2018年秋八年級物理上冊滬科版教案：第6章熟悉而陌生的力第1節(jié)力

1、第一節(jié)力【學習目標】1形成力是一個物體對另一個物體的作用的認識。2知道物體間力的作用是相互的。3知道力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形狀。行為提示：1認真閱讀學習目標，用雙色筆將行為動詞標出來。2創(chuàng)設情景，導入新課。友情提醒：1不要以為只有相互接觸的物體才能產(chǎn)生力的作用，沒有接觸的物體間也能產(chǎn)生力的作用，如磁鐵對鐵釘?shù)奈Α?相互接觸的物體間不一定有力的作用。方法指導：同一物理現(xiàn)象包含的物理知識往往是多角度、多層次的，從不同的角度進行分析，得出的結論可能是不同的。如手拉彈簧，彈簧伸長，說明力可以改變物體的形狀；手拉彈簧，感覺彈簧拉手，是因為力的作用是相互的。歸納總結：力可以改變

2、物體的形狀和物體的運動狀態(tài)。物體的運動狀態(tài)不同于物體的狀態(tài)。物體運動速度和方向的改變，物體由靜止變?yōu)檫\動，或由運動變?yōu)殪o止，都叫做運動狀態(tài)的第 1頁改 。 情景 入生成 自學互研生成能力知 板 一力的概念自主 教材P101 102 的內容，獨立思考并完成：1工 生 中：汽 拉拖 、起重機吊起 物(學生 例 )。(1) 人用力推小 ，人 施加了力，施力物體是人，受力物體是 ；(2) 人用力拉 簧，人 簧施加了力，施力物體是人，受力物體是 簧；(3) 起重機提重物，起重機 重物施加了力，施力物體是起重機，受力物體是重物。以上 象 明力的特點是：要有推、拉、提、 、 、打、拍、吸等作用，所以力是物體

3、 物體的作用 (即推或拉的作用)。2力是物體 物體的作用，前面一個物體稱 施力物體，后面一個物體稱 受力物體。 獨一個物體不能 ( 填 “ 能 ”或 “ 不能 ”) 生力的作用。3相互接觸的兩個物體能 生力的作用，不相互接觸的物體之 會不會 生力的作用呢？你 能 ( 填 “ 能” 或 “不能 ” ) 生力的作用。 你列 出生活中不相互接觸的物體也能 生力的作用的例子：磁 靠近 的吸引力。知 板 二力的作用是相互的自主 教材P102 103 的內容，獨立思考并完成：4 察 中情景可以得到的 是力的作用是相互的。5如 所示，甲同學在推乙同學 ，你 出 的 象是：甲、乙均后退，出 一 象的原因是物體

4、 力的作用是相互的。第 2頁知識板塊三力的作用效果自主閱讀教材P103 的內容，獨立思考并完成：6圖 (a) 、 (b)中的情景表示了力的作用效果，其中圖(a)說明了力可以改變物體的運動狀態(tài)，圖(b) 說明了力可以使物體發(fā)生形變。獨立完成知識板塊一、二，教師巡視，根據(jù)完成情況挑選3 組同學帶領大家分別學習知識板塊一、二。其他同學補充或糾錯。給每組分發(fā)器材，組織好方案一、二的探究活動，學生觀察和體驗發(fā)生的現(xiàn)象并討論其原因，教師選擇一組在全班進行展開講解。師生共同評估，得出一致性的結論。對照學習目標思考：1今天我學到了什么知識？2我掌握了哪些研究方法？3 我還存在的疑惑是什么？7.狂風把小樹吹彎了腰，把落葉吹得漫天飛舞。從力的作用效果分析，風力不僅使小樹發(fā)生了形變，還使落葉的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。1對學分享獨學1 7 題： (1)對子之間檢查獨學成果，用紅筆互相給出評定等級。(2) 對子之間針對獨學的內容相互解疑，并標注出對子之間不能解疑的內容。2群學小組研討：(1) 小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學后仍然存在的疑難問題，并解疑。(2) 針對將要展示的方案內容進行小組內的交流討論，共同解決組內疑難。交流展示生成新知方案一設計一個小實驗證明力的作用是相互的，并說