線上活動記錄（蔣伯聰）

1、線上觀評課活動記錄模板省浙江區(qū)域、學(xué)校慈溪潤德小學(xué)學(xué)科數(shù)學(xué)活動名稱時間2014年3月主題、問題可能性形式新授課主持人參與人員數(shù)學(xué)老師活動過程一、 轉(zhuǎn)硬幣 1、 印有一元的這面是正面，印有國徽的這面是反面。（轉(zhuǎn)硬幣） 猜是正面朝上還是反面朝上。 2、 先猜是正面朝上還是反面朝上，再轉(zhuǎn)硬幣。 總結(jié)：也就是說在硬幣轉(zhuǎn)動之前，我們只能猜測，轉(zhuǎn)動之后可能是正面朝上，也可能是反面朝上。這就是一種可能性。（板書：可能性） 二、 摸棋 1、 把紅棋全部放入一個盒中。請問在這個盒子中會摸出什么顏色的棋？ 2、 那如果再請同學(xué)摸會是什么顏色的？ 3、 把三種顏色的棋放到盒中，這次還一定會摸出紅棋嗎？猜在這個盒子中

2、會摸出什么顏色的棋？ 學(xué)生實際摸摸看。 4、 總結(jié)：在這個盒子中裝有三種顏色的棋。摸的時候，可能摸出一個紅棋，可能摸出一個黃棋，也可能摸出一個綠棋。我們只能用可能描述這件事情。 5、 請問在這個盒子中摸到紫棋嗎？（因為沒有紫色的棋，所以不可能摸到紫色的棋）。 6、 小精靈帶來三個杯子。提出三個問題。 三、 書上例2。 要求：如果認(rèn)為某件事情是一定會發(fā)生的，就在方框里畫勾，可能發(fā)生的就在方框里畫圓圈，認(rèn)為不可能發(fā)生的就在方框里畫叉。主要結(jié)論與建議可能性是根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中為了加強學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和方法而新增的內(nèi)容，是屬于“統(tǒng)計與概率”的范疇。從教學(xué)內(nèi)容還是課型的特點，都是對教師的挑戰(zhàn)。這部分

3、內(nèi)容要求使學(xué)生初步體驗有些事件發(fā)生是確定的，有些是不確定的；能對一些事件發(fā)生的可能性作出描述。在這節(jié)課中，教師創(chuàng)設(shè)了豐富的活動，使學(xué)生在這個活動過程中主動參與與體驗，促進(jìn)學(xué)生行為、認(rèn)知、情感的共同和諧發(fā)展?；顒臃此寂c改進(jìn)1.在練習(xí)中，教師設(shè)計了三個判斷題，盡管判斷題涉及數(shù)學(xué)知識和現(xiàn)實問題兩個方面，但有重復(fù)之感。在練習(xí)的設(shè)計上要體現(xiàn)典型性、趣味性、多樣性。 2.本節(jié)課教師把教學(xué)的重點放在“使學(xué)生能初步體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性”上，而“了解可能性的大小”只在課快結(jié)束時匆匆點了一下可能性是有大小的，整節(jié)課顯得不夠豐厚。許多老師每次上到新課程中新增添的內(nèi)容，既興奮，又擔(dān)心。既感受到挑戰(zhàn)，又感受到壓力。尤其這樣的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)的定位，是困擾我們的一大難題。既怕淺了，又怕深了。到底怎樣對本節(jié)課的目標(biāo)進(jìn)行定位，