一年級上冊科學(xué)教案410 用雙手創(chuàng)造蘇教版

1、10、自然世界與人工世界 ： 教學(xué)目標1、區(qū)分什么是自然物，什么是人工物。 2、動手用自然物，搭建一個人造物。 3、交流更多的用自然物搭建人造物的事例。 第一課時 教學(xué)過程： 一、比較自然和野外娛樂場景的不同的。 出示游樂場游玩圖片，交流游玩的心情與體會。 提問：游樂場哪些給你留下了最深的印象如：滑梯、摩天輪、各種玩具，建筑。 2、在野外你看到的景物與游樂場有什么不同？ 出示圖片，讓學(xué)生欣賞自然景物。 二、揭示自然物與人工物的概念 自然物：自然界中自然形成的如：山脈、河流、樹木、等。 人工物：是人類開采、創(chuàng)造，運用自然界中的物質(zhì)。 三、找一找，區(qū)分自然物與人工物。 1、看書33頁，找一找，說一

2、說。 頁。10、完成活動手冊第2四、動手搭建一自然物 1、小組合作完成。 2、上臺交流展示。 3、評價，小結(jié)。 第二課時 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們。上節(jié)課我們知道了自然物，人工物，說來說你都知道有哪些？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 二 、看看圖片，說說你都在哪見過這些物品，它們可以干什么？、 三、初步了解自然物與人工物對人類生活的重要性。 樹木:可以凈化我們的空氣，美化我們的環(huán)境。也可搭建房屋、制作桌椅等。 羊毛;制作毛線、毛衣、衣服等 鐵礦石：冶煉鋼鐵、制造汽車。 1、舉實例說說還知道哪些自然材料制造物品的例子。 2、看圖片了解還有哪些自然與人工結(jié)合的產(chǎn)物。 3、在老師的指導(dǎo)下完成活動用書。

3、 四、小結(jié)：今天我們知道了這么多自然物與人工物結(jié)合的產(chǎn)物，這都要感謝我們的社會，社會為我們的幸福生活創(chuàng)造了便捷。以后你們長大要為祖國貢獻自己的 力量。 11、衣食住行的變化 一、教學(xué)目標 1、了解人們在衣、食、住、行等方面發(fā)生的巨大變化。 2.通過分組學(xué)習(xí)、合作探究的方法，學(xué)生提高的團結(jié)協(xié)作、探究學(xué)習(xí)的能力。 3.通過數(shù)字、數(shù)據(jù)、圖片、圖像等資料教學(xué)，學(xué)生養(yǎng)成分析對比、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。 感受到改革開放對人們生活方式所產(chǎn)生的影響，生發(fā)對社會主義中國的熱愛之情。 二、教學(xué)方法 講授法、圖片展示法、小組探究法等。 三、教學(xué)用具 多媒體課件。 四、教學(xué)過程 (課前教師已經(jīng)將學(xué)生分為衣食住行四組，

4、并讓每組學(xué)生收集相關(guān)資料) 過渡：我們之前已經(jīng)讓大家課下收集相關(guān)的資料了，現(xiàn)在請每組的同學(xué)給我們展示一下各自收集的結(jié)果，我們大家一起來看我們的生活到底發(fā)生了什么樣的變化。 一、衣的變遷 第一組學(xué)生展示20世紀50年代，60、70年代以及90年代以后的服飾圖片。 學(xué)生觀看圖片，教師提問：那么，改革開放前，人們的衣服從款式到顏色有什么? 為什么會出現(xiàn)這樣的變化?改革開放后發(fā)生了什么變化呢?特點呢教師總結(jié)：我們以前的生活水平低下，隨著社會的進步，我們的物質(zhì)生活在不斷的提高，這都表現(xiàn)在我們的衣食住行等方面。在此基礎(chǔ)上，教師展示?布票?的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識當時20世紀50年代初物資比較匱乏，為保證人人能

5、買到基本生活用品，對緊俏物資采用發(fā)票證的辦法，加深學(xué)生對歷史的認識。 二、食的變遷 【過渡】?民以食為天?，?吃?的變化也很大。究竟有哪些變化呢? 學(xué)生了解當時的情況后，教師繼續(xù)提問：過去人們吃的野菜、窩頭，今天吃起來好像味道很不錯，為什么還要說過去的生活不好呢? 學(xué)生思考回答后，教師總結(jié)：過去人們食物匱乏，只有野菜和粗糧，人們?yōu)榻鉀Q溫飽并無選擇?，F(xiàn)在食品供應(yīng)豐富，人們不但要吃飽，還要吃好，人們開始講究營養(yǎng)均衡，粗細搭配和選擇綠色食品。 三、住的變遷 【過渡】人們常說，?小康不小康，關(guān)鍵看住房?，我們現(xiàn)在吃得好了，穿得好了， ?住得也好了，改革開放以后，我們的居住條件得到了怎樣的改善呢四、行的

6、變遷 【過渡】安居才能樂業(yè)，人們穿的好，吃的好，住的更好，工作的勁頭就更足了。生活也就更加有滋有味了。閑暇之日呼朋喚友出去走走。節(jié)假日你們外出時，都乘哪些交通工具? 學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷談一談現(xiàn)代生活的交通工具，之后請第四組學(xué)生展示收集到的改革開放前的交通工具圖片。通過對比，學(xué)生直觀感受交通工具的變化。 環(huán)節(jié)三：鞏固提高 教師展示城市交通堵塞的圖片，請學(xué)生為改善交通出謀劃策。學(xué)生以歷史小組為單位，互相交流探討，之后請小組代表發(fā)表觀點。 學(xué)生回答后，教師總結(jié)：開辟新的公交線路、大力進行城市道路建設(shè)、發(fā)展軌道交通、提升市民素質(zhì)等等。樹立綠色環(huán)保、低碳出行的健康生活，并且貫徹到實際生活中去。 五、小結(jié)

7、：我們的衣食住行都離不開社會，社會就是一個大家庭，我們要團結(jié)。 12、 輪子的故事 教學(xué)目標 1、了解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。 2、了解輪子的演變，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想、推理能力。 教學(xué)準備：課件、自制輪胎車。 教學(xué)過程 一、 教師騎自行車進入，引起學(xué)生對輪子的注意。 教師騎自行車進入，?同學(xué)們，你們好，老師知道今天要和同學(xué)們見面，騎了一輛自行車飛快的趕了過來，同學(xué)們知道自行車為什么跑這么快嗎？? ?對，因為它有輪子，輪子在哪兒呢？? 請學(xué)生找一找自行車的輪子。（提醒學(xué)生注意腳蹬處的齒輪。） 二、 通過和輪子玩具玩游戲，了解輪子的異同感受輪子的作用。 1、 輪子玩具，體驗輪子帶給來的樂

8、趣，知道生活中常見有輪子的物品。 ?今天老師帶來了很多好玩的輪子玩具，大家可以盡情去玩。? 幼兒玩玩具。這些玩具上面都有什么？你還知道什么東西上面有輪子？ 二次玩玩具，了解輪子的異同。 、2?剛才有很多小朋友沒有玩夠，現(xiàn)在再去玩你剛才沒完過的，注意觀察這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么相同的特點。行動。? 你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生盡情發(fā)言。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)輪子的異同。（異：大小不同、材質(zhì)不同、有的有齒，有的沒有齒同：都是圓的，都能轉(zhuǎn)動。） 3、認識輪子家族的成員齒輪、滑輪及在生活的應(yīng)用。 ?剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了有齒的輪子，（出示齒輪）它的名字叫齒輪。? 他藏在生活中的什么地方？學(xué)生發(fā)言。 看課件了解齒輪在生活中的應(yīng)用。 同樣的方法認識滑輪。 4、把能滾動的輪子、有牙齒的輪子、能滑動的輪子送回家。 ?輪子玩具在這兒太擁擠了，老師給他們安一個寬敞的家，（出示三張輪子圖片）這是輛滾動輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動的輪子的家。（依次張貼）小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家。? 學(xué)生按照圖示將輪子分類。 三、 通過?以前沒有輪子?這個問題，了解沒有輪子的局限和輪子的演變。 1、 推理想象沒有輪子的世界，感受沒有輪子的局限。 ?剛才小朋友見到了很多輪子，假如生活中沒有輪子會怎么樣？? 讓學(xué)