名師《幸福是什么》教學(xué)實(shí)錄

1、名師幸福是什么教學(xué)實(shí)錄 “幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)別人有益的事?！蔽矣X得只要自己做出對(duì)別人有益的事，自己就會(huì)幸福.一起來看看名師幸福是什么教學(xué)實(shí)錄吧，希望對(duì)你們能有所幫助。 一、激趣導(dǎo)入 播放歌曲假如幸福的話拍拍手，師生共同邊唱邊做動(dòng)作。 師：幸福有很多表達(dá)的方式，剛才同學(xué)們又是拍手，又是跺腳，很有意思?？墒切腋?到底是什么呢?(板：幸福是什么)有位作家說，幸福是一個(gè)謎，如果讓一千個(gè)人來回答，就會(huì)有一千種答案。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事，一起讀課題 生：幸福是什么 師：看看這個(gè)童話故事中我們能找到什么樣的答案?？焖俅蜷_書，先自己讀一遍課題 上方的自學(xué)提示。 生讀略。 二、

2、自讀自悟 師：誰來讀一讀大屏幕上的自學(xué)導(dǎo)航? 生：認(rèn)真默讀課文，想想文中的三個(gè)孩子是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的，再說說自己對(duì)幸福的理解。 師：老師在給你一個(gè)讀書的方法：(投影片)根據(jù)自學(xué)導(dǎo)航，把感受最深的句子劃下來，多讀幾遍，在書上空白處簡(jiǎn)單寫寫自己的體會(huì)。請(qǐng)開始默讀。 生邊默讀邊用筆畫有關(guān)語句，并簡(jiǎn)單寫體會(huì)。 三、匯報(bào)交流： 師：好了，孩子們。我們交流的時(shí)候，還和我們平時(shí)一樣，對(duì)于同一個(gè)問題，如果有補(bǔ)充，請(qǐng)直接站起來回答。先讀自己畫的句子，再說說自己的體會(huì)。 生：第16自然段第三行“小井周圍的樹苗已經(jīng)長成枝葉茂盛的大樹卻給別人帶來 了這么大的好處?！拔乙灿X得是這樣的，他們開始只是把這個(gè)老的泉眼挖開

3、，砌成了一口小井，但是十年以后，這口小井派上了很大的用場(chǎng)，動(dòng)物來到這里喝水，人們也在這喝水，如果沒有這口小井，人們和動(dòng)物都會(huì)很渴，有了這口小井，他們就不會(huì)渴了。給他們帶來了很多的方便，我覺得這三個(gè)牧童做得很好。 生：我也覺得他們做得很好。因?yàn)樗麄內(nèi)齻€(gè)人就只挖了這么一口小井，就給人們帶來這么大的好處。 師：這口小井他們是什么時(shí)候挖的? 生：十年之前。 師：十年之前他們挖了這口小井，疏通了泉眼，就像埋下了一顆幸福的 生：種子 師：十年以后，卻開出了如此燦爛的幸福之花。如果你是三個(gè)青年中的其中一位，你的心情如何? 生：非常高興 師：高興地讀一讀這一段。 生讀略 師：請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)三個(gè)青年是如何認(rèn)識(shí)和尋找

4、幸福的。 生：第一自然段“森林里有一口老井再挖一口小井好不好?”我覺得這口老井已經(jīng)堆滿了枯枝敗葉，疏通泉眼是很不容易的事了，而他們這么小卻下決心把這個(gè)不可救藥的老泉砌成小井，很值得大家學(xué)習(xí)。 師：為人們做了一件好事。 生：第三自然段“他的同伴快樂的說：好!”，我覺得這三個(gè)牧童都很好，第一個(gè)牧童說要把這口老泉清理一下，而另外兩個(gè)同伴覺得這樣是快樂的，所以他們沒有猶豫。 生：我覺得這件事非常有意義，他們把老泉的枯枝敗葉都清理掉了，再挖一口小井，這口小井對(duì)于任何人來說都是非常有用的。給別人帶來很多的方便。 師：他們清理了這口老泉，就像雪中送炭一樣。請(qǐng)其他同學(xué)繼續(xù)匯報(bào)你畫的內(nèi)容。 生：“我給病人治病。

5、他們恢復(fù)了健康，多么幸福，我能幫助別人，因而感到幸福?！蔽矣X得第一個(gè)青年是個(gè)很好學(xué)的人。 師：對(duì)，學(xué)到了很多醫(yī)學(xué)知識(shí)。你們也來讀讀這句話，看看有什么體會(huì)? 全體生自由讀。 生：這個(gè)青年給病人治病，能讓別人恢復(fù)健康，別人非常快樂，自己也非常快樂，所以我覺得這個(gè)青年得到了幸福。 師：說得真好!我給你把這句話寫上，讓別人快樂自己也就得到了幸福。(板書：讓別人快樂)還有想發(fā)表看法的么?繼續(xù)說 生：我覺得這個(gè)青年和小時(shí)候一樣，甚至比小時(shí)候更加有愛心了。因?yàn)樗挥X得給別人治病累，而且還感到非常的幸福。 師：假如你就是這位醫(yī)生，如果來了病人，你能不能給他熱情的給他治病呀? 全體生：能! 師：真能啊! 生：嗯

6、 師：現(xiàn)在呀病人就來了。 生左右尋找 師：我看到后面就有一位病人。我們的馬校長，(馬校長坐在學(xué)生的后邊)這幾天，他的腰疼病又犯了。以前我不知道馬校長的腰病是怎么得的，后來，我聽別人說，馬校長是幫助一位老師扛水桶到辦公室時(shí)不小心扭了腰，一直沒有治好。但他依然堅(jiān)持每天工作，今天還堅(jiān)持來聽我們的課，我們先把掌聲送給他好不好!(生鼓掌)現(xiàn)在就看你們各位醫(yī)生的了，誰主動(dòng)去給馬校長治治病? 沒有人舉手。 師：剛才誰說能了? 很多生笑著搖頭。 師：醫(yī)生得說到做到呀!來，我看看這個(gè)善良的醫(yī)生在哪里? 商可欽高高舉起手。 師：趕快去吧!我來做隨行記者，看看她怎么治病? 商：馬校長您哪兒疼呀?(其他生笑) 馬：我

7、腰疼啊，是老毛病了，很難治的。 商：回家經(jīng)常揉揉吧。(全場(chǎng)爆笑) 師：別回家了，看看你現(xiàn)在能幫上什么忙吧!醫(yī)生，幫幫忙吧! 商可欽鼓足勇氣給馬校長按摩腰部。(生笑) 師：校長感覺如何? 馬：你這是手到病除呀!效果非常好，謝謝你! 商：希望您好好休息一下。 師：(向全體生)這么多醫(yī)生都光看著，只有這一個(gè)主動(dòng)“出擊”的。我這個(gè)記者要采訪一下這個(gè)善良的醫(yī)生，請(qǐng)問剛才馬校長說謝謝你的時(shí)候，心里什么感覺? 商：感覺很幸福，心里很舒服。給別人帶來了快樂，自己也很快樂。 師：(指大屏幕第一個(gè)青年的話)請(qǐng)你幸福的讀一讀這句話。 商可欽帶著自己的理解讀。 師：同學(xué)們跟她學(xué)一遍。 全體生讀這句話。 師：為病人解除

8、痛苦是第一個(gè)青年體驗(yàn)到的幸福。請(qǐng)接著匯報(bào)。 生：“我”第二個(gè)青年說：“走了很多地方所以我是幸福的”我從這段知道了只要努力就有收獲。 生：我補(bǔ)充一下，他做了許多事情，雖然給別人帶來了幸福，但是自己很苦很累。而他卻不叫苦不叫累，我很感動(dòng)。 師：有一個(gè)詞我想問一下，“勤勤懇懇”什么意思? 生：干什么事都很認(rèn)真仔細(xì)。 生：我來補(bǔ)充一下，我覺得應(yīng)該是任勞任怨的意思。如果別人讓他干什么，他都會(huì)認(rèn)真去做。 師：你現(xiàn)在想象一下，這個(gè)青年他可能會(huì)在火車上、輪船上做哪些事是勤勤懇懇的呢? 生：我想他在火車上肯定會(huì)幫人家送飯，收拾床之類的。 生：他做消防隊(duì)員的時(shí)候救火時(shí)肯定是第一個(gè)沖上前去的。 生：火車上有人沒有座

9、位，他可能會(huì)把座位讓給別人。 生：他可能會(huì)提醒吸煙的人不要吸煙，這樣對(duì)其他人也有好處。 師：他做這些好事，心里怎么樣? 生：他做這么多好事，心里肯定覺得很幸福。 師：請(qǐng)你幸福的讀一讀劃線部分。 生：我勤勤懇懇的工作，我的工作對(duì)別人都是有用的，我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。 師：你讀出了這種幸福的感覺。雖然第二位青年做什么事勤勤懇懇的，可是有人不理解。有的人可能會(huì)說：“你呀，干活別那么賣力了，差不多就行了?！边@時(shí)候，你可以給他說(師手指大屏幕) 生：我勤勤懇懇的工作，我的工作對(duì)別人都是有用的，我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。 師：假如咱們班有同學(xué)對(duì)班干部說：“你天天為班級(jí)操心，多累呀!”這

10、時(shí)候，你也可以給他說(師手指大屏幕) 生：我勤勤懇懇的工作，我的工作對(duì)別人都是有用的，我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。 師：勤勤懇懇的做對(duì)別人有用的工作是第二位青年體驗(yàn)到的幸福。繼續(xù)匯報(bào)。 生：第22自然段，“我耕地，地上長出了許多麥子來，麥子養(yǎng)活了很多人。我的勞動(dòng)也沒有白費(fèi)，所以我感到很幸福。”我覺得這第三位青年雖然在鄉(xiāng)下種地，但他種出麥子給人們帶來了糧食，所以我覺得他也很幸福。 師：你再幸福的讀一讀這句話。 生讀。 師：其他同學(xué)讀一讀，看用什么樣的語氣讀比較好? 全體生自由讀。 生：應(yīng)該用高興的語氣讀。 師：你來高興地讀一讀。 生讀 師：很高興的一位農(nóng)民。還可以用什么語氣讀? 生：興奮

11、生：謙虛 師：為什么用謙虛的語氣? 生：因?yàn)樗名溩羽B(yǎng)活了很多人，他還要養(yǎng)活更多的人。 生：還可以用自豪的語氣讀。 師：請(qǐng)你自豪地讀一讀，我聽聽。 生讀。 師：種麥子養(yǎng)活很多人是第三位青年體驗(yàn)到的幸福。有一個(gè)人對(duì)他們?nèi)齻€(gè)的話做了總結(jié)，誰呀? 生：智慧的女兒。 師：智慧的女兒怎么總結(jié)的? 生：“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)別人有益的事?！蔽矣X得只要自己做出對(duì)別人有益的事，自己就會(huì)幸福。 生：我覺得只要做出對(duì)別人有用的事，不管大事小事，對(duì)別人都是一種幫助。 師：我們一起讀一讀這句話，看看幸福到底是什么? 全體生讀 生：幸福是要有責(zé)任心 生：幸福是讓別人快樂。 師：再讀這句話，看看幸

12、福的真諦是什么? 生：幸福要靠勞動(dòng)的。(師板：靠勞動(dòng)) 生：幸福就是要做出對(duì)人有益的事情。(師板：做益事) 生：幸福就是很好的盡自己的義務(wù)。(師板：盡義務(wù)) 師：我想問一問，什么叫義務(wù)呀? 生：就是責(zé)任的意思。 師：能舉個(gè)例子么? 生：比如工人就要把要蓋的樓房蓋好，這就是自己的義務(wù)。 師：把自己該干的事情干好就是盡自己的義務(wù)。我想問問同學(xué)們，在學(xué)校，你的義務(wù)是什么? 生：學(xué)習(xí)好 生：學(xué)習(xí)要認(rèn)真。 生：上課要認(rèn)真聽講。 師;我看你上課就挺認(rèn)真的。 生：下課玩的時(shí)候不要打鬧。 師：在學(xué)校我們有很多的義務(wù)。在家里，作為父母的兒女，你的義務(wù)是什么? 生：幫媽媽刷碗 生：做家務(wù)活 生：幫爸爸媽媽做一些有

13、意義的事情。 生：孝順父母 師：對(duì)呀!這些都是我們的義務(wù)。這里還說要做有益的事情，什么叫有益的事情呢? 生：就是對(duì)別人有幫助的事。 師：就是好事。你想一想，在咱們周圍，或你從電視上報(bào)紙上看到過哪些人做過什么事是有益的事情呢? 生：我剛才看到商可欽替馬校長捶背，這就是有益的事。 生：幫助盲人過馬路，這也是有益的事。 生：跨越海峽的生命橋中，臺(tái)灣青年給小錢捐獻(xiàn)骨髓，這也是有益的事情。 生：電視上，警察抓小偷這也是對(duì)人民有益的事情。 師：智慧的女兒揭示了幸福的真諦。我們把這句話和家人一塊而分享也是一種幸福?；氐郊?，給媽媽說(指課件) 生：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)別人有益的事。 師

14、：再對(duì)奶奶說 生：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)別人有益的事。 師：鄰居家的小弟弟小妹妹也說了，哥哥姐姐，你們今天學(xué)的什么呀?告訴他 生：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)別人有益的事。 師：時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，你變成了老爺爺老奶奶，這時(shí)候，你會(huì)拍著小孫子小孫女的頭對(duì)他說(此時(shí)屏幕變成空白) 生：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)別人有益的事。 師：就讓這幸福的真諦一代一代傳遞下去吧!你們看，孩子們，不知不覺中，我們已經(jīng)把這句話背下來了，這就叫熟讀成誦。以后我們可以利用這種方法背誦更多得好*，積累我們的語言。 師：我有個(gè)問題想問大家，假如第一個(gè)青年和第二個(gè)青年不

15、到外面工作，他們能不能找到幸福? 生：能 師：怎么找?你來給他們出出主意吧。 生：可以在家里自己讀書，再教農(nóng)民一些科學(xué)知識(shí)，讓果子結(jié)得更多。 生：他們可以在家里和第三個(gè)年輕人一樣一起種麥子;也可以幫助村子里的殘疾人。 生：他們可以陪一些孤獨(dú)的老人，給他們講一些故事，做一些家務(wù)活。 生：如果他們看見自己的弟弟種麥子很累，就讓弟弟休息一下，喝口水，他們可以幫助弟弟種。 生：他們可以在村子里的小河上修一些木橋。 師：不管干什么事，只要做出對(duì)別人有益的事，而且讓別人感到快樂，這樣都能得到幸福。 師：是誰讓三位青年十年后知道了什么是幸福了呢? 生：智慧的女兒。 師：她的智慧表現(xiàn)在哪里? 生：這個(gè)姑娘的智

16、慧表現(xiàn)在讓他們親自去實(shí)踐。 師：這很像許多懂教育的父母教育自己的孩子一樣，不是直接告訴他什么是幸福，而是讓他親自去實(shí)踐。等你們長大當(dāng)了父母，也要學(xué)習(xí)他這一點(diǎn)，好不好? 生：好! 四、童話特點(diǎn) 師;智慧的女兒在這篇童話中突然而來，飄然而去，具有一種神奇的力量，這是童話的一個(gè)特點(diǎn)。你愛讀童話么? 生：愛 師：讀過什么童話? 生：格林童話 生：安徒生童話 生：王爾德童話。 師：想想你讀過的童話，還有哪些特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)? 生：童話很神奇。 生：每個(gè)童話講明一個(gè)道理。 生：童話有波折性 生：想象豐富。 生;每個(gè)童話告訴我們一個(gè)道理，把我們引向好的地方。 師：這篇*告訴我們什么道理呢? 生：幸福要靠勞動(dòng)

17、，盡義務(wù)，做益事。 師指板書和學(xué)生一起總結(jié)。 幸福要靠勞動(dòng)，盡義務(wù)，做益事，只有讓別人快樂，自己才會(huì)得到幸福。 五、拓展延伸 師：對(duì)幸福的理解，不同身份的人有不同的答案。 (師配樂朗誦，課件演示同步進(jìn)行) 對(duì)雷鋒來說，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快樂; 對(duì)警察來說，幸福是“舍一家團(tuán)圓，保萬家平安”的奉獻(xiàn); 對(duì)農(nóng)民來說，幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲; 對(duì)母親來說，幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的期盼。 作家畢淑敏這樣感悟幸福。當(dāng)我們一無所有的時(shí)候，我們也能夠說：我很幸福，因?yàn)槲覀冞€有健康的身體。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福，因?yàn)槲疫€有一

18、顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對(duì)宇宙大聲說：我很幸福，因?yàn)槲以?jīng)生活過。 師：想知道侯老師對(duì)幸福的理解嗎?我也寫了一首小詩，愿和大家一起分享!(師生配樂共同朗誦老師作的詩幸福是什么) 幸福是什么 侯長纓 幸福是學(xué)生的一聲聲問候， 如一股暖流溫暖心窩。 幸福是看到學(xué)生燦爛的笑臉， 那是一首甜美的歌。 幸福是和學(xué)生一起暢游書海， 去尋找真善美的生活。 和孩子們一起發(fā)現(xiàn)春的顏色。 幸福無處不在， 幸福就是快樂。 幸福是一種感覺， 找尋幸福更需要心的平和。 師：孩子們，你們的幸福又是什么呢? 聯(lián)系你的生活實(shí)際，寫一寫自己對(duì)幸福的理解?？梢允且皇仔≡?，一句格言，

19、一件小事，一段感悟 要求：構(gòu)思一分鐘，寫三分鐘，不抬頭，不停留，寫出自己獨(dú)特的理解。一會(huì)兒我們找同學(xué)來匯報(bào)。(學(xué)生配樂寫) 生匯報(bào)交流 生：幸福是什么 幸福是聽到親人的一聲聲呼喚 看廚房里冒出的煙霧 幸福是看到弟弟滿分的卷子 和他一聲聲的歡呼 幸福是聽到媽媽給自己說聲晚安 輕輕給自己蓋好被子 生：幸福的小詩 幸福是一種快樂， 只要讓別人快樂， 自己也會(huì)幸福。 幸福無處不在， 只要你伸出援助的手。 無論大事小事， 哪怕是借一塊橡皮， 借一只鉛筆， 只要你去做， 都會(huì)感到幸福。 生：當(dāng)你盡到最大努力，又讓別人很快樂的時(shí)候，你就會(huì)感受到幸福。 師;還有很多同學(xué)想說，請(qǐng)給同桌一起分享你的幸福。 同桌互

20、說自己的作品。 師：孩子們，幸福就在我們身邊，幸福要用心去體驗(yàn)。讓我們隨著一首歌曲我們多么幸福，一起去耕耘幸福，品味幸福，傳播幸福吧! 下課! 附板書設(shè)計(jì)： 靠勞動(dòng) 幸福是什么盡義務(wù)讓別人幸福 做益事 附其他學(xué)生作品： 幸福是什么 郝琰 幸福是聽到親人的一聲聲呼喚 看廚房里冒出的煙霧 幸福是看到弟弟滿分的卷子 和他一聲聲的歡呼 幸福是聽到媽媽給自己說聲晚安 輕輕給自己蓋好被子 幸福是什么 喬嘉祎 幸福是感動(dòng) 幸福是快樂 幸福是美麗 幸福是激動(dòng) 幸福是幫助老人過馬路 幸福是小時(shí)候的游戲 幸福是花朵的美麗 幸福是得滿分的激動(dòng) 幸福是什么 任源 幸福是幫助父母干家務(wù)， 讓父母多休息。 幸福是陪孤獨(dú)的老人講故事， 讓老人臉上露出笑容。 幸福是陪盲人過馬路， 讓盲人安安全全。 幸福的小詩 段呈源 幸福是一種快樂， 只要讓別人快樂， 自己也會(huì)幸