安徽省桐城市嬉子湖中心學(xué)校初中七年級歷史下冊第4課昂揚(yáng)進(jìn)取的社會風(fēng)貌名師教案北師大版

1、名校名 推薦昂揚(yáng)進(jìn)取的社會風(fēng)貌了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容。通過對唐朝衣食住行的時(shí)尚和博大宏放的精神風(fēng)教學(xué)目標(biāo)貌的了解，感知制度創(chuàng)新對社會進(jìn)步的推動作用。通過想像唐人的生活，培養(yǎng)豐（知識與能力；過富的想像力。想像一下自己作為一個(gè)唐代士子參加科舉考試的情況，以此了解唐程與方法；情感態(tài)朝科舉制度的基本內(nèi)容。通過閱讀課文及討論，想像唐人時(shí)的衣食住行情況，借度與價(jià)值觀）此體會盛唐博大宏放的精神風(fēng)貌。重點(diǎn)秦漢的建立與發(fā)展隋唐時(shí)期創(chuàng)立并逐步完善的科舉制度，推動了一系列改革與創(chuàng)教材 分新，影響著那個(gè)時(shí)代人們的衣食住行和社會精神風(fēng)貌。析點(diǎn)針對與唐朝人密切相關(guān)的科舉制和衣食住行以及反映出的精神風(fēng)貌展開合理想難象教

2、 學(xué) 方 法談話法、講解法、圖示法教 具 準(zhǔn) 備準(zhǔn)備有關(guān)資料，準(zhǔn)備一些便于復(fù)習(xí)鞏固的練習(xí)，將收集到的資料和課本板書制成多媒體課件。講解法學(xué) 法 指 導(dǎo)教學(xué)過程導(dǎo)入情境導(dǎo)入設(shè)置環(huán)節(jié)：穿越時(shí)光的隧道同學(xué)們，今天我們一起乘坐時(shí)光列車超越時(shí)空隧道，做個(gè)出身貧寒的讀書人去唐都長安趕考吧。趕考的人很多，競爭很激烈，你一定不要輸給別人哦！明確目標(biāo)了解唐朝科舉制的主要內(nèi)容及影響；知道唐朝長安人的衣食住行時(shí)尚以及所反映出的精神風(fēng)貌。1名校名 推薦一、科 舉制煥發(fā)的活力設(shè)置環(huán)節(jié)：知己知彼1. 科舉的主要科目有哪些？新 授 2. 重在考查哪些能力？內(nèi)容設(shè)置環(huán)節(jié)：你說我說說說唐朝科舉制的歷史作用。實(shí)行科舉制，便于在社

3、會范圍內(nèi)選拔人才，擴(kuò)大了中央政權(quán)的社會基礎(chǔ)；士子可以自由報(bào)考， 人才不斷更新， 增強(qiáng)了國家機(jī)構(gòu)的辦事效率。他們推動了一系列改革，開創(chuàng)出了政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及民族關(guān)系的嶄新局面，賦予了社會以革新氣象和創(chuàng)造精神。過渡：出發(fā)咯恭喜你！ 如今你已金榜提名落戶長安。請帶我們一起走進(jìn)長安人的日常生活，去體驗(yàn)他們的衣食住行吧！注意別忘了展現(xiàn)博大宏偉的盛唐精神。（展開小組討論）二、衣食住行時(shí)尚教師借助圖片展示唐朝人的衣食住行三、博大宏放的精神風(fēng)貌你在長安城里感受到的盛唐精神是什么呀？重溫目標(biāo)，解決重難點(diǎn)。體驗(yàn)歷史。第 4 課昂揚(yáng)進(jìn)取的社會風(fēng)貌隋唐時(shí) 期創(chuàng)立并逐步完善了科舉制度?？婆e制是通過分科考試選撥官吏的制度，強(qiáng)調(diào)以才能作為選官標(biāo)準(zhǔn)的原則。科舉中常設(shè)的主要科目有明經(jīng)和進(jìn)士。人們普遍推重進(jìn)士科。唐太宗在端門看見新科進(jìn)士魚貫而出，高興地說：“天下英雄入吾彀中矣?！卑鍟璩蔀橐环N生活必需品，飲茶風(fēng)俗風(fēng)靡全國是在唐代。（我國是茶的故鄉(xiāng)）設(shè)計(jì)唐代，騎馬出行變得普遍而富于情趣。盛唐 時(shí)期，科舉選官等一系列制度創(chuàng)新，為社會發(fā)展注入了生機(jī)勃發(fā)的活力。盛唐從習(xí)俗風(fēng)尚到思想文化都體現(xiàn)出胡漢交融和中西貫通特點(diǎn)，展示了博大開放、匯納百川與充滿創(chuàng)新活