第六課 循環(huán)結構的程序(1)

1、第六課循環(huán)結構的程序(一)教學目標 使學生了解循環(huán)結構，知道循環(huán)語句的執(zhí)行情況，并能應用循環(huán)結構實行解題。 1、循環(huán)結構的格式； 2、for語句的語義； 3、利用for.next解題； 案例教學、情景教學、任務驅動、演繹歸納等方法。教學重點、難點 1、循環(huán)語句的結構及執(zhí)行2、循環(huán)語句的語義 3、在題目中不同變量的含義教學過程第一課：教學引入（1分鐘）前面我們學習了順序和分支結構，如果遇到重復做的事情怎么辦？那從這節(jié)課開始就來學習循環(huán)結構！新課講授：一、案例思考（7分鐘）1、先來看看累加求和的問題：計算Sum=1+2+3+10000學生說說計算思路，抓住一個重點：是前面所有數(shù)的和與后一個數(shù)相加！

2、用電腦計算器演示過程，將上面的重點在演示中體現(xiàn)。說明，前面的和需要用一個變量存儲(累加器)，后面的數(shù)字怎么表示呢？看看下面的過程書寫通常的思路是：用Sum存放累加的中間結果，從1開始，逐個地將1至100的數(shù)加到Sum中。對應的程序如下：方法一Sum=0Sum=Sum+1Sum=Sum+2Sum=Sum+3Sum=Sum+100Sum=Sum+n如果我們用順序結構來做，我們要寫100個加法，那如果是1加到1000難道要一定寫1000個加法運算？那到10000呢？顯然不可能這樣下去，所以，循環(huán)結構出來了！我們將上面的1、2.100的數(shù)字變成一個變量，比如i，那么也就是所有的加法運算變成：sum=s

3、um+i，也就是說每次計算的表達式都是一樣，但是i的大小不同。這就是循環(huán)的精髓：每次重復執(zhí)行的語句相同，但是變量的大小不同(做的事情相似)。二、循環(huán)結構for.next 格式：For To Step Next 作用：這里For 與Next共同組成循環(huán)語句。循環(huán)執(zhí)行的次數(shù)由循環(huán)變量的初值、終值和步長決定：循環(huán)變量從初值開始，每循環(huán)一次循環(huán)變量的值都增加一個步長，當循環(huán)變量的值超過終值時，循環(huán)結束。執(zhí)行Next后面的語句。ForNext語句運行的流程如圖所示重點講解循環(huán)變量的作用，步長的理解和循環(huán)語句的執(zhí)行過程，以便對作用的了解上升到微觀的水準！算法：1、將累加器sum賦值為0（為什么，想想） 2

4、、判斷循環(huán)變量i有沒有超過終值，沒有超過就執(zhí)行循環(huán)語句中的語句組（計算sum=sum+i），如果超過了就轉到第四步 3、循環(huán)變量自動增加一個步長，回到第二步 4、循環(huán)停止，打印求和結果一起編寫程序，使學生更直觀地去理解！中間能夠將print sum, ,i寫入循環(huán)體，將能更直觀地了解循環(huán)的執(zhí)行過程！試一試：1、累加求和的問題：計算Sum=1+2+3+100Sum = 0n = 1 n- 循環(huán)變量(初值)Do While n = 100 - 循環(huán)條件（終值） Sum = Sum + n - 循環(huán)體 n = n + 1 - 步長 LoopPrint 1+2+.+100=; Sum教學后記：若時間允許可在課堂對以下例子給學生思考1、計算Sum=1