圖文混排教學(xué)設(shè)計

1、 優(yōu)秀資源 名師整理 圖文混排教學(xué)設(shè)計 初課時安排 1 授課年級 課時 課題 圖文混排 一WORD 圖文混排是信息技術(shù)第 4 冊第三章第三節(jié)的內(nèi)容，是 WORD 的特色功能之一，也是排版部分的一個綜合內(nèi)容。教材是通過“春節(jié)的來歷”的板報編輯完成的此內(nèi)容，給定的資料比較單一，我認(rèn)為這樣會導(dǎo)致學(xué)生進行簡單的模仿，對于學(xué)生各種能力的培養(yǎng)有所限制。因此，對于這個知識點，我選擇離他 課程標(biāo)準(zhǔn)們更近的勾畫自己心目中學(xué)校的任務(wù)來實現(xiàn)，因為是身邊的事學(xué)生就更容易發(fā) 及揮自主學(xué)習(xí)的潛力進行本節(jié)課的學(xué)習(xí)，從而有機地將知識點融入到具體的應(yīng)用實例中，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用 WORD 解決實際問題的能力。因此本節(jié)課以“學(xué)生 教

2、材分析操作”為主，引導(dǎo)學(xué)生既動手又動腦，在實際操作中去掌握知識、運用知識，給學(xué)生一個自由發(fā)揮的空間，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。 1. 已有的認(rèn)知水平和能力狀況：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的 WORD 排版知識，已經(jīng)能夠熟練利用 WORD 進行文字排版，對 WORD 的學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出濃厚的興趣。但是學(xué)生缺乏系統(tǒng)的練習(xí)，對如何將知識和實際應(yīng)用聯(lián)系起來缺乏經(jīng)驗。 2. 學(xué)生思想狀況：對于剛進入學(xué)校不久的初一學(xué)生對學(xué)校的認(rèn)識還很少，我 學(xué)生情況分析正好能利用圖文混排的機會讓他們看見更多有關(guān)學(xué)校的文字介紹和圖片，在資料的選擇和排版編輯中，學(xué)生對學(xué)校的了解更多些，珍愛更多些，甚至激發(fā)他們的為校爭光的使命感。 3

3、 存在的學(xué)習(xí)問題：水平層次參差不齊。 知識與技能 1. 掌握 在文檔中插入編輯圖形、圖片； 2. 學(xué)會使用“自選圖形”等工具繪制修飾圖形 ； 3. 掌握綜合運用圖文混排的方法編輯文稿。 教學(xué)目標(biāo) 過程與方法 1. 培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)探究和解決實際問題的能力； 2. 培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新能力。 情感態(tài)度與價值觀 優(yōu)秀資源 名師整理 1. 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真參與、積極交流的主體意識和互幫互助、團結(jié)協(xié)作精神； 2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，合理和諧的版面意識，增強學(xué)生美的修養(yǎng)； 3. 培養(yǎng)學(xué)生愛校敬校的意識。 1. 圖片的插入和屬性的設(shè)置方法； 2. 歸納總結(jié)屬性的設(shè)置方法，能做到舉一反三。 教

4、學(xué)重點重點突破方法： 講練結(jié)合的教學(xué)模式，任務(wù)驅(qū)動的方法來突出重點。 如何編輯圖片使其在文檔中的效果達(dá)到美觀？ 教學(xué)難點難點突破方法： 任務(wù)驅(qū)動、實踐探究教法 多媒體網(wǎng)絡(luò)機房教學(xué)環(huán)境 教學(xué)過程設(shè)計 學(xué)生活設(shè)計意圖 教師活動 環(huán)節(jié) 動 圖文混排使 word 作品圖文并茂。創(chuàng)設(shè)情景，一、布置任務(wù)： 通過老師 引入作品的演示，使學(xué)生躍躍欲試 我們開學(xué)已經(jīng)兩個多月 提出任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，最后通過了，同學(xué)們告別小學(xué)生 活，校園的美麗、同學(xué)間實踐檢驗學(xué)習(xí)效果 的情誼、老師的諄諄教誨明確要求與目標(biāo) 一定給我們已經(jīng)留下深 重點講解，為實踐打下基礎(chǔ) 刻印象。 學(xué)以致用，實踐出真知 分析元素，展示范例，二

5、、 點明主題：圖文混排 重在展示，張揚學(xué)生個性 新課今天，我想先給大家展示一下我眼中的美麗學(xué)校， 通過它我想大家可能對 我們的學(xué)校更多一些了 解，也多一些珍惜。展示 優(yōu)秀資源 名師整理 已編輯好的“美麗校園我 的家”，在這個文檔中 , 它包括了藝術(shù)字、文字、圖片、文本框、自選圖形等，即實現(xiàn)了圖文混排效果。 三、任務(wù)的提出： 與前面的學(xué)習(xí)相比，我們發(fā)現(xiàn)在 word 文檔中加入了圖形圖片、文本框等內(nèi)容后，文檔顯得更生動豐富，從而更具欣賞性。今天我給大家提供一些有關(guān)我們學(xué)校的文字和圖片，請同學(xué)們編輯一份心中的美麗校園的 word 文檔。 四、分析任務(wù)，明確目標(biāo)，分解問題，提出問題： 1. 插入圖片

6、2. 設(shè)定位置 修改大小 ? 演示講解操作過程 1. 新建文檔 2. 輸入文字并設(shè)置格式 3. 插入圖片 4. 圖片屬性設(shè)置（圖片工具按鈕介紹和右鍵菜單的使用 六、學(xué)生實踐 七、花邊圖片的加入：巧 優(yōu)秀資源 名師整理 用自選圖形 五、學(xué)生實踐：精加工作品 六、作品展示與評價 七、總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了通過圖文混排來美化作品，基本過程是： 規(guī)劃好版面對文字進行格式化排版插入圖片修改圖片的屬性（大小、亮度、文字的繞排方式、裁剪圖片等） 使用藝術(shù)字和自選圖形的操作方法與使用圖片相似，也是先插入對象然后再根據(jù)需要設(shè)置和修改對象的屬性 我們推廣來看： 要完成一個任務(wù)的主要過程也是如此： 先分析任務(wù)，知道

7、我們都要做什么，需要解決哪些問題？如果已經(jīng)掌握了方法，可以直接使用方法逐步解決問題，如果不知道我們可以借用自己曾經(jīng)學(xué)過的技術(shù)，試一試能否借用來解決問題，否則我們可以通過學(xué)習(xí)、咨詢、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)技術(shù)來解決問題，在具體使用軟件時有著相同或相似的方法：程序菜單、工具欄、 優(yōu)秀資源 名師整理 屬性菜單，操作也基本相似，推而廣之，凡是符合微軟操作系統(tǒng)的軟件，操作方法基本上都一樣。 今天我們學(xué)習(xí)了通過圖基本文混排來美化作品， 過程是：對文字進規(guī)劃好版面插入圖行格式化排版（大片修改圖片的屬性小、亮度、文字的繞排方 式、裁剪圖片等）使用藝術(shù)字和自選圖形的操作方法與使用圖片也是先插入對象然相似，后再根據(jù)需要設(shè)置和

8、修 改對象的屬性 我們推廣來看： 總結(jié)要完成一個任務(wù)的主要 過程也是如此：知道我們都先分析任務(wù)，需要解決哪些要做什么， 問題可如果已經(jīng)掌握了方法，以直接使用方法逐步解如果不知道我們決問題，可以借用自己曾經(jīng)學(xué)過試一試能否借用的技術(shù)，否則我們可來解決問題，以通過學(xué)習(xí)、咨詢、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)技術(shù)來解決問題，在具體使用軟件時有著程序相同或相似的方法： 優(yōu)秀資源 名師整理 菜單、工具欄、屬性菜單，操作也基本相似，推而廣之，凡是符合微軟操作系統(tǒng)的軟件，操作方法基本上都一樣。 【教學(xué)反思】 1.教學(xué)要求的達(dá)成 通過電子報刊單個版面的排版布局的制作，學(xué)生確實綜合運用了文本框、自選圖形以及圖片的操作，而且比我預(yù)期的排

9、版效果要好。 2.排版布局的講解 先通過分析優(yōu)秀作品的排版布局，學(xué)生明白了，我們制作圖文混排還可以利用文本框、圖片和自選圖形這樣來安排，打破了以前順序輸入文字，插入圖片，設(shè)置圖片為四周或緊密型環(huán)繞的思想，并且利用文本框進行排版布局，更能夠?qū)崿F(xiàn)自己的設(shè)計。然后讓學(xué)生制作草圖，腦子里先有一個排版布局的思路，有一個目標(biāo)去做。講解幾種利用自選圖形修飾的方法，根據(jù)學(xué)生層次的不同，有的學(xué)生進行模仿，有的學(xué)生進行創(chuàng)新，制作出不同效果的版面。 3.學(xué)生獲得成功的體驗 通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生確實做出了一個版面的排版布局，而且效果很好，這是學(xué)生以前未曾用 Word 制作出來的效果，在最后作品完全出來時候，學(xué)生喜悅的心情，難以掩蓋。 4.沒有報頭的制作 報頭和報眼部分是教師直接給的，讓學(xué)生接著下面來完成報體部分，在其他班講過報頭報眼的制作，并且讓學(xué)生自己制作報頭報眼，結(jié)果，時間原因效果不好，如果有