中班科學(xué) (2)

1、幼兒園中班綜合教案設(shè)計優(yōu)質(zhì)課：會跳舞的棒棒糖設(shè)計意圖在美術(shù)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒總是能很快地掌握與詩歌相結(jié)合的繪畫作品，并且記憶深刻。這讓我萌發(fā)了采用兒歌、繪畫相結(jié)合的方法進行詩畫教學(xué)，實現(xiàn)語言和美術(shù)的情意互通的想法，美術(shù)活動“小花貓”由此應(yīng)運而生。它將繪畫步驟分解成一句句兒歌，并填入幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬈瑱C器貓的音樂旋律中，讓幼兒在說說、唱唱、畫畫中發(fā)展創(chuàng)新能力，提高繪畫技能?；顒幽繕?biāo)1初步嘗試用簡單的線條畫出小花貓，掌握兒歌內(nèi)容。2通過詩畫教學(xué)的方式掌握繪畫步驟，并能在模仿的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造)3在邊唱邊畫的過程中體驗詩畫繪畫的樂趣?；顒訙?zhǔn)備1“小貓咪”繪畫步驟圖，“小花貓”字卡一張。2畫筆、彩色畫

2、紙若干，小花貓MP3音樂一段，紅五角星若干?；顒舆^程一、兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣1師：今天老師帶來了一支神奇的小畫筆，它的本領(lǐng)可大了，能變出小朋友喜歡的東西，看仔細(xì)了!(教師邊念兒歌邊繪畫)2師：你們瞧，小畫筆變出了什么?(小花貓)是不是很神奇啊?想不想再來看老師變一變?這一次，老師請小朋友用眼睛仔細(xì)看，用耳朵仔細(xì)聽，老師在畫小花貓的時候，唱了什么又畫了什么，好嗎?(教師將兒歌填入動畫片機器貓的音樂旋律中，邊唱邊畫)(評析：活動一開始，教師手持畫筆，以變魔術(shù)的方式畫出小花貓，吸引幼兒的注意力，然后邊唱邊將小花貓的形象一筆一畫勾勒出來，讓幼兒驚嘆不已，極大地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作欲望。)二、理解兒歌內(nèi)容，初

3、步掌握繪畫步驟1師：你聽到歌曲里唱了什么?(幼兒回答)2教師根據(jù)幼兒的回答，分析每句兒歌的內(nèi)容，以及與小花貓對應(yīng)的部位，并將相應(yīng)的步驟圖按次序排列。師生通過徒手練習(xí)、集體學(xué)唱歌曲等多種方法掌握繪畫步驟。三、幼兒練習(xí)，嘗試按照兒歌內(nèi)容繪畫1交代繪畫要求，鼓勵幼兒在模仿老師的基礎(chǔ)上進行添畫，如添畫身體及背景物品等。2幼兒繪畫，教師為不同層次的幼兒提供不同的操作材料，并巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)能力較弱的幼兒。繪畫過程中播放小花貓mp3音樂，渲染氣氛。3作品展示：將幼兒的繪畫作品放置于作品欄中。(評析：在幼兒充分掌握繪畫步驟后，教師給幼兒提供練習(xí)和創(chuàng)造的空間，并鼓勵幼兒在模仿的基礎(chǔ)上進行再創(chuàng)造。在老師的提醒

4、和協(xié)助下，幼兒畫出了形態(tài)各異的小花貓，還有不少作品呈現(xiàn)了貓吃魚和捉老鼠的場景，頗有創(chuàng)意。)四、講評活動1師：你喜歡哪只小花貓?為什么?對于有創(chuàng)造性的作品教師及時肯定。2師：請你為喜歡的小花貓帶上五角星吧!(幼兒將手持的紅五角星自主粘貼到自己喜愛的作品上)。(評析：評價部分，教師讓幼兒成為評價的主人，從造型、創(chuàng)意等方面對他人的作品進行個性化評價，幼兒暢所欲言，活動效果顯著。)五、結(jié)束活動師：今天我們用神奇的小畫筆變出了小花貓，回家后請小朋友們再想想，好聽的兒歌還能變出什么，好嗎?(評析：活動最后，教師請幼兒作進一步思考，為幼兒利用兒歌創(chuàng)編其他作品埋下伏筆，既是活動的終點，又是再一次創(chuàng)造的起點。)

5、活動延伸1體驗快樂：我與小貓做游戲。2嘗試用詩畫結(jié)合的方法畫出其他一些圖案(如獅子、西瓜等)。活動建議活動中教師要讓幼兒理解兒歌和畫面的關(guān)系，在繪畫過程中幼兒能邊念兒歌邊繪畫。附：1自編兒歌小花貓一個圓圓的盤子上，(腦袋)放著一塊小蛋糕，(鼻子)還有兩粒巧克力豆，(眼睛)它的味道真正好，(嘴巴)忽然聽見一聲喵，(耳朵)根根胡須往上翹，(胡須)猜猜它是動物中的哪一位?它呀就是會捉老鼠的小花貓。2繪畫步驟圖：略活動目標(biāo)1知道糖在水里可以溶化，溶化的速度與攪拌的速度有關(guān)。2理解故事內(nèi)容，體會分享的快樂，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事。3能創(chuàng)編棒棒糖跳舞的各種動作，嘗試用肢體語言表達快樂的情緒?；顒訙?zhǔn)備1根據(jù)故事

6、甜津津的小河水制作的PPT。2音樂王老先生有塊地：我是一根棒棒糖，會跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲。3大根的棒棒糖，水盆，一次性小杯，勺子?；顒舆^程一、出示棒棒糖，引入活動這是什么?你們猜猜，它是什么味道的呢?(反思：以幼兒熟悉、喜愛的棒棒糖導(dǎo)入，將孩子們的注意力一下子就集中到活動之中。)二、欣賞故事，感受小熊的心情變化1小熊也有一根棒棒糖，小熊的棒棒糖還發(fā)生了一個故事呢!2幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。提問：(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?(2)小熊后來為什么很難過?(3)我們該怎么幫助小熊呢?3討論：有什么辦法，可以使這根棒棒糖的甜味，也能讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂起來?(反思：聽故事、看

7、PPT，自然把幼兒引入問題情境：用什么辦法，可以使這根棒棒糖的甜味兒，也讓河里的朋友嘗到，讓小熊快樂?這里出現(xiàn)了一個知識點：糖放在水里會溶化。)三、實驗：把棒棒糖放到水里提問：(1)棒棒糖放到水里會怎樣呢?用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?哦，攪拌棒棒糖，也許會溶化得快一點，我們來試試，像跳舞一樣地攪拌。(反思：糖放在水里會溶化，至于如何讓糖溶化得快一點，除了攪拌，當(dāng)然還有許多其他辦法，比如用熱水等等。在這里，只是為了讓孩子有一些感受，就選取了攪拌的方法。)四、創(chuàng)編故事結(jié)尾1小朋友們想的辦法真好，將我們的好辦法告訴小熊，并且編到故事里。這樣，小熊就會非?？鞓妨恕?幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾。(反思：

8、創(chuàng)編故事結(jié)尾，讓孩子們從小熊的情緒變化中感受分享的快樂，并且為后面的環(huán)節(jié)“棒棒糖快樂地舞蹈”作了鋪墊。)3小熊把棒棒糖放到小河里，小魚、烏龜、螃蟹都游來啦。小熊高興了，棒棒糖也很開心。棒棒糖說：小朋友可以教我一些舞蹈動作，我會攪拌得更起勁的，溶化得更快一些。五、教棒棒糖跳舞師：跳舞是需要音樂的，我們用什么音樂來伴奏，教棒棒糖跳舞呢?1聽音樂，一起拍手。教師唱：“我是一根棒棒糖，會跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀喲?！?幼兒自由創(chuàng)編各種不同的棒棒糖跳舞動作，并邊唱邊表演。(反思：幼兒所熟悉的歌曲王老先生有塊地，節(jié)奏感很強，幼兒很容易合著節(jié)拍邊唱邊跳。)3嘗嘗水變甜了沒有。(1)我們創(chuàng)編了這么多棒棒糖跳舞的

9、動作，現(xiàn)在我們來嘗嘗水變甜了沒有。(2)每人一小杯，嘗一嘗。幼兒嘗的時候，老師提問：你們猜，這盆水會變得越來越怎么樣呢?(越來越甜)棒棒糖會變得越來越怎么樣呢?(越來越小)如果到放學(xué)的時候再來品嘗，水會怎么樣呢?(更甜)那我們到放學(xué)的時候，再來看看嘗嘗，棒棒糖是不是越來越小了，水是不是更甜了。附故事：甜津津的小河水有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正準(zhǔn)備要吃，一條小魚游過來了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！毙◆~游走了。小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小烏龜游過來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小烏龜問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛。”小烏龜游走了。小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小螃蟹問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛。”小螃蟹也游走了。河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周圍一個朋友也沒