人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第一單元一

1、人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 第一單元(一) 四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 一、教材分析 ： 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。 2會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、

2、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。 3會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。 4認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。 5認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線； 頁 1 第掌握平行四邊形和梯形的特征。 6結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。 7了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 8經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜

3、合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。 9初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。 10體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 11養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 三、學(xué)生情況分析： 四年級(jí)三班,四班各64人，多數(shù)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。整體來說，學(xué)生對(duì)實(shí)踐性作業(yè)敷衍了事，有的學(xué)生思維教慢，針對(duì)這種情況，制定教學(xué)措施如下： 四、教學(xué)措施： 1、科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，形成應(yīng)用能力。 2、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。 頁 2 第3、提供豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探索性的

4、學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。 4、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。 五、課時(shí)安排 一、大數(shù)的認(rèn)識(shí)（11課時(shí)） 1億有多大？1課時(shí) 二、角的度量（4課時(shí)） 三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)） 1口算乘法2課時(shí)左右 2筆算乘法7課時(shí)左右 四、平行四邊形和梯形（6課時(shí)） 五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)） 1口算除法2課時(shí)左右 2筆算除法 12課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) 六、統(tǒng)計(jì)（3課時(shí)） 你寄過賀卡嗎？ 1課時(shí) 七、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)） 八、總復(fù)習(xí)（5課時(shí)） 第一單元 大數(shù)的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo) 頁 3 第1使學(xué)生在認(rèn)

5、識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億，知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。 2掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用萬和億作單位的數(shù)，會(huì)用四舍五入法把一個(gè)大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。 3在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。 教材分析： 本單元是本冊(cè)教材的起始單元，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在，對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴(kuò)展，也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)之一。 這一單元的教學(xué)內(nèi)容極為豐富。它的編排，

6、改變了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材把大數(shù)的認(rèn)識(shí)分成億以內(nèi)的數(shù)和億以上的數(shù)兩個(gè)單元，分別在四年級(jí)上、下兩冊(cè)分散編排的做法，而是在四年級(jí)上冊(cè)整合成一個(gè)單元進(jìn)行教學(xué)。 本單元可用11課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。 第一課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的讀法 教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁的內(nèi)容，練習(xí)一第15題。 教材分析：從萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)到億以內(nèi)數(shù)、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)， 頁 4 第是學(xué)生數(shù)概念的又一次擴(kuò)充。教材提供了較為豐富的素材，讓學(xué)生感受大數(shù)，不僅為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供了豐富的內(nèi)容，也為對(duì)學(xué)生進(jìn)行國情教育提供了好素材。例如，科學(xué)知識(shí)：一個(gè)人一年的心跳次數(shù)，地球赤道長(zhǎng)度，光傳播的速度，蜻蜓的眼睛由多少只小眼組成，一小滴血液中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞數(shù)量等；環(huán)保

7、教育：保護(hù)母親河活動(dòng)、每年生產(chǎn)的一次性筷子數(shù)量。國情教育：全國人口普查的數(shù)據(jù)，我國公路總長(zhǎng)度，塔克拉瑪干沙漠的面積等。 學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的知識(shí)擴(kuò)充到萬級(jí)、億級(jí)做好了鋪墊。學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)常常出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。注意留給學(xué)生自主探索的空間。讀、寫數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通過討論得到。數(shù)的大小比較的方法由學(xué)生自己探索。億以上數(shù)的讀、寫更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類推。 教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬十萬百萬千萬和億，知道億是個(gè)大數(shù)；知道億

8、以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。 2掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。 3通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確 頁 5 第讀數(shù)的成功體驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件或?qū)嵨锿队皟x、計(jì)算器等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 多媒體課件演示主題圖中的中國6個(gè)省、市、自治區(qū)的地理、文化的圖片，伴音介紹我國國情，然后通過特寫鏡頭推出6個(gè)省（市、自治區(qū)）的人口數(shù)。由學(xué)生提出問題，得到了那些信息？發(fā)現(xiàn)了什么？揭求課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法。 二、探究交流，獲取新知 1以北京市人口數(shù)為例，先讓學(xué)生嘗試讀一讀13819000這個(gè)數(shù)。

9、2計(jì)數(shù)器操作，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。 問題：在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千。 問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？ 認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬。（板書萬。） 讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬一萬地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬，再加一萬，是多少？認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬是十萬，板書十萬。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認(rèn)識(shí)，分別板書：百萬、千萬、億。 頁 6 第3小組討論學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系。 (同桌討論,匯報(bào)交流,教師再總結(jié)) 問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發(fā)現(xiàn)這些計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ 4認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表 （1）學(xué)習(xí)數(shù)位。將1381

10、9000按數(shù)位順序?qū)懗觥Ｕf出每個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位名稱、計(jì)數(shù)單位，表示有多少個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。 （2）同桌學(xué)生互相說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少。 （3）學(xué)習(xí)數(shù)級(jí)。介紹我國計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。 5鞏固練習(xí)，完成第4頁做一做。 6學(xué)習(xí)讀數(shù)。 （1）投影出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面分別呈現(xiàn)教材上的4個(gè)數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并寫出讀作多少。 （2）小組討論： A含兩級(jí)的數(shù)怎么讀？ B萬級(jí)的數(shù)和個(gè)級(jí)的數(shù)在讀法上有什么不同？ C數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？ （3）反饋交流討論信息，由學(xué)生總結(jié)，并訂正例題呈現(xiàn)的數(shù)的讀法。 三、鞏固練習(xí)，完成第5頁做一做。 四、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)、收獲。 頁

11、7 第五、布置課堂作業(yè)：完成練習(xí)一的第15題。 板書設(shè)計(jì) 億以內(nèi)數(shù)的讀法 數(shù)位順序表 第二課時(shí)：練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：第8頁 第3-5題 教材分析：每級(jí)中間或未尾有0的數(shù)的讀法仍是難點(diǎn)，教材沒有給出答案，而是呈現(xiàn)由一個(gè)學(xué)生提出問題的情境，便于學(xué)生合作、討論探究。 學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)讀數(shù)有困難，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)等數(shù)學(xué)概念，掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。 2、通過爭(zhēng)當(dāng)小老師一事，培養(yǎng)學(xué)生反思的意識(shí)。 3、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情景：我們都想當(dāng)小老師吧！今天我們就比一比誰是優(yōu)秀小教師。 每人發(fā)一張學(xué)生課前做的小

12、片子。 (教師利用投影出示以下題目,師生集體完成) 片子內(nèi)容： 判斷題：（1）萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千 頁 8 第萬位。（ ） （2）2496 讀作：二千四百九十六（ ）； 24960000 讀作：二千四百九十六萬（ ）； 6407000 讀作：六百四十萬零七千 （ ）； 85000030 讀作：八千五百萬零零三十（ ）。 （3）六千八百五十萬寫作：68500000 （ ） 一百萬七千寫作：1007000（ ） 四萬零九十寫作：4090 （ ） (4) 17860000米（1786）萬米 （ ） 17865000米（1786）萬米 （ ） 教師強(qiáng)調(diào)分級(jí)的重要,使學(xué)生養(yǎng)成先分級(jí)再

13、讀數(shù)的習(xí)慣 （二）判斷反思： （1）請(qǐng)小老師判斷第一題。 反思：第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？ （數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)） 談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。 （把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位） 談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。 （所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有位字。） 頁 9 第 談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。 （四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)） 你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎？ 提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ （2）請(qǐng)小老師判斷第二題。 觀察第一、二小題你有什么想法嗎

14、？ （億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱） 觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？ （億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)） 誰能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？ （3）請(qǐng)小老師判斷第三題。 想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？ 有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？ （零占位的問題） （4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)誤。 （讀、寫法注意四位一分級(jí)；做完回查。） （5）請(qǐng)小老師判斷第四題。 請(qǐng)說明判斷的理由。 你能說說改寫和省略的異同之處嗎？ （6）請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。 頁 10 第（三）鞏固練習(xí)： 要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別

15、人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。 1出示書中的圖片練習(xí)P9 4題，P10 8題，P11 11題。 通過這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。 2判斷下面那些說法不合理。 珠穆朗瑪峰高8848米； 我今天賣出二千萬根冰棍； 我們學(xué)校有500多人； 我們學(xué)校有十萬人。 3用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。 讀兩個(gè)0； 讀一個(gè)0； 所有的0都不讀； 讀三個(gè)0。 4第8頁 第3-5題； 5合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。 （四）總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)棵 數(shù)位順序表 輔導(dǎo)記錄:個(gè)別學(xué)生讀數(shù)掌握得不好,進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo),強(qiáng)調(diào) 頁 11

16、 第分級(jí)的重要,使學(xué)生養(yǎng)成先分級(jí)再讀數(shù)的習(xí)慣 第三課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的寫法 教材分析：教材給出個(gè)級(jí)、萬級(jí)八個(gè)數(shù)位，讓學(xué)生對(duì)著數(shù)位寫數(shù)，教材只給出兩個(gè)數(shù)的寫法，其余的兩個(gè)數(shù)由學(xué)生自己寫。既給學(xué)生提供了模仿的樣板，同時(shí)也留有探究的空間。還可以利用此題的素材對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于寫數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的知識(shí)擴(kuò)充到萬級(jí)、億級(jí)做好了鋪墊。總結(jié)含有兩級(jí)的數(shù)的寫法，呈現(xiàn)的是學(xué)生討論的情境。情境中的問題突出寫數(shù)的關(guān)鍵，并完全由學(xué)生自己來解決，給學(xué)生更大的探索及總結(jié)概括的空間。 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法法則，會(huì)根

17、據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。 2使學(xué)生掌握分級(jí)的方法，并能正確地分辨出哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，在哪一位寫0。 3通過本節(jié)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、判斷及遷移類推的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程 1復(fù)習(xí) 頁 12 第（1）讀出下面各數(shù)，并指出每個(gè)數(shù)含有幾級(jí)，最高位是什么位？ 5906 780000 962320 860700030063890 （2）寫出億以內(nèi)的數(shù)位順序。（全體學(xué)生寫在練習(xí)本上，找1名學(xué)生板書在黑板上） 把在課堂上寫數(shù)位順序表改為說數(shù)位順序表,然后教師提問前后的聯(lián)系,以加深印象. （3）寫出下面各數(shù)，并說出怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。 二千五百六十八 三千零二十 五千零六 八

18、千 通過寫萬以內(nèi)的數(shù)，使學(xué)生回憶起萬以內(nèi)數(shù)的寫法法則：寫萬以內(nèi)的數(shù)，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾個(gè)就在個(gè)位上寫幾；哪一位上一個(gè)數(shù)字也沒有，就在那一位上寫0。（板書：哪一位上一個(gè)數(shù)字也沒有，就在哪一位上寫0。） 教學(xué)意圖：回憶萬以內(nèi)數(shù)的寫法，是為下面學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法作鋪墊；全體學(xué)生在練習(xí)本寫數(shù)位順序，一是鞏固復(fù)習(xí)這部分知識(shí)，同時(shí)為下面寫億以內(nèi)數(shù)作準(zhǔn)備。 2進(jìn)行新課。 （1）學(xué)習(xí)整萬數(shù)的寫法。 頁 13 第教學(xué)談話引出新課：同學(xué)們寫萬以內(nèi)的數(shù)學(xué)得很好，在此基礎(chǔ)上這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫億以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法） 出示例題：寫出下面各數(shù)。（教師按

19、順序把題抄在數(shù)位順序表左邊） 七萬 七十萬七百零八萬 教師請(qǐng)學(xué)生思考：上面三個(gè)數(shù)各是幾位數(shù)？最高位是什么位？ 使學(xué)生明確：七萬是五位數(shù)，最高位是萬位；七十萬是六位數(shù)，最高位是十萬位；七百零八萬是七位數(shù)，最高位是百萬位。 教師接著請(qǐng)全體學(xué)生試做：請(qǐng)你們?cè)囍诰毩?xí)本上對(duì)著數(shù)位順序?qū)懗錾厦嫒齻€(gè)數(shù)。（教師行間巡視，并請(qǐng)一名學(xué)生板書。） 集體討論訂正，接著教師提出下面的問題引導(dǎo)學(xué)生思考： 觀察這三個(gè)數(shù)有什么共同的特點(diǎn)？ 使學(xué)生明確，三個(gè)數(shù)共同的特點(diǎn)是：A、這三個(gè)數(shù)都含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)兩個(gè)數(shù)級(jí)；B、個(gè)級(jí)上的四個(gè)數(shù)位一個(gè)數(shù)字也沒有，寫4個(gè)0。 你是怎么寫的？ 學(xué)生共同的寫法：先寫萬級(jí)的數(shù)，再寫個(gè)級(jí)的4個(gè)0。 教

20、師強(qiáng)調(diào)：個(gè)級(jí)上一個(gè)數(shù)字也沒有，這樣的數(shù)叫做整萬的數(shù)。寫整萬的數(shù)，個(gè)級(jí)上各個(gè)數(shù)位上一定要寫0占位。 頁 14 第練習(xí)：寫出下面各數(shù)。（找一名學(xué)生板書） 六萬 九十萬 四千三百萬 五百零六萬 （2）學(xué)習(xí)含有兩級(jí)數(shù)的寫法。 教師談話：寫整萬的數(shù)，你們學(xué)得很好，下面的數(shù)怎么寫呢？同學(xué)之間商量一下，然后試著寫一寫。（教師參加同學(xué)的討論） 出示例題，寫出下面各數(shù)。（教師把題抄在上個(gè)例題的下面） 十萬二千三百四十五 三十二萬零六百 二千零五十萬七千 二千零五萬七千 五千六百零七萬零八十 分組討論后教師組織集體討論：誰代表你們組匯報(bào)一下你們是怎么寫的？可舉例說。 在眾多的意見中，使學(xué)生共識(shí)：要先寫萬級(jí)的數(shù)，再

21、寫個(gè)級(jí)的數(shù)（教師板書：先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)） 教師提問：逐題說明萬級(jí)寫什么？個(gè)級(jí)寫什么？（學(xué)生回答時(shí)，教師在級(jí)的單位萬下面畫一條橫線，表示分級(jí)，并做如下板書） 試一試：寫出下面各數(shù)，并想一想寫數(shù)時(shí)哪兒難寫？ 頁 15 第五百零六萬 五萬零三百 八千零六十萬零二十 （找一名學(xué)生板書） 訂正上面的題。提醒學(xué)生注意：寫數(shù)時(shí)哪一位上要寫0。 （3）小結(jié)。 教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：通過上面的學(xué)習(xí)，說一說含有兩級(jí)的數(shù)怎樣寫呢？ 結(jié)合前面的板書，使學(xué)生明確，含有兩級(jí)數(shù)的寫法法則是： 先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)。 哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在哪一位上寫0。 教學(xué)意圖：新課教學(xué)共安排3個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，重點(diǎn)使學(xué)生學(xué)會(huì)萬級(jí)的

22、書寫和整萬的數(shù)個(gè)級(jí)要寫4個(gè)0占位。第二環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)寫含有兩級(jí)的數(shù)，掌握分級(jí)的方法，并引導(dǎo)學(xué)生分級(jí)寫，有利于學(xué)生分清楚哪一位上要寫0。第三環(huán)節(jié)，總結(jié)歸納寫法法則，使學(xué)生系統(tǒng)掌握寫法的2條法則。 4課堂練習(xí) 做第7頁做一做，第9頁第6題，生交換檢查。 5、課堂作業(yè) 第10頁第7題。 板書設(shè)計(jì) 億以內(nèi)數(shù)的寫法 頁 16 第三十二萬零六百 寫作: 五十三萬九千四百三十一 寫作 八百萬零六 寫作: 輔導(dǎo)記錄 0的問題仍是個(gè)難點(diǎn),進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo) 第四課時(shí)：練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一8、11題 教材分析：第8題呈現(xiàn)一組有關(guān)生物、地理、交通等方面知識(shí)的圖片，由學(xué)生寫出其中的數(shù)，素材具有知識(shí)性和時(shí)代感。第9題是根據(jù)

23、數(shù)的組成寫數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)數(shù)的組成的理解和正確寫數(shù)的能力 學(xué)情分析：學(xué)生已基本掌握了寫數(shù)的方法，有少數(shù)學(xué)生還有困難。 教學(xué)目標(biāo)：1熟練根據(jù)數(shù)級(jí)正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。 2掌握分級(jí)的方法，并能正確地分辨出哪一個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，在哪一位寫0。 3通過本節(jié)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、判斷及遷移類推的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程： 多媒體出示課件 1、先在本上寫出數(shù)位順序，然后對(duì)著數(shù)位寫出下面各數(shù)。 五萬 三千二百萬 四千零五萬 頁 17 第八十萬 六千零五十萬 九千六百七十二萬 2、對(duì)著數(shù)位接著寫下面各數(shù)。 七萬八千六百三十 八十五萬一千 二十六萬零四百三十六十萬二千 十萬零五 六千零八

24、十萬零七十 學(xué)生總結(jié)，怎樣寫含有兩級(jí)的數(shù)。 脫離數(shù)位直接寫出下面各數(shù) 七萬八千六百三十 八十五萬一千 二十六萬零四百三十六十萬二千 十萬零五 六千零八十萬零七十 3、寫出由下面各數(shù)組成的數(shù)。 四百萬、八十萬、五萬和三千； 六千萬、九萬和五百； 八千萬和四十。 訂正。說一說萬級(jí)上寫什么？個(gè)級(jí)上寫什么？ 4、練習(xí)一8、11題，交換檢查。 課堂作業(yè)：9題。 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)課 第五課時(shí)：練習(xí)課（二） 教材分析：第13題是調(diào)查并收集大數(shù)信息的題目，培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息的素養(yǎng)。 頁 18 第第15題是判斷題，通過呈現(xiàn)的4個(gè)數(shù)據(jù)讓學(xué)生說出是否合理，不僅了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解水平，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)大數(shù)的感覺，而且

25、訓(xùn)練了學(xué)生分析判斷的能力。 第16題是讀、寫數(shù)的綜合練習(xí)，難度比較大，但寫數(shù)的要求以玩游戲的形式呈現(xiàn)，適合兒童年齡特點(diǎn)。 學(xué)情分析：學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度應(yīng)加強(qiáng)。 教學(xué)目標(biāo)：1繼續(xù)加強(qiáng)寫數(shù)練習(xí)。 2使學(xué)生熟練掌握寫數(shù)的方法。 3通過本節(jié)課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、判斷及遷移類推的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程： 1、讀出下面各數(shù)：235784343 43007430 80430017 1000300705 強(qiáng)調(diào)分級(jí)的重要,使學(xué)生養(yǎng)成先分級(jí)再讀數(shù)的習(xí)慣 2、寫出下面各數(shù)。（找一名學(xué)生板書） 五十萬八千 五十八萬零七百三十 二千四百四十二萬 二千四百萬零四百二十 一千三百二十萬 二千一千零三十

26、二萬零五十 說說寫數(shù)的方法。 2、做練習(xí)一12題連線，交換檢查 3、15題 指名回答，集體訂正。 頁 19 第4、課堂作業(yè)： 14題。 5、學(xué)有余力生做16題。 課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容？ 寫數(shù)的規(guī)則怎樣？寫數(shù)時(shí)要注意什么？ 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)課 第六課時(shí)： 比較大小和改寫 教材分析：教材呈現(xiàn)我國面積最大的6個(gè)省份的數(shù)據(jù)，并配以反映該地區(qū)特點(diǎn)、形象的圖片；由小精靈提出問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)自己探索比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握改寫方法，正確改寫。 學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了萬以內(nèi)數(shù)大小的比較方法，呈現(xiàn)一個(gè)討論交流的學(xué)習(xí)情境，由學(xué)生通過具體數(shù)的大小比較后歸納出比較的方法。

27、教學(xué)目標(biāo) 1、掌握把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)的方法，并能正確改寫。 2、知道億以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、分析、判斷及遷移類推的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 頁 20 第教學(xué)過程 一、改寫（一）問題情境 1小黑板出示光的速度是每秒三十萬千米，誰能寫出這個(gè)數(shù)？ （1）學(xué)生通常會(huì)寫作每秒300000千米。 （2）教師寫作30萬千米。 （3）讓學(xué)生讀一讀，兩個(gè)量是否一樣。看一看，兩個(gè)量寫法哪個(gè)方便。 2導(dǎo)人揭題。 為了讀寫的方便，我們?？梢园颜f的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。出示課題：用萬作單位寫多位數(shù)。 （二）嘗試活動(dòng) 1出示例6（1），把下列各數(shù)改寫成以萬作單位的數(shù)。 23000

28、0 40320190 （1）學(xué)生嘗試解答。 （2）反饋：23000023萬403201904032萬 （3）師生小結(jié)：改寫成萬作單位的數(shù)，只要去掉個(gè)級(jí)的4個(gè)0，寫上萬。 （1）學(xué)生嘗試。 3試一試，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 54000000（ ）萬 70840000（ ）萬 （三）歸納小結(jié) 頁 21 第1回顧例6，小結(jié)改寫方法。 2提出改寫注意點(diǎn)。 （1）去掉萬級(jí)后面幾而不是去掉末尾所有的0。 （2）不要忘記添寫級(jí)名 萬。 （四）反饋調(diào)節(jié) 1練習(xí)做一做第1、2、3題。 （五）課堂總結(jié) 1用萬作單位寫數(shù)有什么好處？ 2怎樣改寫？ 3想一想有沒有學(xué)過類似的例子。 二、比較億以內(nèi)數(shù)的大小 1、在下面里

29、填上或 184601980 2990000300000 7544376320 5980000060000000 填好后說說比較方法： （1）位數(shù)多的比位數(shù)少的大。（2）位數(shù)相同，從高位到低位依次比較。 2、練習(xí)做一做 4、作業(yè)練習(xí)二1-3題。 板書設(shè)計(jì) 比較大小和改寫 23000023萬403201904032萬 頁 22 第輔導(dǎo)記錄:對(duì)學(xué)困生進(jìn)行了改寫的輔導(dǎo). 第七課時(shí)：用四舍五人法求出一個(gè)數(shù)的近似數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：第15頁例6 教材分析：這里是教學(xué)將非整萬的數(shù)用四舍五入的方法改寫成以萬作單位的近似數(shù)。教材運(yùn)用擬人的形式，通過太陽與地球的對(duì)話，呈現(xiàn)有關(guān)地球、太陽知識(shí)，讓學(xué)生了解地球和太陽的直徑，太陽與地球的大小關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用四舍五人法省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)。 學(xué)情分析：學(xué)生已會(huì)用找接近數(shù)的方法求近似數(shù)，實(shí)際上類似于四舍五入法，難點(diǎn)就是具體到省略哪一位后面的尾數(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實(shí)物投影 教學(xué)目標(biāo)： 1能說出四舍五人的含義。 2能運(yùn)用四舍五人法省略萬或億后面的尾數(shù)，用近似數(shù)表示出來。 教學(xué)過程 一、實(shí)例導(dǎo)入 在我們周圍的生活中，經(jīng)常碰到一些與實(shí)際數(shù)值完全符合的數(shù)。如教室中有25張桌子，我們班24個(gè)男生，26個(gè)女生，像這些25、2