二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊說教材

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊教材分析 沙市青蓮巷小學(xué) 湯紅艷人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊共9個(gè)單元，安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。按四個(gè)領(lǐng)域來分就是：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概率，實(shí)踐與綜合應(yīng)用。通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要達(dá)成的總體目標(biāo)是：1 獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；2 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其它學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；3 體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。4 具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。 本

2、冊教材的編排內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，鼓勵(lì)算法多樣化，意在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。下面我們一起來看數(shù)與代數(shù)這一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在本冊的安排有：第二單元的100以內(nèi)的加減法（二），第四單元和第六單元的表內(nèi)乘法（一）（二）。本冊要達(dá)成的目標(biāo)是讓學(xué)生掌握100以內(nèi)的筆算加減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)的筆算加減法的估算方法，體會(huì)估算方法的多樣性。知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口決，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘，到學(xué)期末絕大多數(shù)學(xué)生在口算乘法時(shí)要達(dá)到1分鐘做10題。100以內(nèi)的加減法筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求掌握的基礎(chǔ)知

3、識(shí)和基本技能，以往的教學(xué)重點(diǎn)放在使學(xué)生理解筆算的算理，掌握計(jì)算法則和方法上，并通過一定的訓(xùn)練達(dá)到計(jì)算的熟練。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立的教學(xué)筆算，而是將筆算放在解決實(shí)際問題的現(xiàn)實(shí)背景中，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機(jī)地結(jié)合起來，書中是以某校二年級(jí)各班搭配乘車為問題背景。而我采用的是我們青小二年級(jí)各班新學(xué)期入學(xué)的人數(shù)來乘車的方案來導(dǎo)入，讓學(xué)生自已安排乘車方案，采用操作，合作交流等學(xué)習(xí)方式來完成教學(xué)。這不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識(shí)的形成過程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過程。我是開學(xué)就上的第二單元，因?yàn)檫@與一年級(jí)下冊的20以內(nèi)的進(jìn)位加退位減聯(lián)系緊密，用學(xué)生己有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來開課可讓學(xué)

4、生獲得用數(shù)學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，對于估算能力的培養(yǎng)涉及得很少，加強(qiáng)估算是當(dāng)前計(jì)算教學(xué)改革的重要理念之一。本冊教材不僅在計(jì)算教學(xué)中安排相應(yīng)的估算教學(xué)內(nèi)容，而且將估計(jì)作為一種重要的思想方法，結(jié)合其他數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行滲透與培養(yǎng)。本冊教材在職100以內(nèi)加減法筆算教學(xué)中，安排了“加減法估算”一小節(jié)，這是估算正式教學(xué)的開始。由于學(xué)生生活背景和思考角度不同，那所估算的方法必然是多樣的，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，多問：你是怎樣想的？如果這樣估會(huì)出現(xiàn)什么錯(cuò)誤？你認(rèn)為哪個(gè)方法更好些？以此來引導(dǎo)并交流解決問題的方法，逐步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和策略。如在第一

5、單元長度單位教學(xué)中有一些觀察某物大約有多長，不需要精確結(jié)果，只粗略估計(jì)就可以了。表內(nèi)乘法、除法是第一學(xué)段的學(xué)生需要掌握和形成的最基礎(chǔ)的知識(shí)和技能。與現(xiàn)行教材比這部分內(nèi)容的編排變化較大。首先就是愛本冊教材里集中安排表內(nèi)乘法的教學(xué)，乘法口訣仍采用小九九，本學(xué)期是讓學(xué)生在理解乘法的含義的基礎(chǔ)上掌握乘法口訣，在下冊教材中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)內(nèi)容。蘇教版的是在上冊中安排表內(nèi)乘法教學(xué)完后還有口訣求商的內(nèi)容。與之相比，人教板的教材是適當(dāng)降低了難度的。其次是在乘法的初步認(rèn)識(shí)的教學(xué)中提供了學(xué)生熟悉的游樂場的集體情景，讓學(xué)生感受到在現(xiàn)實(shí)生活中是存在著計(jì)算“相同加數(shù)的和”的問題，以幫助學(xué)生理解乘法的含義。在讓學(xué)生進(jìn)

6、行操作活動(dòng)的基礎(chǔ)上，從直觀到抽象引導(dǎo)學(xué)生更好的理解乘法的含義，知道各部分的名稱和讀、寫法。對于這部分的教學(xué)我會(huì)采用形式多樣、生動(dòng)有趣的記憶乘法口訣的活動(dòng)和練習(xí)來完成教學(xué)。如：對口令、數(shù)螃蟹的腿、數(shù)青蛙的嘴眼腿。同時(shí)滲透用乘法解決問題的教學(xué)，這不僅加深學(xué)生對乘法含義的理解，也有更多的機(jī)會(huì)來練習(xí)乘法計(jì)算，更重要的是讓學(xué)生了解所學(xué)的知識(shí)有什么用處，如何用，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，發(fā)展解決問題的能力。這也正是小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一：讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。在空間與圖形這一領(lǐng)域本冊的內(nèi)容有：第一單元的長度單位，第三單元的角的初步認(rèn)識(shí)和第五單元的觀察物體。這里要達(dá)到的目標(biāo)是：初步認(rèn)識(shí)長度單位

7、米和厘米，學(xué)會(huì)用制度量物體的長度，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角，會(huì)畫線段角和直角。能從不同位置觀察到簡單物體和形狀，初步認(rèn)識(shí)軸對稱現(xiàn)象和鏡面對稱現(xiàn)象。在這里教材注意從學(xué)生的己有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí)，例如：在教學(xué)長度單位米和厘米認(rèn)識(shí)之前。先組織學(xué)生進(jìn)行探究性活動(dòng)，通過實(shí)際操作，小組討論，納推理等活動(dòng)，得出要用統(tǒng)一長度單位進(jìn)行測量才能得到一致的結(jié)果。在統(tǒng)計(jì)與概率這一內(nèi)容中，本冊要讓學(xué)生會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（一格表示2格

8、單位的）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)來自己提出問題并解決問題。學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn)，利用學(xué)生己有知識(shí)導(dǎo)入，嘗試著讓學(xué)生感受到原有的知識(shí)解決不了現(xiàn)在的問題時(shí)，產(chǎn)生思維沖突，誘發(fā)學(xué)生求新知的欲望。從而引出1格還可以代表2個(gè)單位。本冊還安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一個(gè)是“我長高了”，另一個(gè)是“看一看：擺一擺”都是開放式的對周圍事物或?qū)Σ僮鞑牧系慕虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究的活動(dòng)。通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生分析及推理能力，初步形成有順序地、全面思考問題的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我準(zhǔn)備充分利用學(xué)生現(xiàn)有的操作材料，生活中的素材開展生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、推理、交流等過程，從而發(fā)展能力。在第

9、八單元數(shù)學(xué)廣角中，安排了簡單的排列組合思想和邏輯推理方法，把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生可以理解的簡單形式，采用生動(dòng)有趣的事例呈現(xiàn)出來，從而達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段的要求：使學(xué)生在解決問題的過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思考。最后我們在教學(xué)實(shí)施中要注意的是：1. 在生動(dòng)有趣的情境中學(xué)習(xí)由于二年級(jí)學(xué)生年齡小，思維多數(shù)是形象思維，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。2. 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流教師要對教材進(jìn)行再加工，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流，如在觀察物體一課中，就可設(shè)計(jì)為：讓4名同學(xué)分別坐在4個(gè)方向，觀察同一物體，再畫自己看到的，然后組織學(xué)生交流逐步發(fā)展空間觀念。在評(píng)價(jià)方面教師應(yīng)積極