五年級下冊英語集體備課

1、全冊備課一、教材分析:本冊教材共10個模塊，2個復(fù)習(xí)單元。每個模塊分2個單元兩部分主要教學(xué)單詞和對話。通過各種形式教學(xué)生字和單詞，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，擴(kuò)展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并適當(dāng)擴(kuò)展所學(xué)語言，通過聽力活動，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二、學(xué)情分析。 五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目標(biāo) 1. 養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。 2. 初步

2、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。 3. 能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。 4. 能四會要求掌握所學(xué)句型。 5. 能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流。6. 并做到大膽開口。7. 積極參與。8. 發(fā)音清楚。9. 語調(diào)正確。 10. 能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下。 11. 聽懂簡單的話語和錄音材料。 12. 能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能。13. 完成某項任務(wù)。14. 能演唱已學(xué)的英語歌曲。15. 能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1重點(diǎn)： （1） 四會句型、單詞。 （2） 在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，完 成某項任務(wù)。 （3）運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)

3、行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。2難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。四、教學(xué)措施。 1. 根據(jù)學(xué)生的年齡特征。2. 充分利用直觀教具和電教手段，3. 創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，4. 調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。5. 在教學(xué)過程中，6. 采用情景教學(xué)法，7. 讓學(xué)生身臨其境，8. 積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，9. 調(diào)動學(xué)生的非智力因素，10. 提高學(xué)生 實(shí)際運(yùn)用語言的能力。11. 活用教材，12. 根據(jù)學(xué)生會的實(shí)際情況，13. 將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度五、課時安排。周次 模塊第一-二周 Module one and two第三-四周 Module thr

4、ee and four第五-六周 Module five and six第七八周 Revise from module one to six第九 -十 周 Module seven and eight第十一-十二周 Module nine and ten第十三 -十四周 Revision module第十五周-十八周 Revise all modules第一單元備課一、 教材分析本模塊主題為hanging.第一單元要呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（e lived in a small house.）通過談?wù)搱D片學(xué)習(xí)使用一般過去時和一般現(xiàn)在時在過去和現(xiàn)在發(fā)生事情中的應(yīng)用. Unit 2 的語言功能是通

5、過玲玲寫給大明的一封信，談?wù)撘晃焕蠇D人許多年前的生活狀況，感知一般過去時在過去發(fā)生事情的句子中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)任務(wù)為通過談?wù)摬⒔虝W(xué)生“She didnt have television.”。二、 學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們對英語有了一定的基礎(chǔ)，因此，在新課學(xué)習(xí)的過程中，教師要盡可能多地創(chuàng)造較好的語言環(huán)境，給學(xué)生充足的語言“習(xí)得機(jī)會”，讓學(xué)生大膽實(shí)踐。積極參與，形成積極的情感態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。三、 教學(xué)目標(biāo)、能認(rèn)讀單詞life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady。并記住其漢語意思。、能聽懂、會說并認(rèn)讀

6、下列句子. We lived in a small house. We live in a big house.There werent any buses.There are lots of buses and cars.、能聽懂并在圖片幫助下講述自己過去和現(xiàn)在發(fā)生的事情。、培養(yǎng)學(xué)生將學(xué)到的知識運(yùn)用于真實(shí)的生活場景中的能力，使學(xué)生具有一定的社會交流意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。、激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)。四、教學(xué)要點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn)：（1）認(rèn)讀單詞life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady. fire ，radi

7、o， television， field， hope （2）運(yùn)用一般過去時對事物進(jìn)行描述并比較。教學(xué)難點(diǎn)：（1）會說并認(rèn)讀下列句子There werent any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.（2）能正確運(yùn)用不同時態(tài)對事物進(jìn)行描述。第二單元備課一、教材分析本模塊主題是談?wù)撊宋锏穆殬I(yè)、語言的學(xué)習(xí)情況及昨天做過的事情。讓學(xué)生了解is、dance、learn 的過去式分別是was、danced、learnt.并且會說自己的爺爺奶奶過去的職業(yè)及語言的學(xué)

8、習(xí)情況。同學(xué)之間互相了解昨天所做的事情。二、學(xué)情分析五年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，對于英語課堂中的每個細(xì)節(jié)都充滿了強(qiáng)烈的好奇心，巧妙挖掘身邊資源并合理運(yùn)用課件為孩子們營造語言交流的場景，營造真實(shí)的情景讓孩子們應(yīng)用所學(xué)到的語言與同伴交流和玩耍，讓他們在玩中感受成功的喜悅和學(xué)習(xí)英語的樂趣。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）能聽懂、會說并認(rèn)讀下列詞匯：learnt(learn), these, dancer, yesterday。 （2）掌握簡單語法：不規(guī)則動詞learn的過去形式learnt。 （3）能聽懂、會說并認(rèn)讀下列句型：She learnt English. Did she learn

9、any foreign languages? He is learning English now。 2、能力目標(biāo) 能談?wù)撍诉^去并與現(xiàn)在作比較。3、情感目標(biāo)（1）樂于開口，積極參與課堂活動，并與他人合作學(xué)習(xí)。 （2）有興趣談?wù)撟约杭胰说倪^去并與現(xiàn)在作比較。四、教學(xué)要點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)詞匯： be的過去式was， were的用法 ，learnt(learn 的過去式) ， these ，dancer ，foreign language句式： “Did you / he / she .?” “Yes, I / He / She did. No, I / He / She didnt.”2、教學(xué)難

10、點(diǎn)be的過去式was，were的用法，foreign language的讀法 “Did you / he / she .?”“Yes, I / He / She did. No, I / He / She didnt.”第三單元備課一、教材分析本模塊主題為English Food. Unit1主要呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容She had eggs and sausages.通過談?wù)搱D片學(xué)習(xí)如何使用What did she have for./ She had . Unit 2中增加了幾種外國食品，讓學(xué)生知道食品和飲料的英語說法。在讀詞的過程中體會字母組合ea , ear , ere , ei

11、r 的發(fā)音。二、學(xué)情分析語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。因此我采用“任務(wù)探究創(chuàng)造”型教學(xué)方法，我所執(zhí)教的對象是五年級的學(xué)生，因此在設(shè)計練習(xí)時，我根據(jù)他們的年齡和心理特征，及其實(shí)際的英語知識水平，用這堂課中所學(xué)的句型來練習(xí)口語。通過這些環(huán)節(jié)的練習(xí)活動，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。這樣既豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。 三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）能聽懂、會說并認(rèn)讀本課中的單詞：egg , email ,sandwich, traditional, delicious. hambu

12、rger , ate , gave , drank , tonight . （2）能運(yùn)用句型What did you eat / drink last night ? I ate / drank .What are you going to eat / drink tonight ? Im going to eat / drink . （3）能通過朗讀單詞來感知字母組合ea , ear , ere , eir的發(fā)音規(guī)則。2、能力目標(biāo)（1）能用學(xué)過的句型What did she had for lunch. She had.朗讀課文正確，語音語調(diào)準(zhǔn)確、流利、有感情。在討論學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

13、興趣，幫助他們村立信心。（2）通過兩個不同時間（last night , tonight）的比較，使學(xué)生會運(yùn)用動詞的變化形式。 3、情感目標(biāo)讓學(xué)生在有趣活動中體會課堂教學(xué)樂趣，了解英國的飲食習(xí)慣。四、教學(xué)要點(diǎn)分析 1、教學(xué)重點(diǎn)：單詞的識讀sandwich delicious traditional hamburger , ate , gave , drank , tonight及充分了解并掌握下列句子What did/he she have for.yesterday?She/he had .。2、教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際運(yùn)用食品和飲料的詞語在句型What did you eat / drink l

14、ast night ? I ate / drank .What are you going to eat / drink tonight ? Im going to eat / drink .中進(jìn)行操練。第四單元備課一、教材分析本模塊的主題為Library，第一單元主要呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容Where are the books about computers, please? They are on Shelf C.通過學(xué)習(xí)如何在圖書館中借書、找書，學(xué)會在公共場所如何禮貌地用英語進(jìn)行交流或查詢所需信息。第二單元主要呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容 Where can you find ou

15、t about?You can find out in/on 引導(dǎo)經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會,運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行工具書查找或向其他人尋問相關(guān)信息，學(xué)會與他人溝通交流的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)(1)能聽懂、會說并認(rèn)讀下列單詞：library ， shelf ， find ， CD-ROM ， bring ， use， easy ，information, timetable, dictionary, newspaper。(2)能聽懂、會說并認(rèn)讀下列句子：Lets go to the library. We can find a book about computers there .Where

16、 are the books about computers,please? They are on Shelf C.Where can you find out about? You can find out aboutin/on2、能力目標(biāo)：(1)讓學(xué)生能用英語查找資料。(2)以任務(wù)活動發(fā)展學(xué)生的語言交際能力和創(chuàng)新能力。3、情感目標(biāo)：(1)讓每個學(xué)生都能積極互動，參與課堂教學(xué)活動，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心，從而更加熱愛英語。(2)培養(yǎng)學(xué)生在活動中體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，使他們在小組中積極與他人合作，相互幫助，共同完成任務(wù)。三、教學(xué)要點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)（1）單詞library ，shelf ，fi

17、nd ，CD-ROM ，bring ，use ，easy ，information, timetable, dictionary, newspaper。句子Lets go to library. We can find a book about computers there .Where are the books about computers, please? They are on Shelf C. Where can you find out about? You can find out aboutin/on（2）運(yùn)用Where are about, please? 來查詢自己所需

18、要的信息。2、教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合實(shí)際在真實(shí)的情境中運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的句型，查詢自己所需要的信息，或向其他人尋求幫助。 第五單元備課一、教材分析本模塊主題為Decisions, 第一單元主要呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容(Using adjectivies to describe objects), 通過學(xué)習(xí)學(xué)會在購物時使用英語描述自己見到的各種商品，并學(xué)會做出決定。第二單元，主要是學(xué)習(xí)用形容詞來描述事物的特征以及如何用英語表達(dá)自己的看法。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，因此在設(shè)計練習(xí)時，我根據(jù)他們的年齡和心理特征，設(shè)計了符合學(xué)生特點(diǎn)的練習(xí)及活動，通過練習(xí)和活動，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的

19、機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。這樣既豐富了課堂內(nèi)容，又激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）能聽懂、會說并認(rèn)讀下列單詞：light, broken, heavy, pocket;（2）能聽懂、會說并認(rèn)讀下列句子Its big and light. Itll be easy for you . 掌握新句型Its for. Its toofor.2、能力目標(biāo)能口頭運(yùn)用This blue one is big and light. Itll be easy for you. 這類語句說明做出決定的原因，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇與掌握。3、情感目標(biāo)培

20、養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語的能力，促進(jìn)學(xué)生的交流意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。四、教學(xué)要點(diǎn)分析1、教學(xué)重點(diǎn)（1）單詞light, broken, heavy, pocket, hard;（2）運(yùn)用所學(xué)的形容詞描述物體。掌握新句型Its for. Its toofor.2、教學(xué)難點(diǎn) 在真實(shí)的語境中運(yùn)用對物體的描述，并學(xué)會在購物時做出決定。 五 年級英語集體備課 主備人 本學(xué)期總第 1 時本模塊第 1 課時授課日期課題第一模塊 Unit 1 We lived in a small house課型新授教學(xué)目標(biāo)：詞匯：life, different, ago, any, television, us, gra

21、ndchildren, lady.句型：There werent any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：There be 句型在一般過去時中的肯定、否定形式以及謂語動詞為實(shí)義動詞的句型在一般過去時中的肯定、否定形式。教具：錄音機(jī) 教學(xué)過程復(fù)備欄一、預(yù)習(xí)學(xué)案1、我會讀：單詞： life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.2、我會寫：單詞：life, di

22、fferent, ago, any, television, us, grandchildren, lady.3、我會用： 句型：There werent any buses. We lived in a small house.There are lots of buses and cars. We live in a big house.4、我理解：用所學(xué)語言點(diǎn)談?wù)撨^去與現(xiàn)在的生活。二、導(dǎo)學(xué)案1、熱身活動，自由交流，運(yùn)用一般過去時態(tài)談?wù)摷倨谏睢?、聽一遍課文錄音，整體感知課文，畫出生詞。3、第二遍聽錄音，邊聽邊讀出黑板上的生詞：change life lady ago different

23、 any television grandchildren us grandmother，小組合作學(xué)習(xí)生詞（會讀，會翻譯，會運(yùn)用生詞造句）。3、以小組為單位檢查生詞掌握（會讀，會拼寫，會運(yùn)用生詞造句）。4、出示課文新句型，聽課文讀出下面的句子。There werent any buses. There are lots of buses and cars. We lived in a small house.We live in a big house.5、小組合作交流，聽錄音閱讀課文，分角色朗讀課文。6、小組合作完成活動3。三、課堂檢測1、根據(jù)句意選詞填空。（1）、Many years ag

24、o ,there (A、were B、werent ) any buses .Now there (A、were B、are ) lots of buses .（2）、My grangpa (A、lived B、lives ) in an old house two years ago .（3）、Im (A、watched B、watching )TV now .2、請你把下列單詞補(bǔ)充完整。 (1)l f (2) televi (3)l dy (4) g (5) diff nt (6) ny (7)gr dmoth 四、課后作業(yè)Introduce the great changes of ou

25、r hometown/school/home.(介紹家鄉(xiāng)/學(xué)校/家的巨大變化)板書設(shè)計教后記 年 月 日 五 年級英語集體備課 主備人 本學(xué)期總第 2 時本模塊第 2 課時授課日期課題Unit 2 She didnt have a television課型新授教學(xué)目標(biāo)：詞匯：fire, radio, telephone, field, hope.句型：She worked in the fields. She didnt have a television.交際用語：能用She worked in the fields. She didnt have a television.等交際用語進(jìn)行會

26、話練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：字母組合ai,ay,al,au,ar在單詞中的發(fā)音，單詞all,quarter的發(fā)音。教具：錄音機(jī) 教學(xué)過程復(fù)備欄一、預(yù)習(xí)學(xué)案1、我會讀：單詞：fire, radio, telephone, field, hope.2、我會寫：單詞：fire, radio, telephone, field, hope.3、我會用：句型：She worked in the fields. She didnt have a television.4、我理解：運(yùn)用一般過去時和一般現(xiàn)在時談?wù)撨^去與現(xiàn)在的生活。二、導(dǎo)學(xué)案1、熱身交流，談?wù)摷亦l(xiāng)/學(xué)校/家的變化情況，比較過去與現(xiàn)在的不同。2、自己閱

27、讀教材中活動一的書信短文，畫出過去分詞和表示時間的短語。3、聽錄音，回答問題。A、What programme did Lingling watch last night ?B、What did the old lady talk about on television ?C、What was the old ladys life like many years ago ?D、Who does Lingling miss ?4、第二次聽錄音，跟讀課文，回答問題。5、小組交流討論活動二。6、播放活動3的錄音，全班跟讀，熟悉每個單詞的發(fā)音。7、學(xué)習(xí)chant。逐句播放錄音，請學(xué)生跟唱。8、用例句和

28、所給單詞完成活動5。三、課堂檢測1、將下列字母重新排列，構(gòu)成一個單詞，并寫出漢語意思。（1）、 e t e l o h p e n （2）、a o i r d （3）、i f e d l （4）、i r f e 2、選擇恰當(dāng)?shù)囊豁椞羁?。?）、Its a programme (A、about B、for ) monkeys .（2）There werent (A、some B、any ) boys .（3）She (A、doesnt B、didnt ) have a bike last year .（4）My mother worked (A、in B、on ) the fields .（5）

29、My brother (A、watched B、watching ) a football game last night .六、課后作業(yè)按照英語書信的格式，用英文寫一封書信內(nèi)容關(guān)于爺爺、奶奶、外公、外婆過去與現(xiàn)在的生活。板書設(shè)計教后記 年 月 日 五 年級英語集體備課 主備人 本學(xué)期總第 時本模塊第 1 課時授課日期課題第二模塊 Unit 1 She learnt English課型新授教學(xué)目標(biāo)：詞匯：learnt these dancer句型：She learnt English.Did she learn any foreign languages？ He is learning Eng

30、lish now. 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用一般過和現(xiàn)在進(jìn)行時對過去與現(xiàn)在的人物情況進(jìn)行對比。教具： 錄音機(jī) 教學(xué)過程復(fù)備欄一、預(yù)習(xí)學(xué)案1、我會讀：單詞：learnt these dancer2、我會寫：單詞：learnt these dancer3、我會用：句型：She learnt English. Did she learn any foreign languages？He is learning English now.4、我理解：運(yùn)用一般過去時和現(xiàn)在進(jìn)行時對過去與現(xiàn)在的人物情況進(jìn)行對比。二、導(dǎo)學(xué)案1、熱身導(dǎo)入，用與“舞蹈”有關(guān)的話題引入新課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)單詞dance ，dancer 。2、學(xué)

31、習(xí)單詞learn learnt ，these3、聽錄音，邊聽邊讀出黑板上的生詞：learnt these dancer。4、出示課文問題，聽課文回答問題。a、Who are they ?b、Why is linglings grandmother wearing these clothes ?c、Which language did she learn ?d、What was linglings grandfather ?e、Did he learn foreign language ?5、小組討論回答問題，全班交流檢查問題回答情況。6、分角色朗讀課文，練習(xí)對話。7、小組合作交流完成活動3。三

32、、課堂檢測1、單項選擇（1）、 this ? Its my grandpa .A、Whose B、Whos C、Whats（2）、Did they English ? Yes , they English .A、learn,learnt B、learnt,learn C、learnt,learnt（3）、He is a cake now .A、make B、made C、making（4）、What you yesterday ?A、do,did B、did,do C、did,did2、從欄中選出欄的答語，將序號填在提前的括號中。 （ ）1、What did she do ? a、Yes, I

33、 did .（ ）2、Did she make a cake ? b、No, she didnt .（ ）3、Did you make a cake ? c、 She made a cake .（ ）4、What are you doing ? d、Shes making a cake .（ ）5、Whats she doing ? e、 Im making a cake .四、課后作業(yè)以書面形式寫出活動三的對話練習(xí)。板書設(shè)計教后記 年 月 日 五 年級英語集體備課 主備人 本學(xué)期總第 時本模塊第 2 課時授課日期課題Unit 2 Mr Li was a teacher課型新授教學(xué)目標(biāo)：詞匯：

34、study hard retired句型：Mr Li was a teacher. He taught Chinese. Chen Hai is an English teacher. Hes teaching Mr Li.交際用語：會用本模塊用語進(jìn)行話題式會話練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：字母組合aw,air,ass在單詞中的發(fā)音，單詞draw,chair的發(fā)音。教具：錄音機(jī) 教學(xué)過程復(fù)備欄一、預(yù)習(xí)學(xué)案1、我會讀：單詞：study hard retired2、我會寫：單詞：study hard retired3、我會用：句型： Mr Li was a teacher. He taught Chines

35、e. Chen Hai is an English teacher. Hes teaching Mr Li.4、我理解：運(yùn)用一般過去時和現(xiàn)在進(jìn)行時對過去與現(xiàn)在人物情況進(jìn)行對比。二、導(dǎo)學(xué)案1、看圖聽錄音，畫出文中出現(xiàn)的過去式和表示現(xiàn)在進(jìn)行時的單詞。2、再聽一遍錄音，找出文中的重點(diǎn)句型。Mr Li was a teacher. He taught Chinese.Chen Hai is an English teacher. Hes teaching Mr Li.3、熟讀課文，書寫重點(diǎn)句型。4、小組交流完成活動2，寫出表示圖片內(nèi)容的句子。 5、播放活動3的錄音，全班跟讀，熟悉每個單詞的發(fā)音。6、聽

36、錄音學(xué)習(xí)詩歌，完成活動4.7、小組合作完成活動5。三、課堂檢測從欄中選出欄的漢語意思，將序號寫在題前的括號中。 （ ）1、study hard a、退休（ ）2、be retired b、在田地里（ ）3、read a book c、努力學(xué)習(xí)（ ）4、in the field d、乘校車（ ）5、talk about e、看書（ ）6、teach Chinese f、做蛋糕（ ）7、by school bus g、談?wù)摚?）8、make a cake h、教語文四、課后作業(yè)仿照課本活動一寫一篇短文，學(xué)會對他人的過去和現(xiàn)在進(jìn)行描述。板書設(shè)計教后記 年 月 日 五 年級英語集體備課 主備人 本學(xué)期

37、總第 時本模塊第 1 課時授課日期課題Module 3 Unit 1 She had eggs and sausage.課型新授教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固復(fù)習(xí)視頻、水果、飲料、一日三餐的單詞。2.掌握不規(guī)則動詞的過去形式havehad 3.運(yùn)用句型What did she/he have for breakfast/lunch/dinner yesterday? She/He had談?wù)擄嬍沉?xí)慣教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：用英語談?wù)擄嬍沉?xí)慣教具：錄音機(jī) 教學(xué)過程復(fù)備欄一、預(yù)習(xí)學(xué)案：本單元與吃有關(guān)系，比較能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以前學(xué)過很多與食品有關(guān)系的英語單詞，加之學(xué)生對西餐很感興趣，所以學(xué)生學(xué)習(xí)本課興趣很高，提前讓

38、學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備以下內(nèi)容： 1.搜集以前學(xué)過的關(guān)于食品的單詞和知道但沒有學(xué)過的食品單詞。2.調(diào)查同學(xué)當(dāng)天的菜譜。3.不明白的問題小組可以提前討論，也可以留在課堂上解決。二、導(dǎo)學(xué)案：（一）課前延伸：課前你們搜集到哪些關(guān)于食品的單詞？學(xué)生小組內(nèi)交流，然后到臺前展示交流，并給予評價，學(xué)生充當(dāng)小老師。（二）課內(nèi)探究：1.教師出示本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生自學(xué)課文，可以自己總結(jié)，圈、點(diǎn)、鉤、畫，不明白的問題留在小組內(nèi)討論，討論后小組長總結(jié)出系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，過程和心得，寫出組內(nèi)仍不能解決的問題，留在班內(nèi)討論解決。2.小組分別展示。3.教師點(diǎn)撥，系統(tǒng)總結(jié)學(xué)生班內(nèi)討論仍未解決的問題和未深入的知識點(diǎn)。三、課

39、堂檢測：（一）聽寫部分單詞（二）連詞成句：1. does, she, like, fish (?) 2.did, what, he, for, have, dinner, last night (?)3. breakfast, she, had, for, eggs, yesterday (.)四、課后作業(yè)：1.Recite the text.2.Remember the new words.板書設(shè)計教后記 年 月 日 五 年級英語集體備課 主備人 本學(xué)期總第 時本模塊第 2 課時授課日期課題Unit 2 Sam ate six hamburgers.課型新授教學(xué)目標(biāo)：1.能聽說讀寫四會單詞和

40、重點(diǎn)句型。2.掌握不規(guī)則動詞的過去形式eat, give, drink的過去形式ate, gave, drank.3.了解字母組合ea/ee, ear, ere/eir在單詞中的發(fā)音。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.不規(guī)則動詞的過去式。 2.句型What did you eat/drink last night? I ate/drink教具：錄音機(jī) 教學(xué)過程復(fù)備欄一、預(yù)習(xí)學(xué)案：本單元繼續(xù)訓(xùn)練飲食問題，上節(jié)課學(xué)生掌握的較好，但是不規(guī)則動詞的過去式和一般過去時態(tài)仍是學(xué)生掌握的難點(diǎn)，需要加強(qiáng)訓(xùn)練，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)準(zhǔn)備以下內(nèi)容： 1.總結(jié)書信的格式。2.搜集整理以前學(xué)過的不規(guī)則動詞的過去式。3.不明白的問題小組可以提

41、前討論，也可以留在課堂上解決。二、導(dǎo)學(xué)案：（一）課前延伸：指生說書信的書寫格式，并讓學(xué)生以小組為單位上臺展示他們搜集到的過去式，并給予評價，學(xué)生充當(dāng)小老師。（二）課內(nèi)探究：1.教師出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，可以自己總結(jié)，圈、點(diǎn)、鉤、畫，不明白的問題留在小組內(nèi)討論，討論后小組長總結(jié)出系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，過程和心得，寫出組內(nèi)仍不能解決的問題，留在班內(nèi)討論解決。2.小組分別展示交流、討論。3.學(xué)生說本節(jié)課的體會和收獲。4.教師點(diǎn)撥，系統(tǒng)總結(jié)學(xué)生班內(nèi)討論仍未解決的問題和未深入的知識點(diǎn)，本節(jié)課還出現(xiàn)了一般將來時態(tài)，學(xué)生總結(jié)出一般將來時態(tài)的構(gòu)成，老師強(qiáng)化。三、課堂檢測：（一）聽寫部分單

42、詞（二）連詞成句：1. Tom, at home, ate, two, pizzas, yesterday (.) 2.miss, Chinese, I ,food (.) 3. gave, we, our, apples, to, Lucy (.) 五、課后作業(yè)：1.Recite this letter.2.Write a letter to your friend, Tell he/she what you ate yesterday.板書設(shè)計教后記 年 月 日 五 年級英語集體備課 主備人 本學(xué)期總第 時本模塊第 1 課時授課日期課題Module 4 Unit 1 Where are t

43、he books about computers, please?課型 新授教學(xué)目標(biāo)：（一）能熟練運(yùn)用Where are theaboutplease?的句型，并能表演對話。（二）聽、說、讀、寫本課的單詞library find CD-ROM bring use card easy教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：“四會”單詞和會話表演教具：錄音機(jī) 教學(xué)過程復(fù)備欄一、預(yù)習(xí)學(xué)案（一）熟記單詞 library find CD-ROM bring use card easy（二）熟記短語 want to , be good at , go to the library, find a book about, on Sh

44、elf C, bring back, in two weeks time, be easy with.（三）理解句型Where are the books about computers, please? Please bring back the book in two weeks time.二、課堂導(dǎo)學(xué)案（一）1.自主學(xué)習(xí)閱讀課文回答問題（1）Who bought the new computer? (Ms Smart)（2） What does Amy want to do for mum? (An E-card)（3） Whats in that book? (CD-ROM)2. 合作

45、探究 (1)小組交流前置自學(xué)成果，教師巡回指導(dǎo)。（建議學(xué)生板書） (2)小組交流課文中重點(diǎn)單詞、短語及句型的用法。 Library, at the library, library card Find ,found, find out, look for Bring /easy/use Be good at/in two weeks time/excuse me/want to Where are ,please? Can I ,please?（3）班內(nèi)以小組為單位展示本節(jié)課組內(nèi)討論的重點(diǎn)知識點(diǎn)，突破難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。3精講點(diǎn)撥 (1)find out 與 look for 的聯(lián)系與區(qū)別 loo

46、k for意為“尋找”，是有目的地找，強(qiáng)調(diào)“尋找”這一動作。 find out意為“找出、發(fā)現(xiàn)、查明”，多指通過調(diào)查、尋問、打聽、研究之后“搞清楚、弄明白”，通常含有“經(jīng)過困難曲折”的含義，指找出較難找到的、無形的、抽象的東西。 Please find out when the train leaves. 請查一下火車什么時候離站。 （2） Where are ,please?意思是“請問在哪里？”用來詢問位置或地點(diǎn)，其中plaese用來表示禮貌。通常用“They are on/in/under上、里、下”來回答。-Where are the apples, please? -They are on the desk.三、課堂檢測將與問句對應(yīng)答語的序號寫在題前括號內(nèi)。 ( )1. Where are the book? A. Its on the desk. ( )2. Where is my pen? B. Theyre in the desk. ( )3. Where can you find it? C. She