高中語(yǔ)文 第3課 大堰河-我的保姆練習(xí)（含解析）新人教版必修1

1、第3課大堰河我的保姆基礎(chǔ)鞏固1下面加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是()A檐頭(yn)粗糙(co)雋永(jun) 青苔(ti)B溘死(k) 滲入(shn)火缽(b) 踟躕(zh)C漫溯(s) 媛女(yun)咒語(yǔ)(zhu) 顫動(dòng)(zhn)D忸怩(n) 模樣(m)叱罵(ch) 長(zhǎng)篙(ho)解析：B項(xiàng)，“踟”應(yīng)讀ch；C項(xiàng)，“顫”應(yīng)讀chn；D項(xiàng)，“?！睉?yīng)讀m，“篙”應(yīng)讀o。答案：A2下列各組詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)全部正確的一組是()A欺凌神采飛揚(yáng)樞紐文過(guò)是非B煤炭偃旗息鼓荊棘妄自菲薄C鞭苔耀武揚(yáng)威諂媚聲名狼藉D憂(yōu)郁棱角分明嘈雜清山綠水解析：A項(xiàng)，“文過(guò)是非”應(yīng)為“文過(guò)飾非”；C項(xiàng)，“鞭苔”應(yīng)為“鞭笞”；D項(xiàng)，“清

2、山綠水”應(yīng)為“青山綠水”。答案：B3依次填入下列句中橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)正確的一組是()在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘_的衣服之后。而我，是吃了你的奶而被_了的。她死時(shí)，_地呼著他的乳兒的名字。你用你厚大的手掌把我抱在懷里，_我。A撕毀養(yǎng)育悄悄撫慰B扯破養(yǎng)育輕輕撫摸C扯破哺育輕輕撫摸D撕毀哺育悄悄撫慰解析：“撕毀”是撕破毀掉的意思，表達(dá)的語(yǔ)意較重，用在這里不符合下文表達(dá)的語(yǔ)境的內(nèi)容，而“扯破”是撕破的意思，用在這里符合表達(dá)的語(yǔ)境內(nèi)容；“養(yǎng)育”是撫養(yǎng)和教育之意，“哺育”側(cè)重喂養(yǎng)的意思，與文意不符；“悄悄”是表示沒(méi)有聲音或聲音很低，而“輕輕”既表達(dá)了聲音很低，又符合人物當(dāng)時(shí)的情狀；“撫慰”是指安慰，而“撫

3、摸”是用手輕輕按著并來(lái)回移動(dòng)，用在句中恰好表現(xiàn)愛(ài)撫之意。答案：B4下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A艾青是一個(gè)懂得感恩的人，從幼年起便濡染了農(nóng)民的善良，他常常追本溯源，想到貧困的乳母和患難的兄弟們。B在大堰河我的保姆一詩(shī)中，詩(shī)人采用了大量的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了大堰河對(duì)詩(shī)人無(wú)所不至的關(guān)懷。C大堰河雖然生活貧困，卻不失希望，她希望有朝一日能在乳兒冠冕堂皇的婚禮上，聽(tīng)到嬌美的媳婦叫她“婆婆”。D樸素、凝練，想象豐富，意象獨(dú)特是艾青詩(shī)歌的一貫特點(diǎn)，這種風(fēng)格在他新中國(guó)成立后的詩(shī)篇中表現(xiàn)得更是爐火純青。E詩(shī)中描寫(xiě)了他在父母家里的忸怩不安和對(duì)大堰河感情上的依戀，反映了詩(shī)人叛逆性格和反抗精神的萌

4、芽。解析：A項(xiàng)，“追本溯源”，追究根本，探索源頭，比喻追尋根源，此處應(yīng)為“飲水思源”；B項(xiàng)，“無(wú)所不至”，指沒(méi)有達(dá)不到的地方，也指凡能做的都做到了(用于壞事)，是貶義詞，此處應(yīng)為“無(wú)微不至”；C項(xiàng)，“冠冕堂皇”，形容表面上莊嚴(yán)或正大的樣子，常用于貶義；D項(xiàng)，“爐火純青”，比喻學(xué)問(wèn)、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟完美的境界；E項(xiàng)，“忸怩不安”，形容不大方、羞慚、不好意思的樣子，心里慌亂。答案：DE5下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A不僅該詩(shī)描述了大堰河悲慘的一生，還通過(guò)對(duì)大堰河不幸身世的講述，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。B詩(shī)人非常善于以日?？谡Z(yǔ)和樸實(shí)的描繪來(lái)繪景寫(xiě)情，進(jìn)而使作品生活氣息濃厚，具有一種特有的質(zhì)樸

5、美。C詩(shī)人在贊美大堰河無(wú)私養(yǎng)育她的乳兒的同時(shí)，還通過(guò)講述大堰河的不幸遭遇，對(duì)給大堰河帶來(lái)無(wú)盡不幸的黑暗社會(huì)的憤慨。D詩(shī)中有些筆墨，看似樸實(shí)無(wú)華，卻將人物的悲慘命運(yùn)以及詩(shī)人對(duì)大堰河的深切哀思準(zhǔn)確地傳達(dá)了出來(lái)。解析：A項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”放在“該詩(shī)”后面；B項(xiàng)，“進(jìn)而”應(yīng)為“從而”；C項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“對(duì)給大堰河”前加“抒發(fā)了”。答案：D6依次填入下列橫線(xiàn)上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()生命是母親給我的。_，_。_，_。_，_。她一世未曾享過(guò)一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說(shuō)什么呢？心痛！心痛！我的性格、習(xí)慣我之能長(zhǎng)大成人我之能成為一個(gè)不十分壞的人是母親傳給的是母親感化的是母親的血汗

6、灌養(yǎng)的A BC D解析：全句應(yīng)從母親的角度來(lái)敘述，母親對(duì)“我”的生命的意義，按遺傳、撫養(yǎng)、教化培養(yǎng)的次序，由淺入深，突出“生命是母親給我的”這個(gè)中心句的內(nèi)涵。答案：C語(yǔ)段鑒賞(一)閱讀下列詩(shī)歌，完成79題。大堰河，是我的保姆。她的名字就是生她的村莊的名字。她是童養(yǎng)媳，大堰河，是我的保姆。我是地主的兒子，也是吃了大堰河的奶而長(zhǎng)大了的大堰河的兒子。大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的，大堰河啊，我的保姆。大堰河，今天我看到雪使我想起了你：你的被雪壓著的草蓋的墳?zāi)?，你的關(guān)閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的園地，你的門(mén)前的長(zhǎng)了青苔的石椅，大堰河，今天我看到雪使我

7、想起了你。7詩(shī)人在第二節(jié)中寫(xiě)道“大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家，而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的”，詩(shī)句中對(duì)大堰河的稱(chēng)代，由“她”而改換為“你”，這種稱(chēng)代上的變化，在表達(dá)上有什么作用？_答案：本詩(shī)是一首回憶童年生活的抒情詩(shī)。由于具有回憶性，用“她”便于寫(xiě)實(shí)，寫(xiě)大堰河的勤勞、善良、淳樸，但不便抒情；而用“你”則有利于抒發(fā)自己對(duì)大堰河的深切懷念、贊美之情，更容易激起讀者在感情上的共鳴。在全詩(shī)第11節(jié)中也有這樣的稱(chēng)代變化。8選段第三節(jié)開(kāi)頭采用了怎樣的表現(xiàn)手法？整節(jié)詩(shī)抒發(fā)了怎樣的感情？_答案：詩(shī)人由窗外的雪景起興，憶寫(xiě)了大堰河身后冷落凄涼之景荒墳蓋雪，檐草枯白，小園異主，石椅生苔，這是一幅悲戚的畫(huà)面，流露出

8、詩(shī)人對(duì)大堰河的無(wú)限懷念之情。9根據(jù)詩(shī)節(jié)的內(nèi)容分析選段第一、二節(jié)在全詩(shī)中有何作用。_答案：交代了“我”與大堰河的關(guān)系。大堰河是個(gè)卑微得連名字都沒(méi)有的農(nóng)婦，“她的名字就是生她的村莊的名字”，這一點(diǎn)暗示了她與村莊、土地的聯(lián)系?！拔摇迸c她雖然有著不同的出身，但因?yàn)樗梆B(yǎng)育我”的緣故，“我”便與她有著割不斷的血肉聯(lián)系，“我”是她的兒子。由此“我”有了雙重身份，既是地主的兒子，又是農(nóng)民(土地)的兒子。對(duì)“我”而言，后一種身份較前一種身份有更強(qiáng)的認(rèn)同感和歸屬感。而反復(fù)的詠嘆“大堰河”，則奠定了全詩(shī)的抒情基調(diào)。(二)閱讀下面文段，回答1012題。大堰河曾做了一個(gè)不能對(duì)人說(shuō)的夢(mèng)：在夢(mèng)里，她吃著她的乳兒的婚酒，坐

9、在輝煌的結(jié)彩的堂上，而她的嬌美的媳婦親切地叫她“婆婆”大堰河，深?lèi)?ài)她的乳兒！大堰河，在她的夢(mèng)沒(méi)有做醒的時(shí)候已死了。她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)，她死時(shí)，平時(shí)打罵她的丈夫也為她流淚，五個(gè)兒子，個(gè)個(gè)哭得很悲，她死時(shí)，輕輕地呼著她的乳兒的名字，大堰河，已死了，她死時(shí)，乳兒不在她的旁側(cè)。10大堰河的夢(mèng)“不能對(duì)人說(shuō)”的原因是()A這個(gè)夢(mèng)對(duì)大堰河來(lái)說(shuō)是非分的。B這個(gè)夢(mèng)說(shuō)出去了，大堰河會(huì)在精神上失去寄托。C這個(gè)夢(mèng)未能成為現(xiàn)實(shí)。D這個(gè)夢(mèng)富有神秘色彩。解析：“地主的兒子”的身份對(duì)“我”來(lái)說(shuō)徒有虛名，因?yàn)椤拔摇痹缫殉蔀榈刂骷彝サ谋撑颜?，但?duì)貧苦的農(nóng)婦大堰河來(lái)說(shuō)卻是不可逾越的鴻溝。答案：A11詩(shī)人寫(xiě)大堰河的夢(mèng)的主要用意

10、在于()A以夢(mèng)表現(xiàn)處于生活最底層的大堰河仍懷有美好的希望。B以夢(mèng)中的歡愉反襯出大堰河在現(xiàn)實(shí)中的窮苦、孤寂。C進(jìn)一步表現(xiàn)出大堰河對(duì)乳兒的深?lèi)?ài)。D鞭撻現(xiàn)實(shí)的冷酷，說(shuō)明大堰河的歡樂(lè)只有從夢(mèng)中才能得到。解析：注意選段中的省略號(hào)，表示夢(mèng)中情景的省略；而省略號(hào)后總結(jié)性的語(yǔ)句，表明了詩(shī)人的情感指向。答案：C12寫(xiě)五個(gè)兒子哭得很悲，對(duì)塑造大堰河的形象有何作用？_答案：起到側(cè)面烘托作用，說(shuō)明她在家人心目中的地位。使兒子們感念不已的，正是她的勤勞和善良。隨堂練筆13這首詩(shī)的抒情有一個(gè)重要特色，那就是通過(guò)細(xì)節(jié)的描繪來(lái)抒情。這首詩(shī)幾乎處處有著準(zhǔn)確而生動(dòng)的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)極富表現(xiàn)力，它是詩(shī)人從生活體驗(yàn)中精心選擇的結(jié)果。這

11、表現(xiàn)出了詩(shī)人驚人的觀察力和把握能力。而感情，就融注于這些精彩的細(xì)節(jié)之中。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)一段生活場(chǎng)景。感情要真摯，200字左右。_答案：示例：在火熱的太陽(yáng)下，那頭老牛的汗開(kāi)始順著布滿(mǎn)一根根突出的血管的瘦腿往下流，喘氣越來(lái)越重，走得越來(lái)越慢。我抬眼望望父親，他也一臉的汗水，眼望著牛，眼中分明流露出關(guān)愛(ài)與感激，這頭牛為我們家出力已六七年了，但父親并沒(méi)有停止吆喝，手中的鞭高高地?fù)P著，不肯放下。時(shí)間：45分鐘滿(mǎn)分：60分語(yǔ)言運(yùn)用1下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全部正確的一項(xiàng)是(4分)()登上凌云山山頂，遙望江水從蒼茫中迤邐而來(lái)又奔流不息地融入蒼茫的遠(yuǎn)方，真有一種回腸蕩氣的感覺(jué)。隨著4G時(shí)代的到來(lái)，國(guó)產(chǎn)智

12、能手機(jī)紛紛登堂入室，截至2016年第一季度，華為、聯(lián)想等品牌手機(jī)在全球市場(chǎng)已占有三分之一的份額。演員必須自己內(nèi)心冷靜，才能表現(xiàn)所扮角色的熱烈情感，他先得學(xué)會(huì)不“動(dòng)于衷”，才能惟妙惟肖，才能把角色的喜怒哀樂(lè)生動(dòng)地“形之于外”。陳老先生為了填補(bǔ)國(guó)內(nèi)民俗學(xué)研究的空白，不顧年老體弱，親臨第一線(xiàn)調(diào)查研究，苦心孤詣，其精神令人感佩。夏夜的郊外風(fēng)兒輕撫，蟲(chóng)聲唧唧，但陶醉于美景，尤其是行走于瓜田李下之時(shí)，特別要注意草中的毒蛇。月光如水的夜晚，沏一壺清茶，邀三五好友，共聚院中的葡萄架下，海闊天空地暢聊一番，忘卻塵世的紛擾，該是何等的愜意！ABC D解析：“回腸蕩氣”形容文章、樂(lè)曲等十分動(dòng)人?！暗翘萌胧摇北扔鲗W(xué)問(wèn)

13、或技能從淺到深達(dá)到很高的水平。惟妙惟肖：形容描寫(xiě)或模仿得非常好，非常逼真?？嘈墓略劊嘿M(fèi)盡心思鉆研或經(jīng)營(yíng)，達(dá)到別人達(dá)不到的境地。瓜田李下：泛指容易引起嫌疑的地方。海闊天空：形容想象或說(shuō)話(huà)毫無(wú)拘束，漫無(wú)邊際。答案：C2下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(4分)()A對(duì)于市場(chǎng)上的各種品牌評(píng)定，不得借機(jī)收取相關(guān)參評(píng)企業(yè)的任何費(fèi)用，以及開(kāi)展其他與評(píng)定有關(guān)的盈利性活動(dòng)。B目前地理信息交換的技術(shù)問(wèn)題已經(jīng)基本成熟，一旦地理信息為廣大公眾所認(rèn)可，那么地理信息產(chǎn)業(yè)將迅速崛起。C當(dāng)前家庭教育有淡化的傾向，其主要原因是課外輔導(dǎo)班占據(jù)了孩子太多時(shí)間，留給家庭教育的時(shí)間嚴(yán)重不足所造成的。D開(kāi)展農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，讓每個(gè)貧困戶(hù)能夠

14、掌握一兩門(mén)種植或養(yǎng)殖技術(shù)，在增收的同時(shí)也能增智，這是文化扶貧的重要手段。解析：A主語(yǔ)殘缺，去掉“對(duì)于”；B主謂搭配不當(dāng)，刪除“問(wèn)題”或?qū)ⅰ俺墒臁备臑椤敖鉀Q”；C“其主要原因是所造成的”句式雜糅。答案：D3填入下列文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(4分)()中華民族一百多年的奮斗，_不同于西方_靠?jī)?nèi)部的工業(yè)化，_靠對(duì)其他國(guó)家的殖民和掠奪崛起；_不同于其他許多經(jīng)歷過(guò)殖民統(tǒng)治的發(fā)展中國(guó)家，曾經(jīng)完全喪失了歷史的連續(xù)性，被迫在經(jīng)歷了完全的殖民化過(guò)程后再獨(dú)立。中國(guó)_付出過(guò)慘痛的代價(jià)，_它的歷史的連續(xù)和現(xiàn)代化的國(guó)家轉(zhuǎn)型一直在持續(xù)。A不僅只也既/那么B/既又也雖然但C不但/還而且因?yàn)樗訢既僅/并且不是而是答

15、案：B4在下面文段的橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。(6分)流行詞本身并不具備褒貶傾向，比如使用“小鮮肉”“顏值”等詞語(yǔ)，_，使用這類(lèi)詞語(yǔ)說(shuō)明使用者格調(diào)不高，而在喜歡的人看來(lái)，_，無(wú)需遮遮掩掩。詞語(yǔ)無(wú)罪，_，因此，喜不喜歡某個(gè)流行詞，其實(shí)是一種價(jià)值觀之爭(zhēng)。_答案示例：在不喜歡的人看來(lái)則是對(duì)美的一種坦蕩追求該思考的是詞語(yǔ)背后的價(jià)值觀5下面是某?！把袑W(xué)旅行”活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，請(qǐng)把這個(gè)方案寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。(6分)_答案示例：研學(xué)旅行活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行。首先要確定研學(xué)旅行目的地、活動(dòng)具體項(xiàng)目，備好行囊；具體

16、研學(xué)活動(dòng)為實(shí)地考察、研學(xué)采訪(fǎng)、旅行采風(fēng)；活動(dòng)結(jié)束后以組為單位完成研學(xué)旅行報(bào)告。閱讀鑒賞(一)閱讀下面一首詩(shī)，完成67題。(10分)我愛(ài)這土地艾青假如我是一只鳥(niǎo)，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉1938年11月17日6對(duì)上面這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()A詩(shī)人未用“珠圓玉潤(rùn)”之類(lèi)詞語(yǔ)而用“嘶啞”來(lái)形容鳥(niǎo)兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛(ài)。B關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩(shī)

17、句，抒寫(xiě)了大地遭受的苦難，人民的悲憤和對(duì)光明的向往和希冀。C“然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。D“為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”這兩句詩(shī)中的“我”，指喻體“鳥(niǎo)”而不是指詩(shī)人自己。E本詩(shī)從實(shí)處落筆，直寫(xiě)自己與土地的關(guān)系，表現(xiàn)了自己決心生于土地，歌于土地，葬于土地，與土地生死相依、忠貞不渝的強(qiáng)烈情感。解析：D項(xiàng)，“對(duì)這土地愛(ài)得深沉”點(diǎn)明主題，作者為了表達(dá)自己對(duì)土地最真摯、深沉的愛(ài)，把自己想象成“一只鳥(niǎo)”，“鳥(niǎo)”即是“我”詩(shī)人自己；E項(xiàng)，作者不是從實(shí)處落筆，而是從虛處落筆，不是直寫(xiě)自己與土地的關(guān)系，而是通過(guò)想象

18、把自己虛擬為“一只鳥(niǎo)”，借鳥(niǎo)兒與土地的關(guān)系來(lái)展開(kāi)全詩(shī)的藝術(shù)境界，使詩(shī)的整體構(gòu)架顯得巧妙自然，渾然不覺(jué)。答案：DE7本詩(shī)的中心意象是“土地”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這一意象的理解。(5分)_答案：土地是個(gè)博大的意象，詩(shī)人選擇它來(lái)作為寄情和傾訴的對(duì)象，其境界極其廣闊。這里的“土地”，不再單純是客觀景物，而是貫注了作者主觀情感的“象”。她是民族精神的象征，中華文明的象征，也是祖國(guó)命運(yùn)的象征，其中聚集著作者對(duì)祖國(guó)和大地母親深深的愛(ài)。(二)閱讀下面的詩(shī)歌，完成89題。(11分)當(dāng)黎明穿上了白衣艾青紫藍(lán)的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著，新鮮的乳液似的煙啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候

19、，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間。看！(1932年1月25日，由巴黎到馬賽的路上)8本詩(shī)描繪了一幅怎樣的黎明景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(6分)_解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌中的形象。作者選取了“紫藍(lán)”“青灰”“綠”“微黃”等詞語(yǔ)寫(xiě)原野色彩豐富，用“新鮮的乳液”寫(xiě)薄霧，用“黎明穿上了白衣”寫(xiě)晨光，概括這些內(nèi)容即可得出答案。答案：描繪出一幅原野色彩豐富，薄霧朦朧、新鮮，晨光熹微的黎明景象。9有人說(shuō)本詩(shī)的兩個(gè)“看”字獨(dú)有妙處，請(qǐng)你結(jié)合詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。(5分)_解析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的煉字能力。答題時(shí)，要注意兩個(gè)“看”字的語(yǔ)境，然后再看作者這樣寫(xiě)表達(dá)了怎樣的思想感情。答案：第一個(gè)“看”字引起讀者注意，突出“微黃的燈光”最后的“顫栗”，表現(xiàn)了黑夜?jié)u漸消退，黎明即將到來(lái)；第二個(gè)“看”字直接