導(dǎo)入語訓(xùn)練-導(dǎo)入語類型ppt課件

1、主講教師：張?jiān)?教學(xué)口語導(dǎo)入語類型,教師口語,導(dǎo)入案例,讀讀下面教學(xué)片斷，體會(huì)老師所用的導(dǎo)入語類型及作用。 師：我們已經(jīng)學(xué)過了幾種不同形狀的物體，現(xiàn)在你能說出來嗎？ 生：有長方體、正方體、圓柱體和球。 師：現(xiàn)在請同學(xué)們看看講臺上的物體是什么形狀的？ 生：（回答各種物體的形狀） 師：請小朋友摸一摸這些物體的面，有什么感覺？ 生：（學(xué)生說自己的感覺） 師：小朋友通過摸一摸，發(fā)現(xiàn)這些物體有的面是平的，有的面是圓圓的、彎彎的，也就是曲的。這節(jié)課我們一起來認(rèn)識平面圖形。,類型,（一）故事導(dǎo)入,1 定義,故事導(dǎo)入就是教師把要講的課的有關(guān)問題編成一個(gè)故事，用故事來吸引同學(xué)們的注意力，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目

2、的方法。,類型,2 示例,類型,有一位數(shù)學(xué)老師在上比較分?jǐn)?shù)的大小時(shí)，就運(yùn)用故事導(dǎo)入法。,（一）故事導(dǎo)入,（點(diǎn)擊文字鏈接動(dòng)畫八戒分西瓜）,3 分析,同學(xué)們對數(shù)學(xué)課講故事感到很新奇，所以很容易把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來。當(dāng)同學(xué)們對新知識有濃厚的學(xué)習(xí)興趣后，便可以使他們主動(dòng)去探索求知，成為學(xué)習(xí)新知識的主人。注意運(yùn)用講故事導(dǎo)入時(shí)，語言要生動(dòng)、形象，否則無法吸引同學(xué)們。,類型,（一）故事導(dǎo)入,（二）情境導(dǎo)入,1 定義,情境導(dǎo)入就是教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置出不同的教學(xué)情境，使同學(xué)們有一種身臨其境的感受，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目的的方法。,類型,2 示例,類型,一位語文教師在教學(xué)四季時(shí)，運(yùn)用了情境導(dǎo)入法。

3、“秋天到，秋天到，園里果子長得好，枝頭結(jié)柿子，架上掛葡萄，黃澄澄的那是梨，紅彤彤的這是棗。”同學(xué)們，兒歌描寫了啊個(gè)季節(jié)的景色？一年四季中你喜歡哪個(gè)季節(jié)？,（二）情境導(dǎo)入,3 分析,因?yàn)橐v授四季的景色，而這些景色同學(xué)們都直接或間接看到過。當(dāng)同學(xué)們還沒有進(jìn)入作品之前，老師首先展現(xiàn)學(xué)校所在地同學(xué)們熟悉的景色，把同學(xué)帶入情境當(dāng)中，這既可以激發(fā)學(xué)生對大自然熱愛的情感，同時(shí)突出四季中的一個(gè)季節(jié)，以引起同學(xué)們對其他季節(jié)景色的思考，這無疑是十分恰當(dāng)?shù)摹?類型,（二）情境導(dǎo)入,（三）教具導(dǎo)入,1 定義,教具導(dǎo)入就是教師開始教學(xué)時(shí)，通過運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的教具，以達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目的的方法。,類型,2 示例

4、,類型,（三）教具導(dǎo)入,（點(diǎn)擊文字鏈接視頻）,益蟲和害蟲,3 分析,導(dǎo)入語從直觀教學(xué)引入，通過學(xué)生的看、想、悟、說，教師做總結(jié)，順理成章地導(dǎo)入新課。一折一扣，使學(xué)生言欲盡而思未止。在快活的課堂氣氛中學(xué)生掌握了益蟲和害蟲的有關(guān)知識。做到知識化和思想化的和諧統(tǒng)一，增強(qiáng)了學(xué)生急于保護(hù)益蟲滅害蟲的使命感，取得了良好的教學(xué)效果。,類型,（三）教具導(dǎo)入,（四）知識導(dǎo)入,1 定義,知識導(dǎo)入就是教師在講授新課前，通過提問、做練習(xí)等復(fù)習(xí)舊知識的教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識提供支撐點(diǎn)為目的的方法。,類型,2 示例,類型,（四）知識導(dǎo)入,3 分析,由于學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的經(jīng)驗(yàn)不能解決眼前的問題，針對學(xué)生的好奇

5、心，利用新知與原有知識的矛盾，使學(xué)生頓生疑惑，引起了學(xué)生的注意和需求，形成了強(qiáng)烈的解決問題的內(nèi)部動(dòng)力，為探求新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)了最佳心理狀態(tài)，使學(xué)生很快進(jìn)入了新的學(xué)習(xí)情境中。,類型,（四）知識導(dǎo)入,（五）談話導(dǎo)入,1 定義,談話導(dǎo)入就是教師運(yùn)用談話的形式，把同學(xué)們當(dāng)朋友似的你一言我一語交流，從而引入要講的課。,類型,2 示例,類型,（五）談話導(dǎo)入,（點(diǎn)擊圖片鏈接視頻）,3 分析,教師運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流。把天上的月亮搬進(jìn)了教室，藍(lán)藍(lán)的星空移到了孩子們的面前，在這樣的情境中交流，極大地誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。,類型,（五）談話導(dǎo)入,（六）游戲?qū)?1 定義,游戲?qū)刖褪墙處熗ㄟ^游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性來導(dǎo)入新課的方法。,類型,2 示例,類型,（六）游戲?qū)?（點(diǎn)擊圖片鏈接視頻）,3