三年級下冊語文第四單元導(dǎo)學(xué)案

1、開縣南小集體備課導(dǎo)學(xué)案三 年 級 下 冊語文單元： 第四單元 ，主備： 周作男 復(fù)備： ，開縣南雅中心小學(xué)三年級語文教研組編寫二0一四年三月【教材解讀】第四單元教材解讀一、單元主題： 本單元教材圍繞“豐富多彩的童年生活”這一主題編排,包括三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地。精讀課文和時間賽跑能讓人獲得和時間賽跑就會獲得成功的啟示；檢閱讓學(xué)生懂得人與人之間要平等、尊重、相互關(guān)懷的價值觀；爭吵讓人認(rèn)識到知錯就改、寬容待人的好品質(zhì)；略讀課文絕招讓人懂得勤學(xué)苦練方能練成絕招的道理。這些課文是孩子們豐富多彩的生活的寫照，能引起孩子們感情的共鳴，對語言文字產(chǎn)生親切感，便于學(xué)生積累語言，運用語言，學(xué)習(xí)

2、閱讀方法。語文園地中口語交際和習(xí)作的內(nèi)容，分別是和同學(xué)交流自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)歷，體會習(xí)作和交流的快樂。二、單元目標(biāo)1.會認(rèn)“憂、哀”等49個字，會寫“賽、疼”等41個字，辨析字形，正確讀寫詞語。2.會運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際的方法正確理解詞語，學(xué)習(xí)用多種方法積累運用詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感受童年生活的豐富多彩。4.能在閱讀中有自己的疑問和體會，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。三、教學(xué)重點1.會運用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際的方法正確理解詞語，學(xué)習(xí)用多種方法積累運用詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住

3、重點詞句理解課文內(nèi)容，感受童年生活的豐富多彩。四、教學(xué)難點1.正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，感受童年生活的豐富多彩。2.能在閱讀中有自己的疑問和體會，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。五、課文分析及教學(xué)建議和時間賽跑一課記敘了“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到怎樣珍惜時間。課文啟示我們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠(yuǎn)不會回來了”，但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。檢閱一課講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走

4、在第一排。游行時，他們的隊伍獲得了大家的一致喝彩。這告訴我們：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個個體的平等權(quán)利。 教學(xué)時要體會課文的內(nèi)容與特色：瞧，課文的思路清晰先是交待了事件發(fā)生的時間和背景，然后細(xì)致描述了兩個場景：兒童隊員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件“棘手的事”；國慶節(jié)那天兒童隊員參加檢閱的情景。人物的形象鮮明剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊長打破了僵局，提出了一個大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經(jīng)歷了一個艱難的變化過程。爭吵一課圍繞“我”和克萊諦

5、之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵這件事，重點記敘了“我”的心理變化和“我”對整個事件的感受，告訴我們：朋友之間要相互諒解、彼此寬容。絕招一文，講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：絕招，太絕了！”課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子形象鮮活欲出，躍然紙上?？梢哉f，他是這個年齡段孩子的典型代表，很多學(xué)生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。課文蘊含著一個道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，

6、就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。六、教學(xué)中需要注意的問題：1. 教學(xué)和時間賽跑一課，不妨提出幾個問題引導(dǎo)學(xué)生討論：第一個問題，昨天、今天和明天有什么聯(lián)系呢？ “昨天”是過去了的“今天”；“今天”是“昨天”的繼續(xù)；“明天”是“今天”的發(fā)展所以，“今天”承前啟后，關(guān)聯(lián)著“昨天”和“明天”，三者存在著緊密的聯(lián)系呢。第二個問題，昨天、今天和明天有什么發(fā)展變化呢？ “昨天”過去了，永遠(yuǎn)不會回來；“今天”也會很快過去，成為不同的“昨天”；“明天”接著“今天”而來，成為以后的“今天”所以，在我們的生活中，永遠(yuǎn)會有“昨天”、“今天”和“明天”的概念，但是它們的意思并不相同，因為時間是直線流逝的，絕不會有重復(fù)的可

7、能。第三個問題，昨天、今天和明天對我們有什么啟示呢？既然“今天”承前啟后，前面的“昨天”已經(jīng)過去，喚不回來，后面的“明天”尚未到來，即使不久到來，也已變成了“今天”。這就啟示我們：必須抓住“今天”，珍惜寶貴的“今天”，不能讓它白白流逝。如果既不惋惜已經(jīng)溜走的“昨天”，又不抓住已經(jīng)到來的“今天”，卻去奢談即將成為“今天”的“明天”，那就會虛度歲月，一事無成。和時間賽跑吧，充分運用“自己擁有的時間”，不要“白了少年頭，空悲切”喲！此外，教學(xué)時布置學(xué)生課后繼續(xù)搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句、諺語成語，在晨會時間或通過學(xué)習(xí)園地、手抄報的方式交流。也可建議學(xué)生把自己感受最深或最喜歡的惜時名言貼在桌角或

8、床頭，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。2. 教學(xué)爭吵一課，要透過多種描寫手法去體會人物的內(nèi)心世界：矛盾的內(nèi)心課文詳細(xì)寫了“我”與克萊諦吵架后的矛盾心情：當(dāng)我被克萊諦碰了胳膊肘時，我“火”了，于是產(chǎn)生了報復(fù)的念頭；“我”與克萊諦吵架后，覺得很不安、很后悔，后悔自己罵了克萊諦，覺得不應(yīng)該做對不起他的事；心里很想向克萊諦承認(rèn)錯誤，又覺得太丟人；心里暗暗說向他認(rèn)錯，可嘴里又說不出請他原諒。瞧，“我很后悔，不該那樣做?！薄鞍?，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好！”當(dāng)“我”知道克萊諦是個好人，因而更加后悔自己的所作所為了。悲哀的神情“不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀

9、。”這個“瞟”字就是斜著眼睛看了一下，克萊諦為什么這樣看呢？想一想克萊諦這時在想些什么呢？克萊諦本以為他們是互相了解的好朋友，但“我”卻連他不小心犯的一個小錯，也不肯原諒，還要報復(fù)，因而十分傷心。相同的話語他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！” 兩個人雖然說的話是一樣的，但他們心里想的也一樣嗎？不！含義截然不同：克萊諦想著要怎樣和“我”化解矛盾，重歸于好；而我卻以為他想報復(fù)，一心只是想到防御。意外的舉動“終于挨到了放學(xué)?！边@“挨”字就是拖延的意思，用得精妙，把“我”的猶豫、矛盾、不知該如何面對好友的心理表現(xiàn)得淋漓盡致?！拔毅蹲×?。我覺得有兩只手搭在我的肩上?！泵鎸巳R諦突如其來

10、的主動請求和解，我感到驚訝；“兩只手搭在我的肩上”表明克萊諦是誠心誠意地要和我和解。父親的教育父親把臉一沉，說：“既然你錯了，就應(yīng)該第一個伸過手去請他原諒，更不應(yīng)該向一個比你高尚的朋友舉起戒尺！”這是父親對“我”的教育：要勇于承認(rèn)錯誤，“第一個伸過手去”，請求對方原諒；你錯了，別人沒有打你，就更不應(yīng)該“舉起尺子”防御。七、課時安排：和時間賽跑 2課時 檢閱 2課時爭吵2課時 絕招 1課時語文園地四4課時課題13、和時間賽跑 課時安排第1課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個詞語。2.理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地

11、朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。(重點 難點)3.積累關(guān)于珍惜時間的格言。教具準(zhǔn)備給學(xué)生發(fā)放學(xué)案、制作多媒體課件。導(dǎo)學(xué)過程我的再創(chuàng)造一、導(dǎo)入新課。課前你們收集了有關(guān)珍惜時間的格言，誰來說一說。今天我們要學(xué)一篇關(guān)于時間的課文和時間賽跑，齊讀課題，讀了以后，你想知道些什么？二、自讀課文，初步感知課文內(nèi)容 1、 選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。2、 自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。3、 同桌拿出生字、詞語卡片，互相認(rèn)讀、正音。三、預(yù)習(xí)檢測1、檢查生字詞自學(xué)情況，指名讀。2、全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。 3、小組交

12、流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。4、 推選讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師，領(lǐng)讀生字詞四. 學(xué)習(xí)匯報再讀課文，了解大意1.理解不懂的詞語。（1）提出不懂的詞。（2）指名理解不懂的詞說說是用什么方法理解的。（3）師歸納方法：聯(lián)系上下文理解。查詞典。問父母。2.了解各段主要內(nèi)容。讓學(xué)生自由的讀課文。五、探究交流1、說說你知道哪段主要寫的什么。（學(xué)生想說哪段就說哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什么事？2、了解本文主要內(nèi)容。六、識記字形，指導(dǎo)書寫1、認(rèn)讀要求寫的13個字，并分別組詞。2、與熟字比較，識記字形。板書設(shè)計：課題13、和時間賽跑課時安排第2課時教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2、

13、理解課題，并聯(lián)系生活。3、 積累關(guān)于珍惜時間的格言。重點：有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。難點：理解課題，并聯(lián)系生活。教具準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程我的再創(chuàng)造【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，請讀課題。二、理解課文內(nèi)容。（一）交流學(xué)習(xí)第一自然段。同學(xué)們，請回憶一下，讀小學(xué)的時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢？（很好）請同學(xué)們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什么？（二）交流學(xué)習(xí)二四自然段。1、老師引讀課文二四自然段。2、說說你知道了些什么，從哪里知道的？3、你還有什么疑問？4、分角色朗讀課文。（三）交流學(xué)習(xí)五、六自然段。1、小組合作讀課文五、

14、六自然段。2、你想到了些什么？3、齊讀課文。（四）交流學(xué)習(xí)第七自然段。1、自讀課文。2、“我”為什么“著急”“悲傷”，又為什么“高興”“快樂”呢？3、齊讀課文。（五）交流學(xué)習(xí)第八、九自然段。1、齊讀課文。2、說一說每個自然段的主要內(nèi)容。3、齊讀課文。三、明白道理：你明白了什么道理或受到了什么啟發(fā)。四、交流體會，談感受。1、齊讀格言。2、同桌互相交流看后的心得體會。五、板書設(shè)計：13、和時間賽跑一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰教學(xué)反思課題檢閱課時安排第1課時教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等14個生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等21個詞語。2、 理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文

15、。3、學(xué)習(xí)兒童隊員的團(tuán)隊精神，博萊克的勇敢參與的精神。重點：能正確讀寫“檢閱、議論”等21個詞語。難點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)，教師準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程我的再創(chuàng)造一、導(dǎo)入新課。今天我們學(xué)習(xí)14課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢？下面我們一起來看一看吧。二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。1、自由讀課文。2、說一說每一個自然段的段意。3、概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。4、齊讀課文。三、預(yù)習(xí)檢測1.勾出我會認(rèn)的字，同桌自學(xué)。2.同桌互相考一考。3.指名讀，齊讀。4.開火車檢測。四、學(xué)習(xí)匯報1、指名教讀我會寫的字。2、讀生字

16、。3、用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。4、指名說說用什么方法記住這些生字的。5、小組討論說說哪些字最容易寫錯，需要提醒大家。6、作業(yè)：練習(xí)寫字。板書設(shè)計：課題檢閱課時安排第2課時教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。2、學(xué)習(xí)兒童隊員的團(tuán)隊精神，博萊克的勇敢參與的精神重點：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。難點：學(xué)習(xí)兒童隊員的團(tuán)隊精神，博萊克的勇敢參與的精神教具準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程我的再創(chuàng)造一、導(dǎo)入新課。檢閱主要講的是哪一個國家歡慶什么節(jié)日？究竟是不是呢，我們一起來看課文。二、交流學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。1、齊讀課文。2、說一說交代了什么？（二）合作學(xué)習(xí)三九自然段。1、自

17、由讀課文。2、一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來，還有重要的事情需要商量，怎么誰都不愿意第一個開口呢？3、那后來是怎么解決的呢？大家滿意嗎，你體會到了什么？4、選擇喜歡的句子，有感情地朗讀課文。指名朗讀。齊讀。5、分角色朗讀課文。（三）學(xué)習(xí)第十自然段。1、默讀課文。2、你發(fā)現(xiàn)這段中標(biāo)點符號有什么特點嗎？（2個感嘆號）感情非常強(qiáng)烈。3、自由讀一讀，讀出感情。（四）學(xué)習(xí)十一十六自然段。1、齊讀課文。2、你從哪些句子中體會到博萊克當(dāng)時的心情。指導(dǎo)朗讀。3、觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？4.我想對博萊克說幾句話，還要把這些話寫下來。（五）明白道理，升華感情。1、學(xué)了這一

18、課，你明白了什么?2、博萊克的什么精神值得我們學(xué)習(xí)？三、齊讀課文，再次體會文中感情。板書設(shè)計：14、檢閱博萊克 左腿截肢 拄拐走路 歡慶國慶 掌聲淹沒了議論聲走在第一排 同全隊保持一致教學(xué)反思課題爭吵課時安排第1課時教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)： 1、會認(rèn)“嫉 妒”等13個生字。會寫“匠 替”等14個生字。能夠正確讀寫“石匠 抄寫”等14個詞語。2、正確而有感情地朗讀課文。重點：會認(rèn)“嫉 妒”等13個生字。會寫“匠 替”等14個生字。能夠正確讀寫“石匠 抄寫”等14個詞語。難點：概括課文主要內(nèi)容教具準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)，教師準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程我的再創(chuàng)造一、談話導(dǎo)入童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而

19、每一朵浪花都有一段動人的故事，有時歡唱著優(yōu)美的歌，有時傾訴著一絲煩惱。你與同學(xué)有爭吵嗎？請小組內(nèi)說說，然后找同學(xué)在全班講講。而今天我們來看看意大利的學(xué)生的爭吵（板書課題）。二、初讀課文，掃除障礙。1、請各自輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，把課文讀通順。2、分節(jié)分組讀課文，相機(jī)檢查鞏固生字、新詞的讀音。三、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑解難。1、結(jié)合課件簡單介紹意大利。2、學(xué)生針對課文內(nèi)容質(zhì)疑：誰與誰爭吵？他們?yōu)楹螤幊?？爭吵前后不同的表現(xiàn)是怎樣的？ （對預(yù)習(xí)認(rèn)真，能主動、正確地解疑的同學(xué)給予表揚。對有一定困難的同學(xué)予以幫助。）四、指導(dǎo)寫字，完成作業(yè)。1、認(rèn)讀要寫的字。2、爭做寫字小老師：哪幾個字容易寫錯，該怎么寫，請

20、你想一想，然后提醒大家。5、各自抄寫。板書設(shè)計：課題爭吵課時安排第2課時教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：1、了解“我”和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)。理解父親說的話。2、逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的。重點：了解“我”和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)。理解父親說的話。難點：逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)之間發(fā)生的問題 教具準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程我的再創(chuàng)造一，聽寫，概括主要內(nèi)容。二、自主學(xué)習(xí)，合作討論：1、了解“我”和克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)。理解父親說的話。2、逐步懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛，相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué) 3、課文主要講了一件什么小事？4、“我”與克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)是怎

21、樣的？5、課文主要講了一件什么小事？6、“我”與克萊諦爭吵前后的表現(xiàn)是怎樣的？【板書設(shè)計】教學(xué)反思課題絕招課時安排1課時教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂。3、激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望。4培養(yǎng)獨立閱讀能力。重點：理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。難點：激發(fā)努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，刻苦知的愿望；培養(yǎng)獨立閱讀能力。教具準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)，教師準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程我的再創(chuàng)造一、談話導(dǎo)入同學(xué)們都有一兩樣拿手的本領(lǐng)，如，會彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨特的本領(lǐng)。而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢？16*絕招（板書課題）。下面我們

22、就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。二、初讀感知1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查。3、討論疏解：a.有幾個孩子在比試絕招？b.他們比試了哪些絕招？C.你最佩服誰的絕招？D.小柱子是怎樣練絕招的？4、學(xué)生討論后抽生來說說。5、快速瀏覽課文談?wù)務(wù)n文主要講了什么？三、分角色朗讀1、交代任務(wù)：首先明白各個角色說的是哪些話，有哪些動作，然后按學(xué)習(xí)小組，分角色朗讀，先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。四、討論深化1、讀了這個故事，你覺得絕招是怎樣來的？2.你的絕招是什么？3.小結(jié)：絕招有的是先天的稟賦，但

23、更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓(xùn)練，堅持不懈。五、拓展：說說自己的拿手本領(lǐng)是什么？你是怎樣才有這個本領(lǐng)的？你在以后的學(xué)習(xí)生活中怎樣把這個本領(lǐng)更上層樓？板書設(shè)計：教學(xué)反思課題語文園地四課時安排第1課時教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時做到自然、大方，表達(dá)流利，通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實踐能力。重點：通過介紹、演示、學(xué)習(xí)，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)。難點：交流時做到自然、大方，表達(dá)流利。教具準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程我的再創(chuàng)造1、激趣導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)絕招，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)

24、備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？2、示范交際抽一個準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪。其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。引導(dǎo)學(xué)生對示范交際進(jìn)行評議。3、自由交流首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。4、全班交流在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流。共同探討，進(jìn)行評價，評出班上的絕招得主。5、小結(jié)延伸剛才同學(xué)的表演確實令大家佩服，其實每個同學(xué)都有自己的長處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)

25、。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會展示出你們更拿手的絕招。板書設(shè)計：課題語文園地四課時安排第2課時教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)：寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。重點：把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。難點：把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實感。教具準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)，教師準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)過程我的再創(chuàng)造1談話：在口語交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工2學(xué)生自由交流：你都會哪些本領(lǐng)？ 3引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學(xué)會的過程