新人教版二年級數(shù)學上冊第三單元教案

1、新人教版二年級數(shù)學上冊第三單元教案 #新人教版二年級數(shù)學上冊第三單元教案1#1、知識與技能：(1)認識刻度尺，初步認識長度單位厘米cm，借助實物初步建立1厘米的長度觀念。(2)初步學會用刻度尺測量物體的長度，并通過估測，形成初步的估測意識。2、過程與方法：經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。3、情感態(tài)度和價值觀：在測量活動中，體驗合作學習的樂趣，養(yǎng)成做事嚴謹、認真的習慣。教學重點：掌握1厘米的長度單位，用厘米尺測量物體長度教學難點：用度尺測量物體長度的正確方法教學工具：課件、數(shù)學課文、鉛筆等教學過程：1、情景導入提出問題。教師：同學們，比一比這兩本書，哪本長，哪本短呢?兩本書到底

2、有多長，有多短呢?大家想不想知道?今天我們這幾課就學習這個問題。2、探究新知學習第2頁例1。提出問題：a、同學們，你們知道我們的課桌有多長嗎?小組討論。b、交流匯報：剛才同學們想了很多方法，大多用鉛筆、鉛筆盒、課本做為工作測量。下面每4個人為一組和老師一起用手測量課桌的長度。c、動手操作，合作完成。匯報：相同的課桌為什么測量的結果不同呢?學生的五拃長，老師的三拃長。因為選用的是不同的手，結果一定會是不同的。歸納：要想得到相同的答案，應選用同樣的物品作為標準進行測量。學習第3頁例2a、請同學們拿出自己的直尺，看看上面都有什么?指名回答，教師總結，數(shù)字小格大格厘米。尺子上的線有長有短，我們叫它刻度

3、線。0在最左端，尺子上的0表示起點。b、我們身邊有哪些物品是1厘米?拿出課前準備好的圖釘、田字格本，小組合作，共同操作。學習第3頁例3a、發(fā)一張課前準好的彩紙，請同學們先估量一下它的長度，然后動手操作量一量。b、請一名同學上前操作，看看是否正確，然后同學評議。教師：一定要把彩紙的左端對準直尺上的刻度0，然后看右端在哪個數(shù)字上，就是幾厘米。3、課堂練習學完測量的方法和注意的事項，讓學生試著測量準備好的鉛筆等物體。教師提出要求：a、正確準確的測量自己準備好的物體(鉛筆、橡皮、小刀等)b、先獨立測量后小組交流c、小組合作探究。師巡視指導，引導學生注意直尺要水平放，物體的左端要對準直尺上的“0”刻度。

4、4、鞏固提升用直尺測量自己的數(shù)學課文的短邊。為了照顧理解能力差點的孩子，鞏固提升也是由易到難的安排。課件出示兩種測量方法，讓學生判斷哪種是正確的，這樣的練習目的也是為了讓學生更好更準確的掌握測量的方法。課后小結：a、提問：這節(jié)課你學到了什么?b、教師總結1、厘米是最小的長度單位，在里面尺上，每相鄰兩個數(shù)之間是1厘米。2、用厘米作單位測量物體時，要把直尺的“0”刻度對準物體的左端，再看物體的右端對著刻度幾，就是幾厘米。#新人教版二年級數(shù)學上冊第三單元教案2#教學內容：教材第7273頁的內容。教學目標：1、能辨認生活中的簡單圖案是由一個圖形經(jīng)過軸對稱或平移等運動得到的。能在正方形中拼貼或設計圖形，

5、將所設計的基本圖形通過軸對稱、平移等運動創(chuàng)造出自己喜歡的圖案。2、會將相同的圖案拼在一起，并根據(jù)實際確定所觀察成果的基本圖形，會用自己的語言描述圖形的運動。3、經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過程，獲得對圖形的運動設計圖案的基本方法，在想象圖形運動的過程中發(fā)展學生的空間觀念。4、在欣賞美麗圖案的過程中，進一步感受軸對稱、平移和旋轉在生活中的廣泛應用，感受數(shù)學的美妙，體會數(shù)學的價值。目標解析：這是一節(jié)“綜合與實踐”的活動課。在學生學習了軸對稱、平移和旋轉等相關知識的基礎上，通過實踐操作活動，能運用所學的軸對稱、平移和旋轉等圖形運動的知識，欣賞并創(chuàng)造圖案，能用自己的語言描述圖形的運動，逐步發(fā)展空間觀念，

6、感受生活中的數(shù)學美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。教學重點：能運用圖形運動的知識設計圖案。教學難點：發(fā)展學生初步的空間觀念。教學準備：課件、剪刀、固體膠、手工紙等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣引入，設疑自探(一)、呈現(xiàn)素材，感受數(shù)學美1、課件出示教材第72頁的圖案，學生欣賞。2、觀察感悟，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。(二)、激發(fā)興趣，揭示課題設計師們正是將一個圖形通過軸對稱、平移等變換設計出美麗的圖案，今天，我們也來當一回小小設計師。(板書課題)二、動手實踐，解疑合探(一)觀察想象，認識一個圖形的運動1、找基本圖形(1)、這些美麗的圖案分別由哪個圖形運動而來的呢?請選擇你最喜歡的一幅圖找一找。(2)、學生反饋，教師在

7、黑板上貼出基本圖形。2、體驗一個圖形的運動(1)想象：這些基本圖形通過怎樣運動得到原來的圖案?(2)操作：將課前剪下教材123頁附頁2中的圖形，用一個基本圖形模擬運動。(3)描述：這些圖案分別是怎樣設計出來的?(二)、動手操作，理解一個圖形的運動方法1、小組合作，動手拼擺小組先討論選擇一個基本圖形和圖形運動的方式，想象圖形運動后拼出的圖案，再在正方形中貼出美麗的圖案。2、匯報展示，對比分析討論：(1)、你設計的圖形是怎樣運動的?(2)、你操作前想象的圖案和你操作后實際的圖案一樣嗎?(3)、同一個基本圖形運動設計出的作品為什么會不一樣?(三)、自主設計，創(chuàng)造美麗的圖案1、提出要求，想象設計(1)

8、、提出操作的要求。在上圖左上角的方格中設計一個新的圖案，并畫出來，再將它作軸對稱、平移或旋轉運動，創(chuàng)造一個美麗的圖案。(2)、想象設計好的圖案。2、動手實踐，嘗試設計將自己設計的圖案畫在正方形格子紙中。3、匯報交流，鼓勵創(chuàng)新(1)、說一說：你設計了一個什么基本圖形，怎樣運動的?(2)、比一比：設計好的圖案和你之前想象的一樣嗎?(3)、賞一賞：誰設計的圖案最美麗，誰設計的圖案更有新意?三、質疑再探(一)、這節(jié)課你有哪些收獲?用到了我們學過的哪些知識?(二)、走進生活，欣賞生活中利用圖形的運動設計出的美麗圖案。四、運用拓展(一)、合作學習，感受一組圖案的運動1、相互比較，想象一組圖形的運動。小組里

9、有哪些同學設計的圖案是一樣的，想一想，如果把這些相同的圖案拼在一起會怎樣呢?2、小組合作，感受一組圖案的運動。在小組內將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流，互相欣賞。(二)、聯(lián)系舊知，鞏固有余數(shù)除法的知識1、是由()組組成的。(1)、用什么方法計算?根據(jù)學生會回答教師板書：84=2(組)(2)、出示學具，學生擺一擺、圈一圈。2、9幅，可以組成()組。(1)、學生說想法，教師板書：94=2(組)1(幅)(2)、學生用學具驗證。(3)、學生回答：算式中的9、4、2、1分別表示圖中的哪部分?3、15幅，能拼出()組，若拼成4組，還需要再增加()幅。#新人教版二年級數(shù)學上冊第三單元教案3#教學目標：1

10、、使學生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的筆算加法;2、使學生能熟練地進行豎式計算;3、培養(yǎng)學生認真、仔細的學習習慣，數(shù)學教案-二年級數(shù)學教案。教學重點、難點：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進位加)教具準備：主題圖、投影片學具準備：小棒教學過程：一、解決情景中的問題1、教師出示主題圖師：上節(jié)課有的同學提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個問題。師：怎樣能知道這兩個班是否能合乘一輛車呢?(要知道兩個班共有多少人?)師：怎樣列算式?學生說，教師板書：35+34=2、請學生在小組里討論怎樣計算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計算還是口算，小學數(shù)學教案數(shù)學教案-二年級數(shù)學教案。3、請學生說明自己的想法(1)先請擺小棒的學生講提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來?(2)再請列豎式的學生講提問：寫豎式的時候要注意什么?用豎式計算的時候要注意什么?你是從哪一位加起的?(3)請口算的學生講提問：你是從哪一位加起的?口算時應注意什么?二、做一做：教師用投影片出示題目指名將題做在投影片上，其他學生做在書上集體訂正投影片上的題目，進行評價。同位相互檢查，相互評價，三、練習：練習二第1題：先請學生看圖，說圖意，再列豎式計算。第2題：筆算下面各題。學生將題目寫在練習本上，同位相互檢查。新