淺談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育.docx

1、淺談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一、背景及意義（一）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念及背景創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是基于創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，不同于單純的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)的開(kāi)拓性與原創(chuàng)性，而創(chuàng)業(yè)強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)實(shí)際行動(dòng)獲取利益的行為。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也包含了“創(chuàng)新”與“創(chuàng)業(yè)“兩個(gè)方面。創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，它有別于傳統(tǒng)教育的一種新型教育模式；而創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它的核心價(jià)值觀就是事業(yè)心與開(kāi)拓技能的培養(yǎng)，就是一個(gè)人開(kāi)創(chuàng)性形成的教育。把兩者結(jié)合起來(lái)，我們可以這樣理解，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是基于創(chuàng)新教育基礎(chǔ)上所進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育。李克強(qiáng)總理在2014年夏季達(dá)沃斯論壇開(kāi)幕式上，指出“只要大力破除對(duì)個(gè)體和

2、企業(yè)創(chuàng)新的種種束縛，形成人人創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新局面，中國(guó)發(fā)展就能再上新水平?！痹?015年，李克強(qiáng)總理將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想再次提到，并且與“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃聯(lián)系起來(lái)。由此，全國(guó)興起了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新浪潮，尤其是借助于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)蓬勃發(fā)展開(kāi)來(lái)。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代浪潮下和“互聯(lián)網(wǎng)+”的新機(jī)遇，近些年來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在各大高校開(kāi)展起來(lái)，為廣大的大學(xué)生提供一條新的道路，為社會(huì)培養(yǎng)自助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意義高校大學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的儲(chǔ)備軍、是人才的中堅(jiān)力量。推進(jìn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，人們往往更多關(guān)注的是大學(xué)畢業(yè)生。所以，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)社會(huì)、高校、

3、大學(xué)生個(gè)人都是具有重大意義的，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展大學(xué)生接受了高校較前沿、較高水平的教育，且在校大學(xué)生作為一個(gè)龐大的 “智囊”群體，更是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的蓬勃生長(zhǎng)的生力軍。通過(guò)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，并有效地實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”，促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展注入更多活力。2、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于拓展就業(yè)渠道，緩解就業(yè)壓力近年來(lái)，高校招生總體規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生逐年增多，越來(lái)越多的高校畢業(yè)生源源不斷地涌入人才市場(chǎng)，在這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生畢業(yè)就有可能面臨著失業(yè)，這將給社會(huì)帶來(lái)很多的不安定因素。因此，開(kāi)展創(chuàng)

4、新創(chuàng)業(yè)教育，教育和引導(dǎo)更多的大學(xué)生加入到創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新隊(duì)伍中來(lái)，是大學(xué)生走向社會(huì)接受社會(huì)挑戰(zhàn)的重要途徑，同時(shí)也能大大緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建對(duì)高校人才培養(yǎng)方式的改革具有推動(dòng)作用目前我國(guó)各大高校教育教學(xué)模式較為單一，還停留在單一的知識(shí)傳授階段，重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)知識(shí)的積累和記憶，這顯然不利于人才的多方面培養(yǎng)，這一現(xiàn)狀亟待改變就需要轉(zhuǎn)變教育模式，將重點(diǎn)放在全面培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)業(yè)能力上，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)非常重要的教育改革切入點(diǎn)。4、開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生個(gè)人的綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值 開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要，在人的全面素質(zhì)中，不僅要德智體美

5、全面發(fā)展，而且要具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)業(yè)能力，而創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的養(yǎng)成必須通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培育大學(xué)生的實(shí)踐精神、探索精神、冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而促使學(xué)生注重自身基本素質(zhì)的提高，提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)，可以把自己的興趣與職業(yè)緊密結(jié)合，做自己最感興趣和自己認(rèn)為最值得做的事情，有利于大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。二、現(xiàn)狀及問(wèn)題隨著我國(guó)改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建了良好的平臺(tái)，大學(xué)生可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)，選擇適合于自己的創(chuàng)業(yè)之路。此外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的形式靈活多樣，不拘一格，不再拘泥于網(wǎng)絡(luò)，而且，大

6、學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)理念尚未成熟，這些都顯示了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仍有很大的發(fā)展空間。近年來(lái)，為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家各級(jí)政府出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，涉及融資、開(kāi)業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面，這也為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了不可多得的機(jī)遇。我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步較晚，雖然近幾年，越來(lái)越多的高校開(kāi)始意識(shí)到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效但還處于摸索階段，畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，自主創(chuàng)業(yè)比例不高，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍存在一些亟待解決的問(wèn)題。我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育雖取得了一定的成效，但整體上還存在著諸多問(wèn)題，如大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資建設(shè)不完善、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論體

7、系不健全；大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)積極性不高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的文化氛圍不濃厚；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展范圍不廣泛等等。目前，在我國(guó)一些高等院校，圍繞“挑戰(zhàn)杯”和“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”大賽，運(yùn)用第二課堂的形式開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為較普遍的形式，但這種創(chuàng)業(yè)教育的受眾面比較小。三、反思及建議面臨以上大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育喜憂參半的復(fù)雜現(xiàn)狀與形勢(shì)，要想更進(jìn)一步地深入推廣大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要高校、大學(xué)生自身、政府及社會(huì)各界多元主體共同協(xié)調(diào)，善于把握住機(jī)遇，充分利用和創(chuàng)造資源，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍環(huán)境，并能在實(shí)踐中結(jié)合不同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類型及主體需要，因地制宜、因材施教地打造出個(gè)性化的培養(yǎng)方案，增加“個(gè)人學(xué)校企業(yè)產(chǎn)業(yè)社

8、會(huì)”的聯(lián)系密度和合作力度。具體建議措施可以從以下幾個(gè)層面的主體展開(kāi)：（一）高校層面1、營(yíng)造鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍是提升大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力、產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果的外部推動(dòng)力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育持續(xù)走向成功的基本保障。具體營(yíng)造措施建議可以有以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)校可以通過(guò)報(bào)刊、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等形式積極宣傳國(guó)家和地方促進(jìn)創(chuàng)業(yè)的政策、措施，宣傳成功企業(yè)家和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的先進(jìn)典型；（2）開(kāi)展各種學(xué)術(shù)交流、課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)、主題教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類學(xué)術(shù)講座和學(xué)術(shù)報(bào)告、組織學(xué)生參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)等，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，開(kāi)闊學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新積極性；（3

9、）要建立一整套鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的規(guī)章制度，如學(xué)分認(rèn)定、獎(jiǎng)勵(lì)等；（4）在對(duì)學(xué)生的管理上實(shí)行彈性管理， 學(xué)生可以一邊在學(xué)校學(xué)習(xí)，一邊在企業(yè)工作，半工半讀、工學(xué)結(jié)合，允許學(xué)生學(xué)業(yè)中途休學(xué)創(chuàng)業(yè)等。2、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)（1）完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教材體系，可以借鑒國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)， 編寫(xiě)適用和有特色的高質(zhì)量教材；（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置。要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育和文化素質(zhì)教育教學(xué)計(jì)劃和學(xué)分體系，建立多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。通過(guò)基本理論、案例分析和模擬練習(xí)的組合設(shè)計(jì)，用模塊化方式實(shí)施，讓學(xué)生了解和熟悉有關(guān)創(chuàng)辦及管理小企業(yè)的知識(shí)和技能。課程設(shè)置要突出專業(yè)特色，創(chuàng)新

10、創(chuàng)業(yè)類課程的設(shè)置要與專業(yè)課程體系有機(jī)融合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)要與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)有效銜接。與此同時(shí)，課程的開(kāi)設(shè)要充分利用原有課程資源，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨專業(yè)課程資源共享，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，努力形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的特色和優(yōu)勢(shì)。3、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和成果價(jià)值很大程度上取決于教師，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育離不開(kāi)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，必須加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。比如說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)骨干教師的定期專業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參與行業(yè)、企業(yè)、科研院所的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，也可以積極從社會(huì)各界聘請(qǐng)一些企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)投資家、政府官員、創(chuàng)業(yè)成功人士等任兼職教師，擴(kuò)大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教

11、育的師資隊(duì)伍。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的合作。一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，需要不同專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育過(guò)程中，應(yīng)重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)可以跨專業(yè)、跨年級(jí)進(jìn)行，形成傳幫帶的良性循環(huán)機(jī)制，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，充分發(fā)揮來(lái)自不同專業(yè)、具有不同專長(zhǎng)的學(xué)生的能力，利于在學(xué)生中普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)， 也有利于在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的持續(xù)發(fā)展，提高項(xiàng)目的成功率。4、加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)（1）組織學(xué)生參加各種專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)。如“挑戰(zhàn)杯” 中國(guó)大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽、ERP 企業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽等，各高校還可以根據(jù)自己實(shí)際，定期舉辦一些大學(xué)生職

12、業(yè)生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、科技創(chuàng)作和發(fā)明活動(dòng)等，從而激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、鍛煉和提高他們的實(shí)際操作能力；（2）以校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地為載體，組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。一方面通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；另一方面，在利用校內(nèi)外專業(yè)實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，探索多種形式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐基地建設(shè)。通過(guò)建設(shè)大學(xué)科技園、創(chuàng)業(yè)示范園等形式，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合，開(kāi)展豐富的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合。此外，還可以倡導(dǎo)學(xué)生定期深入社區(qū)、農(nóng)村等開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、科技服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)。（二）大學(xué)生自身層面首先，對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們的經(jīng)驗(yàn)和能力是很有限的，因此，我們要認(rèn)識(shí)自己經(jīng)驗(yàn)的不足和知識(shí)的匱乏，在

13、大學(xué)期間，我們要在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷豐富自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)積累，主動(dòng)去了解相關(guān)的政策流程，積極鍛煉自我的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)相關(guān)技術(shù)能力；其次，要認(rèn)識(shí)到并懂得解決創(chuàng)業(yè)所需資金的來(lái)源問(wèn)題，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生初出茅廬，手上掌握的資金是比較匱乏的，這就要善于吸引和利用政府及社會(huì)各界提供的資金支持，并掌握一定的融資方面的知識(shí)和技巧；最后，就是心態(tài)的問(wèn)題。擁有良好的心態(tài)，尤其是對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有清醒的認(rèn)識(shí)，并充分擁有應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的心理準(zhǔn)備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件。（三）政府及社會(huì)各界層面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育工作，還需要各級(jí)政府和社會(huì)各界的進(jìn)一步理解和大力支持，具體可從以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)政府

14、和社會(huì)各界的支持：1、政策方面：加大政策支持力度。政府部門(mén)要加強(qiáng)相關(guān)政策、法規(guī)的制定和完善，簡(jiǎn)化各種相應(yīng)審批手續(xù)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)掃清障礙；2、資金技術(shù)方面：提供資金、技術(shù)的支持。政府牽頭，聯(lián)合銀行、高校和企業(yè)設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金， 對(duì)大學(xué)生有發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目給予資金上和技術(shù)上的支持。3、指導(dǎo)培訓(xùn)方面：積極開(kāi)展有針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目咨詢、交流和指導(dǎo)服務(wù)。參考文獻(xiàn)1 曾水英.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育:當(dāng)代中國(guó)高等教育發(fā)展的新內(nèi)容我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵與關(guān)系理論爭(zhēng)論狀況分析J.黑龍江教育:高教研究與評(píng)估,2009,(10):7-8.2 徐松美，文雅，齊文娟.新常態(tài)下融入“互聯(lián)網(wǎng)+”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)J.中國(guó)青年社會(huì)科學(xué)，2015(0