人教版八年級上冊2018部編版第13課背影導(dǎo)學(xué)案

1、 。 班級： 姓名： 13.背 影 學(xué)習(xí)目標(biāo) 事實性知識：識記文學(xué)常識，積累文中的重要字音、字形、詞義。 程序性知識： 1、快速默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清行文線索，感知父親的形象。 2、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點。 3、領(lǐng)會本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。 學(xué)習(xí)重難點 1、有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情，把握文中我的情感態(tài)度的變化。 2、品味素樸而不失典雅的飽含感情的語言。 預(yù)習(xí)案 一、前置補(bǔ)償現(xiàn)代著名的詩人、散文家、1948),字佩弦，號秋實，江蘇省揚州市人, 1、作家簡介：朱自清(1898 年來清華執(zhí)教，長斯擔(dān)任

2、清華中國文學(xué)系主任一 1920年畢業(yè)于清華大學(xué)哲學(xué)系，1925學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 散文春荷塘月色，以及一些文藝論著，收在朱 有詩文集蹤跡歐旅雜記毀滅,職。 自清全集里。背影是一篇記實回憶性敘事散文，寫于1925年。 年冬，作者祖母去世，10月，當(dāng)時作者在清華大學(xué)任教。19172、寫作背景：背影寫于1925年父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者 回北京念書，父子在浦口車站惜別。 二、預(yù)習(xí)檢測 1、給下列加點的字注音。 ( ) ) 瑣屑( ) 柵欄迂腐(

3、 ) 交卸( 奔喪( ) 橘子( ) ) ( ( ) 頹唐躊躇簌( ( ( 差使 ) 蹣跚 ) 狼藉 ) 簌( ) ( 晶瑩）( ) 舉箸 2、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。 ）：亂七八糟的樣子。（ 把財產(chǎn)、衣物）出賣和典當(dāng)出去。典：當(dāng)。質(zhì)：抵押。（ ）：( ）：凄慘暗淡，不景氣。（ （ ）：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。 （ ）：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷，心。 （ ）：感情聚積在心里不得發(fā)泄。 ( ) : 不幸的事接二連三的發(fā)生。 3、常識填空： 背影是一篇記實回憶性 ,選自_，作者_(dá)，字佩 弦，號秋實，江蘇省揚州市人,現(xiàn)代著名的詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。我們已經(jīng)學(xué)過他的一

4、篇抒情散文 。 三、預(yù)習(xí)新知 課前初讀課文，體會文中描寫的情景，聯(lián)系自己的生活體驗，感受文中的父子深情。 我的疑問： 探究案 頁 1 第 時第 一 課: 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.快速默讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清行文線索。 2.理清文章結(jié)構(gòu)，概括各部分內(nèi)容，感知父親的形象。 【自主探究】問題一：快速默讀課文，整體感知思考：主要寫誰？反映課文是一篇回憶性敘事散文，作者記敘的主要事件是什么？文章以什么為線索？ 1. 的主題是什么？ 2. 跳讀課文，回答：“我”與父親是在怎樣的背景下見面的？這些背景包含了怎樣的情感？ 快速瀏覽課文，理清文章的結(jié)構(gòu)，概括各部分內(nèi)容。 3. 【合作探究】問題二： 父親的背影在文

5、章中共出現(xiàn)了幾次？請從課文中圈畫出來并進(jìn)行歸納小結(jié)。 1. 其原因和包含的情感分別是什么？ 2. 課文寫了“我”幾次流淚?我 請以 “【拓展訓(xùn)練】青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過也有誤解過他們的愛心， 來表達(dá)你對他們的愛。課下整理成書信，寫給父親。想對您說”為開頭給你的父親或母親寫一篇短文,本文以“背影”為線索，通過對幾年前作者與父親在浦口車站分別情景的描述，表現(xiàn)了父親【課堂小結(jié)】 對兒子無微不至的關(guān)愛和兒子對父親的深切思念之情。 課 時 第 二 : 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、體味洋溢在字里行間的人間至情，把握文中我的情感態(tài)度的變化。 2、品味素樸而不失典雅的飽含感情的語言。 【合作探究】聯(lián)系全文

6、細(xì)細(xì)品味，思考并回答下列問題：? 1. 文章以背影為題，“背影”在全文中起了什么作用為什么寫段寫父親過鐵道買橘子的過程。在這段文字中，作者是怎樣描寫父親的背影的?2文章第6? 得這樣詳細(xì)? ?這種變化的原因是什么3. 在這篇文章中，“我”對父親的情感態(tài)度有怎樣的變化段寫父親“本已說定不送我”，卻“終于決定還是自己送我去”。細(xì)讀這一段，注意文中的第4 4. 細(xì)節(jié)，說說你是怎樣理解父親這一舉動背后的心理活動的。 【積累拓展】本文的語言素樸而又典雅，簡凈而又細(xì)致，試以下列語句為例，加以賞析。1.回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。

7、2.他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。 3.我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。 4.他少年出外謀生，獨立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。 【課后交流】課文第5段中，作者兩次寫到自己“聰明過分”的行為，你怎么理解這里的“過分”?在長輩面前，你也有過類似的表現(xiàn)嗎?讀完這篇文章，你對自己的“聰

8、明”和長輩的“迂”有什么新的體會?說出來與大家交流。 【課堂總結(jié)】 至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關(guān)懷。正像父親的背影一樣，永遠(yuǎn)感動著我們。 今天，我想用一首歌來結(jié)束這堂課，歌曲的名字叫懂你。讓我們都能對父母、對親人說一聲：我愛你 頁 2 第 們，我理解了你們。訓(xùn)練案 一、基礎(chǔ)積累與運用) 1、下列加點字的讀音，全都正確的一項是( ) (chi) 蹣跚(mn) 觸目傷懷柵 A. 欄(zh) 差使(ch) (zh(tu) 狼藉(j) 變賣典質(zhì)頹 B. 妥帖(tu) 唐 n) 首低眉迂腐(y) 頷(h

9、 C. 交卸(xi) 晶瑩（yn） ）xi) 舉箸提筆(zhD. 躊躇(ch) 簌簌(s) 瑣屑() 2、下列詞語中，沒有錯別字的一項是( 禍不單行一絲不茍 正襟危座 白手起家 A. 廣袤無垠誠惶誠恐 汗流夾背 殫精竭慮 B. 震耳欲聾 深惡痛疾 藏污納垢C. 黯然失色 粗制濫造 豐功偉跡如夢初醒D. 郁郁寡歡 ) 3、下列句中加點的成語，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検? 中國人每年在餐桌上浪費的糧食價值高達(dá)2019億元，面對這聳人聽聞的舌尖上的浪費，越來越 A 多的人開始反思“中國式的盛宴”。 B假如每個人都能見賢思齊，以人之長補(bǔ)己之短，那我們每天都會進(jìn)步，生活也會因此變得愈加 美好。 C“這些網(wǎng)絡(luò)游戲

10、就是化了妝的魔鬼，是在教唆犯罪?！币晃粎⒓舆^網(wǎng)絡(luò)游戲測評的教育界人士 義憤填膺地說。 D對于各種網(wǎng)絡(luò)游戲，些年輕人沉溺其中，樂此不疲，浪費了寶貴的青春時光。 ）4、下列句子沒有語病的一項是（ A馮小剛導(dǎo)演電影芳華，上映以來深受觀眾好評，該片用純粹、美麗、殘醋的方式告訴人們 青春年華十分寶貴。 20入列，首艘國產(chǎn)航母海試成功，不僅讓中國人民倍感振奮和自豪，還讓世界矚目B隱形戰(zhàn)機(jī)殲 和驚艷。 億人次以上關(guān)注，是今年春節(jié)最暖心的活動之一。C“牽媽媽的手”大型網(wǎng)絡(luò)活動，引發(fā)超過15 就中國軍機(jī)飛入韓國所謂的“航空識別區(qū)”一事，韓方無理要求中方要防止類似事件不再發(fā)生。D ） 5、下列各句中，標(biāo)點符號使用

11、不正確的一項是（ 嫦娥奔月、夸父追日、女媧補(bǔ)天自古以來，中國人就用口耳相傳的傳說，訴說著對深邃而神 A 秘太空的向往。 一粒種子改變世界，“雜交水稻之父”袁隆平為世界糧食安全作出的杰出貢獻(xiàn)有目共睹，雜交水 B 稻的誕生地就在湖南。 聊起最近讀什么書或喜歡什么作品時，很少有人提到聊齋志異紅樓夢駱駝祥予等文 C 學(xué)經(jīng)典，這種現(xiàn)象確實令人擔(dān)憂。 D你在人生中遭遇拒絕和障礙時，想想以下這種可能，不逃跑，并多問一句為什么。 ） 6、將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是（ 因此，全民閱讀質(zhì)量的真正提升之路還很漫長。但有顯然是一件好事。 全民閱讀率的上升,必要思考的是：現(xiàn)在齊升的到底是整體式

12、閱讀還是碎片式閱讀，到底是深閱讀，還是淺閱讀？或者把問題進(jìn)一步簡化為：到底是高質(zhì)量的閱讀還是低質(zhì)量的閱讀？在這些方面，并沒有準(zhǔn)確的數(shù)字區(qū)分，但就 我們眼中所見而言，高質(zhì)量閱讀，可能并不盡如人意。 C. D. B. A.二、閱讀“我說道：“爸爸，你走吧。”一段，回答711題。 7. 結(jié)合選段內(nèi)容，擬寫一個小標(biāo)題： 。 頁 3 第 8. 作者連用“攀”“縮”“傾”這三個動詞，有什么作用呢？ 9. 文中幾次寫到“我”“流淚”，這對表現(xiàn)背影有何作用？“我的眼淚又來了”中的“又”字用得 好，為什么？ 10. 談?wù)勀銓Α坝谑菗鋼湟律系哪嗤?，心里很輕松似的?！边@句話的理解。 這一自然段共有兩處“背影”，其中詳細(xì)地刻畫了買桔子的背影，為什么要這樣寫？ 11. 三、古詩文 用課文原文補(bǔ)寫出名篇名句中的空缺部分。12. ) 王績野望樹樹皆秋色， _。( 。（崔顥黃鶴樓）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？， ) 王維使至塞上_，長河落日圓。( ) ，云生結(jié)海樓。(李白渡荊門送別_ 亂花漸欲迷人眼， 。（白居易錢塘湖春行） 。（白居易錢塘湖春行）幾處早鶯爭暖樹， ） 選出對下面這首詩理解不正確的一項（ 13. 錢塘湖春行 白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖