利用伏地聽聲音的方法聽幾里外馬蹄聲。,2、花樣游泳運動員即使在水下也能保持動作整齊一致，部分原因是因為可以聽到水上的樂曲。,3、“路上借問遙招手

9、， 怕得魚驚不應(yīng)人?！毙捍贯?猜想：,1、聲音的傳播需要空氣；,2、真空不能傳聲。,讓我們一起來觀看下面的實驗視頻，驗證猜想。,實驗視頻,聲音在介質(zhì)中的傳播,猜想：,實驗視頻,固體、液體、氣體能夠傳播聲音。,讓我們一起來觀看下面的實驗視頻，驗證猜想。,探究可傳聲的介質(zhì),聲音的傳播需要介質(zhì),大量實驗表明：聲音的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)。,聲音的傳播需要介質(zhì)。,介質(zhì)可以是氣體、液體和固體。,真空不能傳聲。,聲音的傳播需要哪些介質(zhì)呢？,觀看下面視頻，得出結(jié)論。,知識點視頻,聲音的傳播需要介質(zhì),1、電影太空中戰(zhàn)爭的場面，你認為在太空中能聽爆炸的聲音嗎？,不能，因為真空不能傳聲。,2

10、、結(jié)束敲擊的大鐘仍能發(fā)出聲音，這是為什么？,因為大鐘仍在振動。,聲波,聲音是怎樣在介質(zhì)中傳播的呢？,聲源的振動帶動周圍的空氣振動，形成了疏密相間的波動，向遠處傳播。,音叉向右振動，壓縮右面的空氣，使這部分空氣變密；,音叉向左振動，使右面空氣變稀疏。,聲源左右振動，介質(zhì)中就形成了疏密相間的聲波，由近及遠向四周傳播出去。,聲波,聲音以波的形式通過介質(zhì)將聲源的振動向外傳播，這個波叫做聲波。,聲源 振動 發(fā)聲,人耳 聽到 聲音,介質(zhì)中的聲波,可以說“振動停止，聲音消失”嗎？,不能，振動停止，發(fā)聲停止，但是已經(jīng)傳播出去的聲波仍在繼續(xù)傳播，因此不能說“聲音消失”。,人耳,人靠耳朵聽聲音，那么耳朵通過什么途

11、徑感知聲音呢？,耳道,鼓膜,聽小骨,神經(jīng),大腦,我們感知聲音的過程。,骨傳導(dǎo),自己聽自己說話與聽自己的錄音會感覺二者差異很大，這是為什么呢？,人感知聲音的途徑有空氣傳導(dǎo)和骨傳導(dǎo)兩種方式。我們說話時，自己聽到自己的聲音同時包含了空氣傳導(dǎo)和骨傳導(dǎo)，而聽自己的錄音只有空氣傳導(dǎo)，所以會感覺二者差異很大。,骨傳導(dǎo)耳機,1、對于人失去聽覺，下列說法錯誤的是（ ）,A、人只要失去聽覺，就不能感知聲音,B、對于因傳導(dǎo)障礙而失去聽覺的人，只要設(shè)法將外界產(chǎn)生的振動傳給聽覺神經(jīng)，就可以感知聲音,C、聲音可能通過頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)，引起聽覺,D、如果一個人的聽覺神經(jīng)壞了，他將不能感知聲音,A,認識聲速,你知道什么

12、叫超音速飛機嗎？,超音速飛機是指飛行速度能超過音速的飛機。,聲音的速度又是多少呢？,聲音傳播需要時間，聲音的速度稱為聲速。,不同介質(zhì)的聲速一樣嗎？,聲速辨析,不同介質(zhì)_一般不同。,聲速,熟記：15時空氣中的聲速是340m/s。,聲速辨析,對于同種介質(zhì)而言，聲速與介質(zhì)的_有關(guān)。,溫度,聲速辨析,一般情況下，聲音在_中的傳播速度最快，其次是在_中，在_中傳播速度最慢。,固體,液體,氣體,聲速辨析,聲速辨析,不同介質(zhì)_一般不同。,對于同種介質(zhì)而言，聲速與介質(zhì)的_有關(guān)。,一般情況下，聲音在_中的傳播速度最快，其次是在_中，在_中傳播速度最慢。,15時空氣中的聲速是_。,聲速,溫度,固體,液體,氣體,3

13、40m/s,雙耳效應(yīng),我們是如何做到聽聲辯位的呢？,通常，聲音傳到兩個耳朵的路程不同，因此同一個聲音被人感知時存在時間差、音量差、音色差等區(qū)別，我們正是靠這些不同去辨別聲源位置的，這就是雙耳效應(yīng)。若一個聲音不存上述這些差別，則我們可以判斷出聲音來自正前/后方。,知識點視頻,不同物體的傳聲效果有什么不同呢？,觀看下面視頻，得出結(jié)論。,不同物體的傳聲效果不同,1、在裝滿水的長鐵管的一端敲一下，在長鐵管的另一端可以聽到_次響聲。,2、第一次響聲是通過_傳來的，第三次是通過_傳來的。,三,鐵管,空氣,認識回聲,在雷雨交加的天氣，一聲響雷后，往往還伴隨著轟隆隆的雷聲，這是為什么呢？,聲音在傳播過程中，如

14、果遇到障礙物，就會被反射。轟隆隆的雷聲就是聲音多次反射的結(jié)果。,回聲辨析,回聲：聲音在傳播時遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。,為什么我們有時能聽到回聲，有時又聽不到呢？,回聲到達耳朵比原生晚0.1s以上，人耳才能把回聲和原聲分開。,回聲計算,我們能否計算一下障礙物至少要距離我們多遠，我們才能分辨出自己的回聲嗎？,由于回聲到達耳朵比原生晚0.1s以上，所以可以列出如下式子：,，帶入數(shù)據(jù)，計算可得s=17m。,s,s,混響,為什么在空屋子里聽別人說話比在曠野里洪亮？,通常情況下，室內(nèi)墻壁之間的距離小于17m，說話的聲波很快被反射回來，回聲與原聲混在一起，人分辨不出原生和回聲，只會覺得聲音更洪亮，本質(zhì)上是

15、回聲加強了原聲。,音樂廳是應(yīng)該加強回聲還是削減回聲？,音樂廳會盡量地減弱回聲，否則會使聲音含混不清。同時，我們還會采用具有疏松多孔材料屬性的吸音材料來減弱回聲。當(dāng)聲音進入多孔材料后多次反射，使相當(dāng)一部分聲能轉(zhuǎn)化成熱能而被材料吸收。大雪過后感覺安靜也是這個道理。,大雪過后為什么會感覺安靜呢？,吸聲材料,回聲是怎樣產(chǎn)生的呢？,觀看下面視頻，得出結(jié)論。,知識點視頻,回聲現(xiàn)象,觀看下面視頻，得出結(jié)論。,知識點視頻,如何解決復(fù)雜的回聲計算題呢？,回聲測距,把恰好沒在海面下的鐘敲響。鐘聲傳到海底，再反射回海面，共經(jīng)過2.5s ，求海的深度。(設(shè)海水中的聲速約為1500m/s。),sv t / 2 1500m/s1.25s1875m,課本練習(xí),1、用手撥動繃緊的橡皮筋，我們聽到了聲音，同時觀察到橡皮筋變“胖”變“虛”了，這是因為橡皮筋在振動。請你舉出其他的例子說明發(fā)聲體在振動，在你所舉的例子中，請說明是哪個物體振動發(fā)出聲音的。,課本練習(xí),2、閱讀課本中的聲速表，你能獲得關(guān)于聲速的哪些信息？,課本練習(xí),3、將耳朵貼在長鐵管的一端，讓另外一個人敲一下鐵管的另一端，你會聽到幾次敲打的聲音？試一試，并說出其中的道理。,課本練習(xí),4、在室內(nèi)講話比曠野里響亮，這是為什么？,課本練習(xí),5、向前傳播的聲音遇到障礙物能反射回來。一個同學(xué)向一口枯井的井底大喊一聲，約1.5s后聽到回聲，那