小學(xué)語文上報(bào)教案

1、小學(xué)語文第十一冊(cè)公開課教案 23、沙 漠 玫 瑰 （第 二 課 時(shí)）西峽縣桑坪鎮(zhèn)嶺崗小學(xué)余 世 航2012.11 23、 沙 漠 玫 瑰（關(guān)健語：我心思我惑 我口說我心 我手寫我心 有生當(dāng)如諸子 不讀則已，一讀驚人） 教材簡(jiǎn)析： 這篇文章是龍應(yīng)臺(tái)女士在臺(tái)灣大學(xué)法學(xué)院的演講稿中的一個(gè)片斷。文章以樸實(shí)的語言，明快的節(jié)奏，從觀察生活具體的事件開始，穿透事件表象，歸納其中反映的問題，再深入分析問題的形成，由此告訴我們知道一個(gè)事物的發(fā)生、發(fā)展過程，對(duì)全面理解問題是多么重要。 全文首先說朋友從以色列帶回一種“沙漠地衣”，這種地衣沒水時(shí)是一把枯萎了的干草，很難看。然后寫自己按照說明書的要求，把它整個(gè)泡在水里

2、，每天進(jìn)行細(xì)致觀察。地衣從中心一點(diǎn)綠慢慢舒展延伸，直到第八天，全部復(fù)活，變?yōu)椤耙欢浔M情開放的濃綠的沙漠玫瑰”。作者用八天時(shí)間觀察到了沙漠玫瑰的復(fù)活過程，由衷地贊美了沙漠玫瑰頑強(qiáng)的生命力。 本文運(yùn)用對(duì)比的手法，描寫了“我們”和鄰居對(duì)沙漠玫瑰這一特別事物的美的不同理解。我們贊美沙漠玫瑰是因?yàn)槟慷昧怂B強(qiáng)的生命力；而鄰居很難把它與美聯(lián)系起來，是由于鄰居認(rèn)識(shí)事物時(shí)是孤立的，所以沒有體味到“沙漠玫瑰”的美。由此得出，了解一個(gè)事物的發(fā)生、發(fā)展過程，對(duì)全面理解它是至關(guān)重要的。課文告訴我們要學(xué)會(huì)歷史地看問題。教學(xué)目標(biāo)： 1、了解沙漠玫瑰特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察周圍事物的方法。 2理解課文內(nèi)容，感悟沙漠

3、玫瑰頑強(qiáng)的生命力。 3培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志，學(xué)習(xí)全面地看問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 搜集有關(guān)沙漠玫瑰的資料和圖片。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者細(xì)致觀察事物的方法，感悟沙漠玫瑰頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察事物的方法，感悟沙漠玫瑰生命力的頑強(qiáng)。課時(shí)安排： 第 二 課 時(shí)一、設(shè)疑自探 1、小詩導(dǎo)入。 烈日狂沙熱浪急，鮮花嬌艷綻生機(jī)。 萬般玫瑰誰最美，大漠深處覓蹤跡。 師：小詩一首，引出本節(jié)所學(xué)課文。上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了本課生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，這一節(jié)我們繼續(xù)跟著作者一起去感受沙漠玫瑰的魅力。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式和老師關(guān)注一下課題。 師：請(qǐng)大家品讀課文最后一段，“我口說我惑”，提出你的疑問。2、出示

4、自學(xué)提示（課件2）：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題，畫出有關(guān)的詞句，并作相應(yīng)的批注，簡(jiǎn)寫自己的體會(huì)，有疑問的地方做上標(biāo)記。3、 生自主探究，師巡視學(xué)情，關(guān)注學(xué)困生的有效學(xué)習(xí)。（5分鐘）二、解疑合探 （一）小組交流自讀收獲，相互糾正補(bǔ)充。（2分鐘）（二）全班交流。1、從復(fù)活過程中感受沙漠玫瑰的美，了解“我們”觀察過程中沙漠玫瑰的變化。師：下面我們從復(fù)活過程（板書：復(fù)活過程）中感受一下沙漠玫瑰驚人的美。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文第2、3自然段，找出描寫沙漠玫瑰變化的詞句。師：老師把有關(guān)沙漠玫瑰變化的詞句和圖片制成了課件，請(qǐng)大家關(guān)注一下。（出示課件3：“一把枯草”“中心有一點(diǎn)綠”“

5、發(fā)出潮濕青苔的氣味”“真有玫瑰形的圖案”“綠色層層舒展”“延伸到它所有的枝丫”“盡情開放的濃綠的沙漠玫瑰”。) 師：下面，請(qǐng)同學(xué)們“我口說我心”，談一下從沙漠玫瑰的變化過程中體會(huì)到了什么？2、從我和鄰居的不同態(tài)度感受沙漠玫瑰的美。師：面對(duì)復(fù)活的沙漠玫瑰，“我們”是什么心情呢？師：這就是復(fù)活后的沙漠玫瑰。（出示課件4）老師相信大家一定能讀出作者的心情。怎么樣？齊讀一下吧！師：而鄰居的表現(xiàn)呢?那位同學(xué)能用一個(gè)詞概括一下？師：為什么“我們”和“鄰居”會(huì)有不同態(tài)度（板書：不同態(tài)度）呢？師：試想一下，“我們”如果沒有親眼目睹沙漠玫瑰的變化過程，一定也會(huì)做出和鄰居一樣的反應(yīng)。說明：（出示課件5）因此我們?cè)?/p>

6、生活中一定要學(xué)會(huì)并做到留心和細(xì)致觀察（板書：細(xì)致觀察）周圍的事物，養(yǎng)成細(xì)致觀察事物的好習(xí)慣，同時(shí)還要“我手寫我心”，進(jìn)行形象的描述，從而不斷提高自己的習(xí)作水平。 3、師：沙漠玫瑰的復(fù)活力非常驚人，這與它的特點(diǎn)和生活習(xí)性密不可分。請(qǐng)同學(xué)們找出文中相關(guān)的語句。（指名發(fā)言并補(bǔ)充）師：老師也把有關(guān)沙漠玫瑰特點(diǎn)、生活習(xí)性的詞句和圖片制成了課件，（出示課件6 ：“再把它藏個(gè)一年”）。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式反復(fù)品讀，“我心思我惑”，思考一下從中體會(huì)到了什么？4、教師小結(jié)。師：在鄰居眼里，沙漠玫瑰只是一種普通的地衣而已，而我們因?yàn)橛H眼目睹了沙漠玫瑰復(fù)活的全過程，從中發(fā)現(xiàn)了沙漠玫瑰倔強(qiáng)、頑強(qiáng)的美。因此沙漠玫瑰在

7、我們眼中（板書：美得驚人），頗值得我們?nèi)バ蕾p，去贊美。師：本文中心段應(yīng)該是那一段呢？（） 請(qǐng)大家瀏覽并思考一下它表達(dá)了作者什么樣的感情？（指名發(fā)言并板書：欣賞、贊美）（出示課件7,即課文最后一自然段）那位同學(xué)愿意帶著作者的這份心情，讀一下這一段？（指名讀補(bǔ)充評(píng)價(jià)）師：剛才同學(xué)們認(rèn)真品讀了這一自然段?，F(xiàn)在請(qǐng)大家思考一下，你從中悟出了什么道理？三、質(zhì)疑再探1、查看課前提出的問題。2、瀏覽課文，你還有哪些感興趣的問題請(qǐng)大膽地提出來。四、運(yùn)用拓展1、知識(shí)拓展（1）師：我們國家有無數(shù)“身殘志堅(jiān)”的奮斗者，下面就讓我們來認(rèn)識(shí)一下其中的兩個(gè)事例吧?。ǔ鍪菊n件8、9并簡(jiǎn)介） （2）師：具有沙漠玫瑰精神的人生存環(huán)境極其惡劣，但他們卻自強(qiáng)不息，取得了驚人的成就。從古至今，有無數(shù)寫照這種精神的詩詞在激勵(lì)著人們。下面，就讓我們賞析一下其中的精粹吧！（出示課件10）2、學(xué)了這課你有什么收獲？師：請(qǐng)同學(xué)們“我口說我心”，從詞語積累、知識(shí)獲取和習(xí)作等方面暢談一下。3、同學(xué)之間互相出測(cè)試題（強(qiáng)調(diào)多樣化，時(shí)間要足），教師搜集有價(jià)值的題目在班級(jí)展示。4