初中七年級生物上冊2.2.1生物生存的環(huán)境名師精選教學設計蘇科版

1、名校名 推薦生物生存的環(huán)境課題名稱：生物生存的環(huán)境本課題本節(jié)授課備注總課時1課課1數(shù)時數(shù)時間1、知識目標： 能舉例描述生物生存的環(huán)境。并嘗試對生物生課知識與能力存的環(huán)境進行歸類。標2、能力目標：學會觀察，初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖要文資料及其他信息進行分析的能力。求情感、態(tài)度與感 受生物生存離不開環(huán)境，關愛生物，從保護生物生存環(huán)境價值觀做起。重點描述生物生存的環(huán)境并歸類難點對學生觀察能力、收集資料能力的培養(yǎng)教學過程一、導入教師提問： 請同學們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力， 假如你是其他星球上的一個小生命，你會有怎樣的遭遇呢？學生自由發(fā)揮回答：我是一只可愛的小白兔，嫦娥姐姐把我?guī)У搅嗽虑蛏?，哎，真?/p>

2、太倒霉了，雖然有美人相伴，可是我找不到我愛吃的青菜蘿卜，餓得我渾身無力，吸不到新鮮的氧氣，搞得我氣喘心跳，找不到一滴甘甜的清水，渴得我嗓子冒煙。我做夢都想回到我心愛的地球。我是一株剛萌發(fā)的幼苗，有一天當我一覺醒來，卻發(fā)現(xiàn)自己被宇航員帶上了金星。哎呀，這里的大氣主要是二氧化碳，這里的表面溫度達到了470 攝氏度，生活在這樣的高溫中，我能不渴嗎？一天天過去，最終，我變成了金星上一株枯萎的植物標本。教師設問： 原來小白兔和幼苗都有這樣不尋常的經(jīng)歷，假如是人類移居到月球或是其他星球上，大家覺得可行嗎？分析解釋： 我們覺得沒有特殊的裝備還是不行，因為其他星球上沒有氧氣存在，而且溫度不是太高就是太低；也沒

3、有充足的食物。所以，人類也不可能生活在這樣的星球上。二、新授1觀察生物生存的環(huán)境1 1生物的生存需要合適的環(huán)境講述： 這樣說來，目前只有地球有適宜人類和其他生物生存的條件，地球才是所有生物共同的家園。下面，老師準備了地球上七個不同的環(huán)境，提供了七種不同的生物，請同學們?yōu)檫@些生物找到最適合它們生活的環(huán)境。多媒體演示：七個不同環(huán)境：池塘、極地、草原、沙漠、海洋、天空、高山；1名校名 推薦七個不同生物：珊瑚蟲、企 、 、 、雪 、雄 。學生活 ： 各個生物 入自己的家。學生把各個 境和生物 起來，例如：池塘 極地企 草原袋鼠沙漠 天空雄 高山雪 海洋珊瑚蟲多媒體演示：池塘生 系 ： 假如 住 沙漠，

4、行 ？生答： 不行，因 只有池塘 提供了最合適的生存 境。 ： 大家分析一下，池塘 提供了哪些生存 境？分析： 池塘的水里溶解有氧氣，可以 用 行呼吸；池塘的水能提供浮力，可以 用 來游泳；水的溫差小， 可以度 寒的冬天；池塘里有各種水草，水生 物，可以 提供豐富的食物. 。1 2什么是 境 ： 同學 了池塘不 提供了一個生存地點，更重要的是 的生存提供了各種因素，有水、氧氣、溫度、食物等。 些因素中，哪些是生物部分；哪些是非生物部分呢？分析： 池塘 提供了生物成分水草、各種水生 物；也 提供了非生物成分氧氣、水、溫度等。多媒體演示：一 包含豐富的生物和非生物的草原 光 片。 ： 中哪些是生物

5、；哪些是非生物？分析： 生物部分草、兔子、狐、蟲子非生物部分土壤、陽光、空氣、水、溫度 ： 于兔，草原 個 境 它的生存提供了哪些條件？分析： 草原 兔提供了豐富的食物草； 兔提供了庇 所土壤； 兔提供了新 的空氣； 有兔的天 狐。小 ： 可 ， 境不 是指生物生存的地點，更重要的是指存在于生物周 ，影響生物生活的各種因素。 境 然各異， 但是它 足生物生存所提供的基本的因素是相同的都是由生物部分和非生物部分 成。1 3 把生物的生存 境 行 多媒體演示：地球上各種各 的 境及 境中生存的不同生物。學生活 ： 同學 準 一 ，模仿 本 p4 制作表格。將畫面中 到的生物的名字以及生存 境寫下來

6、，看 能寫的又快又多。教 巡 ，活 束后及 表 寫的 好的同學，鼓勵他 的 極性。并 合學生寫的生物種 ，挑 出一些生物， 全班 。 出的生物種 ： 、 子 、燕子、兔、 、 袋熊、 蚱、向日葵、紫菜、蘑菇、仙人掌、 、蝴蝶分析： 同學 分 出 些生物生活在怎 的“家” （ 境）中，并且分析每個家的 境特點， 些生物 何能生活在 的家中。 ： 例，燕子生活在空中，有流 型的體形，可以減少 行 空氣的阻力；有扇形的翼，可以扇 空氣 生氣流使自己 行；燕子有肺和氣囊，可以在空氣中自由的呼吸；燕子的骨骼很 ，可以減少重量蝴蝶也有和空中生活相適 的特點，如大而薄的翅膀 有 例，仙人掌生活在沙漠里，它的

7、葉特化成刺，可以減少水分的蒸 ；仙人掌的莖肉 ， 存著水分， 些都能和沙漠的干旱相適 。 的尿液少，只有40以上才會2名校名 推薦出汗，也是和干旱的沙漠適 述： 大家分析的不 ，你 也 了，有的生物 有相同的家，也就是有些生物能生活在相同的 境中。 大家 著把能在相同 境中生存的生物 行 。 ： 果有多種：例 1： 空中：燕子、蝴蝶、 地：兔子、松 、 蚱、 袋熊、向日葵、蘑菇、仙人掌、 水中： 、 子 、紫菜例 2： 沙漠：仙人掌、 森林： 袋熊、蘑菇草地：兔子、 蚱、向日葵海洋： 、紫菜江河： 子 小 ： 從同學 的 果中不 ，生物生存的 境千差萬 ，有水中、 地（沙漠、赤道、極地、高山、

8、森林、草原） 、空中等等。自然界的生物形形色色，種 繁多，分布廣泛。不管是幽深的海洋、浩瀚的沙漠、 的天空， 是冰 的極地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在著千姿百 的生物；生物的生存離不開合適的 境。1 4 立保 生物生存 境的意 多媒體畫面：漂浮 垃圾的河流 ： 同學 種情形 ？什么原因造成的？在 的 境中， 兒 能很好的生活 ？ ： ，由于亂扔垃圾，亂排 水造成水 染， 死亡。 ： 河流 染 我 人 有沒有什么影響？ ： 我 沒有干 的水喝；水里的有毒物 通 食物 累到人體內(nèi)，最 受 的 是人 。交流： 一 ：你所了解的 境破壞的例子。找一找： 一切是什么原因造成的？ 一 ： 境 染 我 來了哪些 ？ 一 ：如果地球被破壞了，人 會如何？ 交流： 學生 所欲言例：加拿大一枝黃花，因 它美 的外表吸引了我 ，我 把它引 到 里，但是它 我 本地的植物沒有容身之地， 我 里生物的多 性和生 境造成了 重的破壞， 來了巨大的 失。前不久惠山區(qū)區(qū)政府 了大量的人力物力去消 它。例：由于水 染，水體富 養(yǎng)化，今年夏天太湖 藻爆 ，造成了無 大部分地區(qū)的居民 用水出 。 我 只能花很多的 去 水， 我 用 水做 洗碗洗澡等。假如沒有水，我 根本不能生活。多媒體演示：各種破壞 境的觸目驚心的畫面，最后一個畫面是哭泣的地球。 ： 生在各個地方