一年級上冊英語教案Module 2 Unit 1 外研社

1、Module 2 Unit 1 Whats your name? 教材分析: 本單元是本冊教材的第二單元。本單元重點學(xué)習(xí)詢問姓名及回答，以及基本的英語時間問候語。本單元是第一單元的延伸,在會說“Good morning. Im . . .”和“How are you?m fine, thank you.”的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)“Good afternoon. Whats your name? Im”的句型。詢問姓名應(yīng)作為本課的教學(xué)重點；一年級學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钬S富多彩，同時也是剛開始接觸英語，具有濃厚的興趣。建議教師在教授新知識時緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)他們用英文表達自己的情感。通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)

2、生樂于開口說英語的，愿意與人用英語交流的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽自信的性格，并完成相應(yīng)的教學(xué)活動和課堂練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能用“Whats your name?”來詢問他人姓名。并用“Im .” 進行回答。 2. 能在不同時間段，正確地向他人問好。 3.尊重他人，有禮貌。 4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。 教學(xué)重難點： 【教學(xué)重點】 1功能：問候早上好；詢問他人姓名 2單詞：what, is , whats(=what is), your, name, morning, Ms 3句型：Good morning. Whats your name? Im/My name

3、is Sam. 【教學(xué)難點】1Ms和name的發(fā)音； 2Whats your name? 的靈活運用。 課前準(zhǔn)備： Tape recorder, Multimedia, PPT,教師名卡，學(xué)生名卡,人物頭飾 教學(xué)過程： 熱身，復(fù)習(xí)舊知Warm-up/ Review 1. Warm-up (1) Lets sing a song.唱“Hello”歌 (2) 師生互相問候Hello! /Hi! (3) 學(xué)生將胸卡戴在胸前,分別起立做自我介紹。如: a. Hello, Im Mary. b. Hi! Im Peter. 【設(shè)計意圖】利用flash播放課文中的歌曲，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中開始今

4、天的課程。有趣的情境對話，變換角色吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；钴S課堂。提高學(xué)生興趣,有利于學(xué)生口語的發(fā)展， 2. Review 師生相互問候，教師可用Hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問好，與學(xué)生簡單口語會話。 T：Hello, Im Miss Zhao. S：Hi, Im T: How are you? m fine, thank you. I：S【設(shè)計意圖】英語問候?qū)W生，拉近師生距離。簡單的口語會話，對話具有趣味性，調(diào)動學(xué)生情緒，活躍課堂氣氛，使學(xué)生很快地進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。 教授新知Presentation 1. Lets learn 課件呈現(xiàn)Ms Smart,

5、引出句型Good morning. Im Ms Smart.讓學(xué)生認識Ms Smart. 教師帶讀教授Ms，注意單詞發(fā)音的糾正。區(qū)分Ms/Miss 【設(shè)計意圖】課件呈現(xiàn)人物和句型，結(jié)合圖片和聲音。直觀呈現(xiàn)新詞，有助于學(xué)生區(qū)分難點詞匯，突破重點。 2. Lets learn (1) 老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反復(fù)說三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問Whats your name? (用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡,并可以用夸張的口型提示他/她回答My names.教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚,

6、并發(fā)給他/他小獎品,以次鼓勵學(xué)生認真聽別人的問答,努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進行問答練習(xí),注意引導(dǎo)學(xué)生用My names.回答問題。 (2) 跟讀、模仿Whats your name? 注意學(xué)生對name一詞中 a 的發(fā)音。 【設(shè)計意圖】句型的滾動操練可以讓學(xué)生熟練使用新句型。游戲新鮮有趣，有助于學(xué)生提高參與意識，人人開口說英語。聽錄音模仿正確的語音語調(diào) 3. Listen and repeat （活動一）聽錄音模仿課文正確的語音語調(diào)。 以男女生為單位，分角色朗讀課文。 T: Your name, please? B: Sam. T: Your name, please

7、? G: Amy. T: Your name, please? B/G: Ha ha. 教師強調(diào)Whats your name?與Your name, please?的用法一樣，都是詢問別人的名字。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生熟悉課文，訓(xùn)練聽力和糾正發(fā)音。聽，指，說。糾正發(fā)音，打好基礎(chǔ)。語言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知。 4. Look, Listen and say 讓學(xué)生打開書本，跟讀課文。 看課文動畫嘗試跟讀。 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生熟悉課文，訓(xùn)練聽力和糾正發(fā)音。課文的情境再現(xiàn)加深學(xué)生對于問候語適用場合的理解。 趣味操練 (Practice) 1.Pair wor

8、k: 可讓學(xué)生戴上頭飾,表演書上活動二的對話。 2.Lets play:四人小組開火車 S1: Hello, ImWhats your name? S2: Hello, my name is (對S3) Hello，ImWhats your name? 【設(shè)計意圖】激烈的競賽是對課堂新知的鞏固，同時通過與同伴的合作，讓學(xué)生體會合作 學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識。 (Production) 操練拓展 四1.Game:找朋友 以小組為單位，逐個用“Whats your name?”來提問，被問同學(xué)回答。 游戲規(guī)則：事先在告之小組學(xué)生，請他們擔(dān)任Sam, Lingling, Amy, Daming, Feifei, Xiaoqiang其他同學(xué)不知道，通過詢問Whats your name? 來尋找這6個小朋友。找到的小朋友給小組加星。 【設(shè)計意圖】小組合作，加強學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生大膽說英語的能力。通過游戲激發(fā)學(xué)生興趣，使得學(xué)生在玩中操練，達到熟練使用重點句型的目的。 2.知識拓展: 幫助學(xué)生理解。please，以表示禮貌。Whats your name? 一般在登記，注冊，執(zhí)行公務(wù)，教師問學(xué)生等場合使用。 平時交往中不宜用 Whats your name?尤其是問陌生人或