《公共場所講禮儀》教學(xué)設(shè)計

1、最新 料推薦公共場所講禮儀教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目 1、情感 度價 ：從內(nèi)心愿意做 禮 的人，并 極展示自己的 雅禮 。2、能力目 ：掌握基本的社交禮 ，并能 在交往中加以運用。3、知 目 ：了解生活中基本的社交禮 ，知道禮 是一個人的基本素養(yǎng)， 并懂得禮 的作用。二、教學(xué)重點和 點1、重點：懂得接人待物的一般禮 、 與中學(xué)生有關(guān)的禮 范， 并能熟 掌握社交禮 的一般禮 。2、 點：理解禮 的道德意 三、教學(xué)思路作 當(dāng)代中學(xué)生，他 的文明禮 意 薄弱， 于初中生的 知 律和心理特征，我把 定位 活 ， 以 片 入， 學(xué)生真正 到禮 的重要性，然后通 文明禮 班中的 大比拼和 生活中的情境模 兩個活

2、，引 學(xué)生在 松快 的氣氛中參與、 察、感受、體 ，在模 、比 、表演、 等活 中 、 正 ，最后以文明禮 宣誓來 定學(xué)生的信念， 從自身做起， 禮 、懂禮 、 禮 ，從而幫助學(xué)生自主地建構(gòu)知 、提高 、培養(yǎng)能力、 范行 ，充分 教 的 作用和學(xué)生的主體作用。四、教學(xué) 程（一） 入： 片 入，引 思考 ：前段 ，在網(wǎng)上流 了幾幅 片， 些 片引來了人 的 ，到底是怎 的 片呢？下面我 就來看一看。（投影展示 片，三幅 片分 是泰國王 、美國珍珠港以及巴黎圣母院三個國外的旅游景點， 些景點中都有醒目的“ 便后沖水” 、“ 保持安靜”、“垃圾桶在此”的中文警示 。 ） ：看完 片之后，我想 一下大

3、家的感受怎 ？生 1： 得氣 。生 2：我 有些人太不懂禮貌了， 自己也 國家抹黑。 ：是的，其 當(dāng)我看到 3 幅 片的 候，是大有 真當(dāng)年看到“ 人與狗不得入內(nèi)”的 慨。但是回 來想一想，外國朋友 什么偏偏 “禮待”我 ， 些公共 所的警示 什么偏偏用中文而不用其他文字呢？生：因 做出 些行 的大多是中國人。 ： 些行 是什么 的行 ？生 1：例如隨地吐痰、在公共 合大聲喧 生 2：不 文明禮 的行 。 ：正是因 不 文明禮 ，我 遭到了如此特 的待遇，我國旅游局在2006年 9 月公布了 么一 公告。（投影展示旅游局公布的中國公民出國 ( 境 ) 旅游常 不良行 公告 ） ：眾所周知，中國

4、是素有禮 之邦的美譽，但如果外國朋友看到我 中國人在國外，甚至在自己的國土之上都會做出不 文明、不懂禮 的行 ，他 會怎 看待我 ？會怎 看待我 的國家？生 1：會 得我 中國人沒有教養(yǎng)，沒有文化， 會 得我 的國家很落后。生 2：不 文明禮 會影響國家的形象。1最新 料推薦 ：是的，禮 是指人 在社會交往活 中形成的行 范與準 ，它具體表 禮貌、禮 、 表、 式等。禮 無小事，從小的方面看，它關(guān)系到個人的自身形象、素 ，從大的方面看， 是關(guān)系到國家的形象和民族的尊 。所以我 要注重文明禮 ，因 我 每一個人都是國家的形象大使，我 的一言一行都必 及國家的 面。（二）活 ：禮 班 ： 才我 都

5、看到了，我 國家的形象被 壞了，大家想不想 救？生：想！ ：那怎么 救？生 1：多學(xué)點禮 知 。生 2：從自己做起，從小事做起， 究文明禮 。 ：好，那 我 就通 一個 班來 大家 行一下培 ，和大家一起學(xué) 更多的禮 知 。下面，我宣布，第一期文明禮 培 班正式開班授 。1、活 一： 大比拼 ：首先我 要 行的是 方面的 。 一 中我 將通 比拼 的形式來 大家掌握到合乎禮 的 到底是怎 的?；?如下：1、每 派出一名同學(xué)參加禮 大使的 。2、 手 展示正確的站、坐、走姿。3、 委 出每一 中表 最好的 手，并加以點 。4、最后 出兩名表 最好的同學(xué) 禮 大使。 ：我 先 4 位 手按他 的

6、行 號。好的，首先我 要 行的第一 比拼式站姿， 4 位 手展示。而其他的同學(xué)要仔 看看， 他 的站姿 最 準，他 做得好的和不足的是哪些方面？（ 手展示） ： 4 位 手已 展示完 ， 大眾 把你 心目中表 最好的 手的 號寫在 板上。（4 位 委中有 3 位 了 4 號。） ：看來 4 號 手是以 倒性的票數(shù) 得了第一 比拼的 利，那其他同學(xué)是否也 同 委的意 ？或者你 有不同的意 ？生 1：4 號站的挺好的，很直，沒有弓著背， 1 號就有一點弓背，可能是因 他比 高吧。生 2：4 號 上 著微笑， 人感 很自然、 切。 2 號也不 ，但是如果能不那么 就好了。 ：太棒了，大家的 察很仔

7、，點 也很全面，我在 里就不多 了，下面我 上 行的是坐姿的比拼。（4 位 手展示完 后， 委 行了 ， 但有一位 委卻沒有作任何 。 ） ： 才我 有一位 委沒有做出 ， 他 理由好 ？。 委：我 得他 都坐的不太好，不符合坐姿的要求。 ：不如 吧，我 就 位 委來 我 解、 示范合乎禮 的坐姿 是怎 的。 位女同學(xué)大方地走上臺， 演示 ：坐的 候 是 ，坐的挺，腰要直，腳不能打開， 合在一起，而且不要把板凳坐 ， 坐 2/3 ，留 1/3 ，手自然的放在腿是就可以了。2最新 料推薦（同學(xué) 她的展示爆以 烈的掌聲。 ） ：太棒了， 位 委不 得好，展示也非常精彩。相信大家也了解了合禮的坐姿

8、是怎 的了。 但其 除了 才所展示的坐姿外， （ 演示） 女生在坐的 候也可以把雙腳并 斜放在自己的左 ， 會 得格外的 雅、得體。好了，接著是我 最后一 的比拼走姿。（由于 4 位 手走姿的展示都存在著不足，而學(xué)生 的點 也不是很全面，因此我決定由自己 身向?qū)W生展示。 ） （ 演示）：正確的走姿 是： 兩眼平示前方， 上體正直，挺胸、收腹、直腰，身體重心在足部中央，不可偏斜， 步 重心移至足前部，腰部以上至肩部盡量減少 作，保持平 ；雙臂靠近身體，隨步伐自然前后 ，行走路 盡可能保持平直，步幅適中。 ：好的，比拼 束了，而我 通 比拼，最后 出的兩位禮 形象大使，他 就是 .生： 2 號和

9、4 號。 ：好，那我 在 兩位形象大使披上 ，希望他 在今后的日子里做好我 的文明禮 人。而我 另外兩位 手他 的表 其 也很出色，我 就 他 戴上胸花，以示鼓勵。 ：通 大比拼，我 掌握了合乎禮 的 ，了解了站如松、坐如 、行如 ， 些合乎禮 的姿 能展示我 內(nèi)心的自信、蓬勃的朝氣、振 的精神， 人以美的享受， 他人感受到我 心靈的真善美。2、活 二：情景模 ： 完了 ，下面我 就來 踐演 一下。下面有4 個情境，我 分小 來模 于以下情境 的禮 范，接著由其他同學(xué) 行點 。投影 4 個情境：情境一：周一晨會，當(dāng)國歌響起，國旗升起 情境二：當(dāng)你在校園內(nèi)與來校參 的來 碰面，來 向你示意握手

10、情境三：在家里做作 ，遇到 ，打 向同學(xué)或老 教 3、小 ：文明禮 宣言 ：通 ，我 到了禮 的重要性，也掌握了一些禮 的知 ，最后，我 來 行一個文明禮 宣言， 一步 定同學(xué) 的信念。文明禮 宣言（略）反思： 能 以活 的形式展開教學(xué)內(nèi)容， 堂流程明快 捷，方法新 。學(xué)生能在生 活 的 堂氣氛中充分地感受到“禮 ”的重要，通 近學(xué)生學(xué) 與生活的情境， 學(xué)生在情境活 中體 ，在體 中感悟。整 學(xué)生參與的 極性高、參與面廣， 堂中“ 生互 、生生互 ”效果良好，同 ，教 展 了自身 高的 堂 能力， 學(xué)生活 中生成的 ，都能 及 予以恰如其分的點 。此外，與初 相比，此 在理 深度的 掘上有了 著的提升，特 是能 將國人在國外所