小學(xué)語(yǔ)文S版第三冊(cè)第十課《征友啟事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)語(yǔ)文S版第三冊(cè)第十課征友啟事教學(xué)設(shè)計(jì)征友啟事教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 ：征友啟事是新課標(biāo)語(yǔ)文S版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)第十課的內(nèi)容。這則童話事故，通過(guò)寫(xiě)小牛兩次貼征友啟事，最終找到很多朋友，告訴我們?nèi)硕加虚L(zhǎng)處和短處，不能要求完美，懂得與人交往時(shí)，既要考慮到自己的需要，也要考慮到別人的實(shí)際情況。課文情節(jié)生動(dòng)，富于時(shí)代特色。一、教學(xué)目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn)“征、啟”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“言、者”等8個(gè)生字。2. 準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3. 知道小牛的兩張征友啟事的內(nèi)容有什么不同。4. 懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：朗讀課文，準(zhǔn)確認(rèn)讀“會(huì)

2、認(rèn)”的字和準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)會(huì)“寫(xiě)”的字。2.難點(diǎn)：領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。三、教具準(zhǔn)備：生字卡片，小動(dòng)物頭飾，電腦課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、 揭示課題1談話引入孩子們?cè)谌粘Ｉ钪?，我們遇到困難需要協(xié)助、或是孤獨(dú)無(wú)聊時(shí)候，你會(huì)想到誰(shuí)？（朋友）對(duì)。我們大家都有自己的朋友，同學(xué)們?cè)敢飧蠋熣f(shuō)說(shuō)你的朋友嗎？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的朋友）今天老師看見(jiàn)有一頭小牛很孤獨(dú)，它也很想交朋友，于是它就寫(xiě)了一張征友啟事。2揭示課題，板書(shū)課題：征友啟事3讀題質(zhì)疑同學(xué)們一起讀課題，讀了課題你有什么疑問(wèn)？猜一猜課文可能寫(xiě)了一些什么內(nèi)容？（學(xué)生能夠提出的問(wèn)題，如：征友是什么意思？啟事是什么意思

3、？小牛為什么要征朋友？它要征怎么樣的朋友？它征到誰(shuí)做它的朋友？等）二、 初讀課文整體感知課文內(nèi)容1自由讀剛才同學(xué)們提出了那么多有趣的問(wèn)題，看看誰(shuí)能通過(guò)讀書(shū)就能把問(wèn)題解決。讀書(shū)時(shí)我們要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，邊讀要邊想。2小組合作讀書(shū)同學(xué)們把難讀的句子畫(huà)出來(lái)，同學(xué)之間互相協(xié)助把句子讀通順。小組里交流，對(duì)學(xué)生難讀的句子，教師協(xié)助、指導(dǎo)。3讀后匯報(bào)讀書(shū)收獲 初讀課文，你讀懂了什么？（圍繞質(zhì)疑中提出的問(wèn)題。） 4老師范讀課文（1）.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),把要學(xué)習(xí)的生字圈出來(lái)。(2).評(píng)一評(píng),老師讀得怎樣?(老師范讀時(shí),提醒學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣,比一比,看誰(shuí)最會(huì)聽(tīng),會(huì)聽(tīng)也時(shí)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。)三、再讀課文教學(xué)生字1

4、小聲朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。2課件出示帶拼音的生字詞語(yǔ)：征友 、啟事、陪同、耕田、聯(lián)系、獵狗、興奮、語(yǔ)言、或者、牛欄、周?chē)?、團(tuán)長(zhǎng)、歡迎、一張。會(huì)讀的學(xué)生舉手，讀得好的當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。齊讀，開(kāi)火車(chē)讀等。3課件出示要寫(xiě)的生字：言、者、狗、張、團(tuán)、迎、或。（注上拼音，寫(xiě)在田字格。）同學(xué)會(huì)讀這些生字嗎？誰(shuí)在哪見(jiàn)過(guò)，會(huì)給這些生字寶寶找?guī)讉€(gè)朋友（組詞）嗎？4自由認(rèn)讀。5請(qǐng)讀得準(zhǔn)，能組詞的同學(xué)上臺(tái)寫(xiě)出組詞，當(dāng)小老師帶同學(xué)讀。小老師多帶讀幾遍。然后全班齊讀生字詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀，分組讀。6交流識(shí)字方法小組內(nèi)實(shí)行交流，互相說(shuō)一說(shuō)，怎樣記憶生字的字形和讀音。交流后，小組選出代表匯報(bào)。教師課適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“已理解的

5、字加上偏旁”、“猜謎語(yǔ)”、“加一加”或“減一減”等方法記憶字形。7生字組詞，豐富詞匯。讓學(xué)生組出更多的詞語(yǔ)。如：言：語(yǔ)言、發(fā)言、方言、怨言等。四、指導(dǎo)寫(xiě)字。1課件出示用田字格寫(xiě)的生字：言、者、狗、張、團(tuán)、迎、或。注上拼音，帶上組詞。2讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，同桌間說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字的字形與結(jié)構(gòu)。（教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：言和者是獨(dú)體字，狗和張是左右結(jié)構(gòu)的字，迎和或是半包圍結(jié)構(gòu)，團(tuán)是全包圍結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的“狗”和“張”字要寫(xiě)得左窄右寬。而“迎”字呢，要先寫(xiě)里邊的，后寫(xiě)偏旁走之兒。）3師范寫(xiě)。（在田字格邊寫(xiě)邊述說(shuō)筆順及注意事項(xiàng)，生認(rèn)真觀察。）4描紅。（老師提醒學(xué)生，怎樣才能把字寫(xiě)好？學(xué)生

6、自由選一個(gè)字，互相說(shuō)一說(shuō)。）5學(xué)生臨寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)）6練寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)。（教師引導(dǎo)學(xué)生從字形，書(shū)寫(xiě)速度，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等方面互相評(píng)價(jià)。）第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)生字新詞談話導(dǎo)入1課件出示生字新詞，同桌比賽讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)又快，全班拍手掌齊讀。2上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十課的生字新詞，我們理解了小牛，它想和別的動(dòng)物交朋友，它是怎樣做的呢？（讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，引出課文題目：征友啟事）二、精讀課文，深入理解課文內(nèi)容1自由朗讀，要求學(xué)生邊讀邊標(biāo)出課文段落序號(hào)。2學(xué)習(xí)第一至第五自然段。讓學(xué)生自由讀?；ハ嗾f(shuō)說(shuō)，我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)感到孤單。把自己當(dāng)成小牛，認(rèn)真讀課文，體會(huì)小牛的心情，讀出小牛孤單想找朋友的愿望。用多媒體課

7、件出示第一張征友啟事的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，如：這張征友啟事有幾句話？有幾個(gè)意思？小牛找朋友的條件是什么？它能找到朋友嗎？從哪句話能夠看出來(lái)？小組合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“誰(shuí)能做到”等詞句。）教師引導(dǎo)：假如你是 （山羊、獵狗、馬駒等），當(dāng)你搖著頭離開(kāi)時(shí)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？（同桌交流、指名說(shuō)。）小組表演讀。（讓學(xué)生戴著頭飾表演讀，讓每個(gè)學(xué)生都參與讀書(shū)、表演。）指導(dǎo)讀出小牛找不到朋友不高興的心情。思考：小牛為什么找不到朋友？小動(dòng)物們都走了，沒(méi)有交到朋友的小牛會(huì)是什么心情呢？理解“悶悶不樂(lè)”，他是怎樣向老牛訴苦的？指導(dǎo)朗讀。（讀出小?！霸V苦”的樣子，體會(huì)小牛的心情。）2學(xué)習(xí)

8、第六至第十三自然段。（以小組合作學(xué)習(xí)為主）過(guò)渡：小牛在老牛的協(xié)助下又寫(xiě)了第二張征友啟事。課件展示小牛貼出的第二張征友啟事。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，看看兩張征友啟事。有什么不同？（小組討論后回答）學(xué)生1：加上了“或者”。（只做到一方面就行。）學(xué)生2：最后加上了“其中一點(diǎn)”。小牛這回有朋友了嗎？你從哪兒看出來(lái)的？（“熱鬧”“團(tuán)團(tuán)圍住”理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)。）小牛都交上了哪些新朋友？（山羊、獵狗、花貓、馬駒）齊讀第二則征友啟示，指出“或者”和“熱鬧”，這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。為什么牛棚前會(huì)這么熱鬧？小組內(nèi)分角色讀讀動(dòng)物們對(duì)小牛說(shuō)的話，讀出高興的語(yǔ)氣，熱鬧的場(chǎng)面。師生合作讀。創(chuàng)設(shè)情景，假如你就是山羊、獵狗等動(dòng)物，看到這張啟事，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么？（小組討論并交流，指名說(shuō)。）再討論：小牛為什么又有了新朋友？（指名說(shuō)）學(xué)生1：因?yàn)樗囊蠼档土?。學(xué)生2：因?yàn)樗紤]自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。指導(dǎo)學(xué)生讀出小牛有了新朋友高興的心情。課件出示：山羊、獵狗、花貓、馬駒說(shuō)的話。引導(dǎo)學(xué)生理解：“同、跟、陪、和”幾個(gè)字的意思和用法。3指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文。4指名分角色戴著頭飾表演讀課文，其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪里，不足的提出該進(jìn)意見(jiàn)。三、教師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)小牛征友這件事，我們