西師版三年級上語文教案

1、西師版三年級上語文教案 #西師版三年級上語文教案1#教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)讀5個字，能按要求寫出詞語。能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文。情感目標(biāo)：正確、流利的朗讀課文，感受詩中的童趣。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文，感受詩中的童趣。教學(xué)難點(diǎn)：想象詩中描寫的景象。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，你們見過冰花嗎?把你見到的說給大家聽。下面，我們一起走進(jìn)課文，看看文中的窗花是什么樣的?二、讀課文，識記生字。1.自由讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音。(對照課后生字表)仍不認(rèn)識的字問老師或同學(xué)。邊讀邊標(biāo)出自然段，用手勢表示出，標(biāo)錯的及時改正過來。2.課文中有很多生字小朋友，你記住他們的名字了嗎?(1)自

2、主識記。(2)這些生字小朋友在*中你還認(rèn)識他們嗎?快試一試吧。(3)自己讀課文?？凑l不丟字，不加字，讀音準(zhǔn)確。(4)讀詞語卡片，生練習(xí)讀并擴(kuò)詞。(5)識記多音字。讀音，組詞。三、讀課文，理解內(nèi)容。1.請同學(xué)們細(xì)讀課文，說說這首詩講了一件什么事?用直線畫出有關(guān)句子，并練習(xí)做旁注。2.全班匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(1)說說這首詩講了一件什么事?(2)聯(lián)系自己生活實(shí)際說說小作者的心情都有那些變化。(3)體會小作者的不同心情，自己試著有感情的讀一讀。四、美麗的窗花把我們帶竟了進(jìn)了童話世界。想象一下，窗花還可能像什么?1.小組交流。2.全班交流。五、作業(yè)。選做題：1.抄寫自己喜歡的詞句。2.讀詞語，照樣子寫。輕輕

3、地密密的(1)讀一讀詞語。(2)說一說發(fā)現(xiàn)了什么。(3)自己獨(dú)立寫。#西師版三年級上語文教案2#教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。2、能夠根據(jù)意思正確默寫課文。3、理解詞句的意思。滲透學(xué)習(xí)要溫故而知新，善于思考的行為品質(zhì)。對中國儒學(xué)的創(chuàng)始人孔子有一個大概的了解，并激發(fā)學(xué)生對中國古典文化產(chǎn)生興趣，由此產(chǎn)生對國家、民族的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞句的意思。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入故事引入：古人云：“半部論語治天下?！辈虏拢裁匆馑?。探討學(xué)習(xí)論語的步驟。提示：可以參考古詩的學(xué)習(xí)方法。讀正確;解句意;悟含義;會默寫。二、初讀，了解1、自己讀一讀，要求讀正確，讀準(zhǔn)。2

4、、說說句意，提出不懂問題。多種方式檢查學(xué)生讀書。本班已經(jīng)預(yù)習(xí)，有些小組已經(jīng)檢查。重點(diǎn)落在朗讀的停頓、字音的檢查上。著重“罔”和“殆”的意思，同時記住這兩個字。三、研讀、感悟1、說說讀懂了什么，告訴同學(xué)你是怎樣讀懂的。2、誰想試著說一說。3、誰愿意再試著說一說這則論語的意思。4、和你的小組同學(xué)再說一說。5、背誦、默寫檢查。四、拓展子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說(yu)乎?有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎?人不知而不慍(yn)，不亦君子乎?”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也?！弊釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！蔽?、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?#西師版三

5、年級上語文教案3#教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課四個生字。理解課文內(nèi)容，讀出文言文的韻味，做到節(jié)奏停頓得當(dāng)。2、通過自學(xué)、交流、感悟、讀書，能理解兩則論語的意思，體會到學(xué)習(xí)與思考的關(guān)系，并得到啟迪。3、初步培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法的能力，提高閱讀文言文的能力。4、感受中國古典文化的語言韻味和思想內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，讀出文言文的韻味，并感悟文中道理。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞句的意思，明白學(xué)思結(jié)合的道理。教學(xué)過程：一、回憶舊知發(fā)現(xiàn)新知激發(fā)興趣1、二年級時，我們曾學(xué)過一篇文言文論語一則，誰還記得?(指兩生，再全班齊背)課件出示：三人行2、光會背可不夠，你知道這句話是什么意思嗎?

6、3、你記得真清楚，說得也很明白，在這方面你就能成為我們大家的老師了。4、剛才我們復(fù)習(xí)了論語一則，孔子的話讓我們知道做人要有虛心主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，今天我們要學(xué)習(xí)的兩則文言文同樣出自于論語，齊讀課題。(板書課題)二、初讀課文體會明確句意的重要性1、請您自己先試著讀一讀這篇文言文，看你能不能把字音讀準(zhǔn)?課件出示：兩則論語。(指名一生)2、生字讀音有點(diǎn)難，咱們先標(biāo)上拼音，自己再練練，看看這回能不能讀準(zhǔn)、讀通順了。(學(xué)生自由讀)誰來試試?(指名兩生)3、指導(dǎo)字音。(1)文中四個生字讀的都挺準(zhǔn)的，但這兒有個多音字(課件強(qiáng)調(diào)：為)既念wi又念wi，猜猜在這句話里應(yīng)該讀哪個音?為什么?(學(xué)生爭論)(2)不能瞎猜

7、，猜得對不對得用字典檢驗(yàn)一下。老師從字典中查到了這個多音字，請你默讀它的意思。課件出示：為兩個讀音的不同解釋想一想，根據(jù)哪個意思能確定這個字的讀音呢?(引導(dǎo)學(xué)生說把哪個意思放到句子里最恰當(dāng))這么解釋比較合理，你們同意嗎?這個字的意思是做、當(dāng)。課件出示：為：做、當(dāng)。這個字讀?課件出示：為：wi(3)把字義放到句子里解釋，看看句子通不通，這樣來選擇字的正確讀音真是個好方法?？梢姡瑢W(xué)習(xí)古文時，弄清字義、句意真的很重要。三、了解句意積累方法感悟道理(一)學(xué)習(xí)第一則，積累學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟“學(xué)思結(jié)合”。1、回憶方法。(1)以前學(xué)過哪些方法，可以知道字的意思或者句子意思?(板書：看)誰給大家讀讀第一

8、則論語中注釋了哪幾個字的意思。(課件出示：子、故、新的意思，指名讀)說明：連詞成句是了解句子意思的方法(2)那些沒注釋的字，我們怎樣弄清它的意思呢?(查、猜、連)2、運(yùn)用方法。(1)現(xiàn)在就請你用上這些方法(指板書)，自己試著解釋第一則論語中每個字或詞的意思吧。(2)小組里交流交流，這個字什么意思?你用什么方法知道的?(3)誰來說說你用什么方法知道每個字或詞什么意思的?(問別人，也是種好方法，但應(yīng)該是在經(jīng)過自己思考，實(shí)在解決不了的時候問。板書：問)相機(jī)指導(dǎo)溫：復(fù)習(xí)。什么叫復(fù)習(xí)?(把學(xué)過的知識再學(xué)一遍。)而：回憶剛才復(fù)習(xí)“擇其善者而從之”時，那個“而”什么意思?是連詞，沒有實(shí)際意義，可以不解釋。復(fù)

9、習(xí)已有知識對我們學(xué)新知識很有幫助。知：知道。矣：文言助詞，一般放在結(jié)尾，相當(dāng)于“了”。(4)字的意思弄清楚了，現(xiàn)在就請你連一連，試著說出這句話的意思吧。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，積累方法。(1)誰愿意先和大家交流一下學(xué)習(xí)成果?(指名)不通順怎么辦?這時就可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整?(舉例：新的意思)誰再來試試?(指名說)你說得挺清楚，沒把每個字詞的意思一個個的拼在一起，連成句子，做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。(板書：調(diào))(2)小結(jié)：調(diào)整時，有時需要添幾個字，有時需要減幾個字，有時換個意思相近的詞，以后，我們還可能遇到需要調(diào)整詞語順序的情況呢，但不管怎么調(diào)，都不能改變句子本來的意思。用這樣的方法，自己再試試。(3)老師也解釋了

10、這句話，并且也進(jìn)行了一定的調(diào)整，看看這樣解釋是不是更通順一些?你默讀一下，看看和你們要說的意思一樣嗎?(課件出示：第一則意思)(4)知道了句子意思，建議每一個同學(xué)都說說，可以和同桌合作，一人讀句子，一人說句子的意思。說完后可以再交換一下，比比誰句子讀得好，誰意思說得清楚。(學(xué)生合作說)(5)讓我們一起邊想著句子的意思，邊讀一讀，看看你能不能讀出味了。5、創(chuàng)設(shè)情境，感悟道理。(1)“溫故知新”已經(jīng)成為成語了，(板書：溫故知新)可見人們都認(rèn)同這是一種好的學(xué)習(xí)方法。(2)想象一下，孔子和_在交往過程中，發(fā)生了什么情況，孔子才說出這樣一番話呢?課件出示：孔子和_角色扮演：誰愿意扮演孔子?我們試著演一演

11、當(dāng)時的情景。你能不能用孔子說的話回答_的問題。師：“先生，怎樣才能成為像您這樣學(xué)識淵博的老師呢?”生：“溫故而知新”師：“你真棒，你已經(jīng)理解了孔子這番話的意思了;你都能用孔子的原話來回答我了。”(3)希望你們不僅明白這句話的意思，還能做一個“溫故知新”的人。(二)學(xué)習(xí)第二則，運(yùn)用方法，獨(dú)立研究，重點(diǎn)體會“學(xué)思結(jié)合”。1、同學(xué)們，你們想不想自己研究第二則論語的意思?要想把事做完，做好，必須先把工具準(zhǔn)備好。這兩個生字還記得嗎?課件出示：罔、殆。心里拼拼，記住它。光記住讀音還不行，還要知道意思。罔：同字框里是點(diǎn)點(diǎn)橫，加上一個亡，本義是捕魚用的網(wǎng)，(課件出圖)而經(jīng)過演變，現(xiàn)在的意思是?你覺得這張空網(wǎng)和

12、字的意思有什么聯(lián)系嗎?殆：左歹，右臺，現(xiàn)在的意思是?(疑惑)你怎么理解疑惑這個詞?(疑問無法解決)2、生字工具準(zhǔn)備好了，就請你自己用學(xué)過的方法說說每個字的意思，再把字義連起來說說句子的意思。(學(xué)生自由說)如果說完了，就快和同學(xué)交流自學(xué)成果，互相幫助解決問題。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(1)還有哪些合作也解決不了的問題嗎?(則：猜猜。就。檢驗(yàn)。論語二則的則是哪個意思?)(2)誰想展示合作學(xué)習(xí)結(jié)果?學(xué)生說“學(xué)而不思則罔”的意思：古人說的學(xué)習(xí)一般指讀書學(xué)習(xí)，只讀書學(xué)習(xí)不深入思考，危害多大?；仡檮倓偽覀儗W(xué)過的溫故知新這句話，其實(shí)學(xué)習(xí)過程中包括了溫習(xí)舊知識，只學(xué)習(xí)不思考，就會沒有收獲，學(xué)習(xí)中怎樣溫習(xí)舊知識就能有

13、收獲，有新發(fā)現(xiàn)呢?(板：思)溫故只有深思才能有新收獲，你們正是溫習(xí)了剛學(xué)的知識，經(jīng)過思考，有了新收獲，這就在“溫故知新”呀!(3)學(xué)生說“思而不學(xué)則殆”。(4)考考你的同桌，他是不是能完整地說出第二則論語的意思了?4、小結(jié)：學(xué)而不思，思而不學(xué)，都是孔子勸告我們學(xué)習(xí)中應(yīng)該避免的情況，這樣做不對，那我們該怎樣做?(板書：學(xué)思結(jié)合)把學(xué)習(xí)思考結(jié)合起來，才能獲得新知識，時間長了，我們的知識越來越豐富，就有辦法解決更多問題，獲得更多的新知識，這樣我們也可以為師矣。(三)了解文言文特點(diǎn)有感情地誦讀1、這兩則論語的意思你都記住了嗎?哪兩位同學(xué)敢接受挑戰(zhàn)，你背一句論語，他解釋一句意思。(學(xué)生背)2、剛才聽的過

14、程中你發(fā)現(xiàn)文言文和我們現(xiàn)在說的話相比，有什么不同嗎?是呀，短短兩句話，才二十幾個字，卻能告訴我們這么深刻的道理，這正是它歷經(jīng)兩千五百多年，還能流傳至今的原因!3、(師配樂范讀全文)古人讀書講究吟詠，邊讀邊想句子的意思，讀的入情時還要搖頭晃腦，甚至身子也跟著節(jié)奏晃動。你們也配上動作試一試，看看能讀出滋味來嗎?(生自由讀，指名讀)4、讓我們一起伴著高山流水之音，邊讀邊想著它的意思，去感受古文特有音樂美吧。(課件音樂)四、總結(jié)學(xué)法拓展閱讀延伸興趣1、學(xué)習(xí)了孔子的這兩句話，你懂得了什么道理?還有什么其他收獲?2、這些方法你會用了嗎?請你試著用讀讀，能用今天學(xué)到的方法說說你這兩句話的理解嗎?(師范讀，生讀后試著說意思)課件出示作業(yè)1、背誦論語二則，說說每句話的意思。2、用學(xué)過的方法，試著說說論語中“知之為知之，不知為不知，是知也。”這句話的意思。希望你能把今天學(xué)到的道理和方法學(xué)以致用，做個學(xué)思結(jié)合，溫故知新的