烏魯木齊中考化學(xué)“實(shí)驗(yàn)和探究題”的命題和解答分析[共3頁(yè)]

1、 勵(lì)志學(xué)習(xí)，達(dá)成目標(biāo)。 沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不負(fù)責(zé)任的老師。烏魯木齊中考化學(xué)“實(shí)驗(yàn)和探究題”的命題和解答分析烏魯木齊勵(lì)志達(dá)教育考試研究中心初中化學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究越來(lái)越受到各級(jí)教研人員、教材編寫人員及各地考試命題人的關(guān)注，因?yàn)檫@類問(wèn)題和習(xí)題能夠體現(xiàn)全日制義務(wù)教育階段的化學(xué)課程要體現(xiàn)的以人為本的理念，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，深化學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握。因此，在近幾年的全國(guó)各地特別是教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的中考化學(xué)試題中都把實(shí)驗(yàn)和探究題作為重要的考試題型。由于這類考題靈活性強(qiáng)，考查面廣，得分率低，越來(lái)越受到一線

2、化學(xué)教師和學(xué)生的重視。這類問(wèn)題被稱為“化學(xué)學(xué)習(xí)方法研究”，包括“科學(xué)探究”和“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”兩部分內(nèi)容?！翱茖W(xué)探究”既是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是貫穿整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的重要方法，而“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”又是完成科學(xué)探究的一個(gè)主要途徑，因此“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”和“科學(xué)探究”是密不可分的，在試卷中以“實(shí)驗(yàn)和探究”題型出現(xiàn)。在近兩年的吉林省和長(zhǎng)春市的中考試題中，“實(shí)驗(yàn)和探究”大題都出現(xiàn)兩種題型，即基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)題和實(shí)驗(yàn)探究題?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)題考查義務(wù)教育階段化學(xué)課程所要求的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，氧氣、氫氣和二氧化碳等氣體的制備和檢驗(yàn)，空氣組成的測(cè)定，過(guò)濾、結(jié)晶、蒸發(fā)等操作，溶液的配制，分子性質(zhì)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)等。這種題型考

3、查方式直接，考查內(nèi)容固定，答案固定，根據(jù)識(shí)記的知識(shí)就能解答，學(xué)生普遍感覺(jué)比較容易，在考試中得分率也高。而實(shí)驗(yàn)探究題是學(xué)生解答的難點(diǎn)，得分率低，因此也是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。這種題型旨在考查學(xué)生科學(xué)探究的方法和過(guò)程，以科學(xué)探究的步驟貫穿習(xí)題的始終。從觀察和提出問(wèn)題入手，進(jìn)行猜想與假設(shè)，利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)和查閱的資料信息設(shè)計(jì)方案和預(yù)計(jì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄事實(shí)，分析解釋事實(shí)得出結(jié)論，進(jìn)而進(jìn)行表達(dá)交流、反思評(píng)價(jià)，最后將所得結(jié)論進(jìn)行拓展遷移加以應(yīng)用。但在一道試題中以上步驟并不一定全部出現(xiàn)。綜合分析近年來(lái)全國(guó)各地的中考化學(xué)試題，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究題容易考查的內(nèi)容、題型和解答分析如下。一、實(shí)驗(yàn)探究題容易考查

4、的內(nèi)容包括：1、 氣體成分探究，如人吸入和呼出氣體成分探究、酒精和蠟燭等可燃物燃燒后產(chǎn)生氣體成分探究、兩種物質(zhì)反應(yīng)后產(chǎn)生氣體成分探究、魚瞟內(nèi)氣體成分探究等。2、 固體物質(zhì)組成成分探究，如氫氧化鈉、石灰水、生石灰等物質(zhì)變質(zhì)后成分探究，某些物質(zhì)反應(yīng)后剩余固體成分探究，一包固體的化學(xué)成分探究等。3、 生活中現(xiàn)象和化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)生原理的探究，如鐵生銹、銅生銹原理的探究，二氧化碳和二氧化硫等氣體與水反應(yīng)原理探究，酸溶液或堿溶液中哪種粒子使酸堿指示劑變色或與某物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的原理探究，燃燒條件和滅火原理探究等。二、實(shí)驗(yàn)探究題容易出現(xiàn)的考查題型有：1、 過(guò)程型探究，即按照題中給出的探究過(guò)程填寫完成相關(guān)內(nèi)容的題型。

5、這種題型往往已經(jīng)給出問(wèn)題、猜想和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生在解答中要理解好出題意圖，填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，并聯(lián)系學(xué)習(xí)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)結(jié)論拓展應(yīng)用。這種題型比較易于解答。2、 結(jié)果目的型探究，即按照題目后部分給出的實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)論，答出猜想和探究的目的。這種題型解答起來(lái)較上一種稍難。要求學(xué)生在閱讀分析整個(gè)題目?jī)?nèi)容，填寫后面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)論等要求作答的相關(guān)內(nèi)容后，理解好考查意圖提出正確的猜想和探究目的。3、 方案判斷型探究，即按題目給出的問(wèn)題和多種設(shè)計(jì)方案，判斷并選擇最優(yōu)方案，并按要求作答相關(guān)問(wèn)題。要求學(xué)生較熟練地掌握化學(xué)反應(yīng)的可能性和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，在明確探究目的的基礎(chǔ)上，選擇切實(shí)可行、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)方案。4、

6、問(wèn)題型探究，即按題目中給出的發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和事實(shí)，提出猜想和假設(shè)，設(shè)計(jì)方案，制定實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)計(jì)現(xiàn)象，得出結(jié)論。這種題型是學(xué)生解答過(guò)程中難度最大的一種。要求學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)要熟練掌握、靈活運(yùn)用，具有較強(qiáng)的分析解決問(wèn)題能力和創(chuàng)新意識(shí)。三、準(zhǔn)確解答實(shí)驗(yàn)探究題要注意：1、 認(rèn)真審題，根據(jù)題目中設(shè)定的情境、提出的問(wèn)題和具體要求，明確隱含的探究目的，進(jìn)行猜想和假設(shè)。2、 明確要考查的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)選擇理論正確、操作簡(jiǎn)單易行、現(xiàn)象明顯、經(jīng)濟(jì)合理、對(duì)環(huán)境無(wú)污染的實(shí)驗(yàn)方案。在對(duì)比性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中要注意實(shí)驗(yàn)的公平性。3、 認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程，熟練掌握重要物質(zhì)的性質(zhì)、運(yùn)用全面系統(tǒng)的思維、準(zhǔn)確填寫實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和得出結(jié)論。同時(shí)聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際，進(jìn)行有益可行的拓展和遷移。總之，中考化學(xué)“實(shí)驗(yàn)和探究題”的出現(xiàn)即是新課程改革的需要，也是化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要，更是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。為了學(xué)生更好的解答這類問(wèn)題，就要求化學(xué)教師要不斷的分析 “實(shí)驗(yàn)和探究題”的命題特點(diǎn)，研究解答技巧，與學(xué)生一起完成 “實(shí)驗(yàn)和探究