2011-2012上數(shù)學語文英語卷面分析[1]

1、源匯區(qū)中小學綜合素質(zhì)調(diào)研情況表（學校）單位：源匯區(qū)回族小學 數(shù)學 2012年 1月 8 日年級實有人數(shù)參考人數(shù)總分平均分最高分最低分優(yōu)秀率合格率備注一818172909010061.556%100%二93937905851006212%100%主要成績及原因分析本次考試我校一年級喜獲大豐收尤其是一一班，80%的學生為優(yōu)秀，說明宛大閣老師在平時得教學中下足了工夫。具體分析:1）、學生對基本概念、主要知識點、計算題、操作題基本應用題均能正確掌握這與我校本學期開展“三學法”（目標導學、方法助學、師生共學）教學，所學知識當堂解決密不可分。珠心算教學對于學生計算能力的提高幫助很大，學生在計算上又快又好。

2、另外在平時的教學中，我校堅持課前兩分鐘口算訓練，學生的計算能力較強。2）、從卷面上看，大部分學生的卷面規(guī)范、干凈、整潔。這與學校、老師對學生平時對學生要求到位有關(guān)。3）從具體題目上看，一年級第一大題填空題7小題，1、2、4、6、7小題學生基本上得滿分，二年級第一大題填空題8小題前6題學生基本上得滿分，這些全是最基本的知識學生都能掌握。4）計算題一年級學生基本上得滿分二年級口算得分率為滿分5、操作題一二年級畫的較為規(guī)范，基本上是滿分6）、解決問題除個別題，一年級前四題，二年級1、4小題基本上是滿分。存在問題及原因分析一、一二年級填空題6時半寫成（）時（）分在平時得教學中是6時半是（），兩個括號變

3、一個括號，一部分學生理解不透，錯誤多，說明教學中老師拓展的少。二年級查有多少個直角時，交叉的直角漏掉，說明平時老師對學生的學習習慣，尤其是做題習慣要求的不到位。二、計算題、二年級筆算題出錯較多，二年級學了珠心算，學生做的答案都對，但數(shù)位對的不起，直接導致失分。三、解決實際問題。一年級失分多集中在數(shù)圖形的個數(shù)，學生有漏數(shù)現(xiàn)象。二年級兩步應用題學生失分多。究其原因?qū)W生的養(yǎng)成習慣較差。這些習慣包括審題習慣、簡單的畫圖習慣、解決問題的習慣、一步一步看題的習慣、兩步應用題讓學生學會題上給一個條件，你能得出什么的習慣，這些習慣的養(yǎng)成對于學生數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成很重要。四、個別學生的卷面較臟，涂抹現(xiàn)象嚴重。導

4、致閱卷老師改卷子的時候，以看不清直接判斷錯誤。因此，多多加強學生習慣養(yǎng)成是下一步努力的方向。四、個別學生某個知識點學的馬馬虎虎，不該失分卻失分。五、一年級兩個平行班優(yōu)秀率相差較多意見或建議一、加強學生學習習慣，尤其是做題習慣的培養(yǎng)。二、注重學生分析能力提高。三、注意學生字體、作業(yè)規(guī)范的提高。四、兩個平行班要互相學習，爭取同步發(fā)展。源匯區(qū)中小學綜合素質(zhì)調(diào)研情況表（學校）單位： 回族小學 數(shù)學 2012年 1月8日年級實有人數(shù)參考人數(shù)總分平均分最高分最低分優(yōu)秀率合格率備注三1091099101.583.51004538%95%四104104852882993728%95%主要成績及原因分析1.三四

5、年級數(shù)學試卷，從整體上來說，學生書寫規(guī)范、卷面整潔，整張試卷一個筆跡下來。畫圖規(guī)范、布局合理、列式計算嚴格按照格式、給人以美感。這與老師平時對學生要求嚴格，學生已經(jīng)養(yǎng)成良好的養(yǎng)成教育分不開。2.三年級填空題，學生對長度單位、重量單位、時間單位、多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法等方面掌握較好，學生基本上在這方面失分較少。四年級填空題大數(shù)的認識、平行四邊形的認識、垂直平行、探索規(guī)律等掌握到位。老師在平時的教學中要求到位了。3、三四年級第二三題判斷辨析考查學生掌握基本概念、以及基本概念在生活中的運用能力，從整體上看學生應變能力較以往有較大的提高，這與我校要求數(shù)學老師在教學中培養(yǎng)學生良好的審題解題習

6、慣分不開，學生養(yǎng)成了在解題過程中一句一句的看，每一句抓關(guān)鍵詞、抓關(guān)鍵點，看一句列一個式子，解題中注意單位、條件等的變化。4、計算題，對于三年級學生來說，他們學習了珠心算，做這樣的題小菜一碟，幾乎全對。對于四年級學生來說，學生筆算題幾乎全對。四則混合運算，老師在平時的教學中對這樣的題型做了總結(jié)、歸納，從卷面看學生普遍掌握。 5、操作題，對于三四年級學生來說，出題課本，只要認真，學生就會失分6.應用題上，學生解決問題的能力，尤其是知識之間的遷移與轉(zhuǎn)換能力有了很大的提高，得分點。三年級1、3、4題學生基本上都能做對，四年級1、2、3、5、6小題學生得分率較高，說明我校開展的三學法教學要求學生每天知識

7、每天清，結(jié)出了碩果。存在問題及原因分析1.個別題錯誤率較高，或者本身不應該錯的題做錯了。如三年級填空題第2小題1時45分等于多少分，錯的學生大部分填145分，1小時想當然等于100分；數(shù)四邊形的個數(shù)漏數(shù)；四個邊長為3厘米的小正方形組成一個長方形，學生平時做的題是邊長為1厘米的小正方形圍城的長方形，他們又憑平時腦海記憶算出四個邊長為1厘米的小正方形組成正方形的周長。這樣的學生沒有認真思考，犯了不該犯的錯誤。四年級錯的最多的填空題是第8小題、聯(lián)系實際生活統(tǒng)籌安排的題，學生失誤較多。2、無論三年級還是四年級，口算題學生錯誤較多。這說明在平時的教學中三四年級老師只重視筆算能力的培養(yǎng)與訓練，而忽視口算的

8、培養(yǎng)語訓練。3、聯(lián)系實際問題、統(tǒng)籌問題。三四年級錯誤多。這說明課堂學習教師拓展生活的部分過少，理論聯(lián)系實際的少。4、級均存在極少學生學習有困難，成績不是太理想，這其中有一部分學生是轉(zhuǎn)學生，程度差。更重要的是補差工作要進一步跟上。意見或議1、 極強學生審題能力的提高。2、 加強課每節(jié)課前兩分鐘口算訓練。3、 加強培優(yōu)補差工作。4、 在以后的教學中還要加強學生解題習慣的培養(yǎng)。5、 拓展學習空間，讓數(shù)學與生活加強聯(lián)系。源匯區(qū)中小學綜合素質(zhì)調(diào)研情況表（學校）單位：源匯區(qū)回族小學 數(shù)學 2012年 1月8日年級實有人數(shù)參考人數(shù)總分平均分最高分最低分優(yōu)秀率合格率備注五11211291848297387%9

9、0%六105105777074962844%90.5%主要成績及原因分析1、 五六年級從卷面上看干凈整潔、并嚴格按照數(shù)學步驟、列式規(guī)范統(tǒng)一.這與我校平時的教學中嚴格注意教學細節(jié)、培養(yǎng)學生良好的學習習慣分不開。2、五六年級大部分學生在填空題（個別題）、判斷、計算、操作題、應用題1、4、5題得分得分率高，很多學生基本上不失分，說明老師在平時的教學中，真正把知識學習到位了，老師們嚴格按照我校提出的在平時的學習中學生必須要掌握課本知識，這一基本要求。3、五六年級本次計算題是做的最好的一道題。學生基本上按照計算步驟、計算技巧與方法一步步做題，失分學生很少。3、五六年級實際操作題大部分學生得分率基本上為滿

10、分。學生了聯(lián)系實際、認真從圖表中分析信息，得出合理的數(shù)據(jù)。存在問題及原因分析第一、知識掌握不深入。五年級：第一大題第8小題很多學生都做錯了，對知識拓展打不開局面。六年級填空題最后一題學生對單位“1”理解不深入，單位“1”在一道題中對應不同的數(shù)量關(guān)系拿不準。第二、做題不認真，不該失誤的失誤。不應該扣分的扣分。如五年級操作題讓學生在方格紙上畫平行四邊形、三角形。很多做錯的學生因為粗心，想當然平行四邊形的面積s=ab，三角形面積也成了s=ab 。 第三聯(lián)系生活實際的題目，學生失分較多。如：五年級判斷題手機號碼最后一位是“6”可能性是十分之一，學生不能給出正確判斷，應用題乘出租車收費問題。六年級銀行利

11、率問題、打折問題。這些易出題、易錯題，生活化的問題。學生不能做到聯(lián)系生活實際。第四、不管五年級還是六年級，兩級分化現(xiàn)象嚴重。每一班有幾名學生成績在六十分以下，補差工作任重道遠。意見或建議1、 數(shù)學教學中要與生活結(jié)合，進一步拓展與生活的聯(lián)系。2、 加強技巧性習題的訓練，拓展學生知識面。3、學校指導老師要做一個有心人，復習要精選、精編靈活多變的針對性、發(fā)展性、綜合性練習，有意識的對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。4.做好培優(yōu)補差工作，尤其是每班的一部分差生，基礎(chǔ)知識學生一定要掌握。源匯區(qū)中小學綜合素質(zhì)調(diào)研情況表 單位：源匯區(qū)回族小學 低年

12、級語文 2012年1月 28日 年級實有人數(shù)參考人數(shù)總分平均分最高分最低分優(yōu)秀率合格率備注一81817573.593.51006862100二93938258.58881006245.2100主要成績及原因分析1、第一題：字與拼音?？疾鞂W生對漢語拼音、已學漢字的掌握情況。學生都已掌握了聲母和韻母，學生能認真審題，能按題目要求讀準音節(jié)，并能寫出對應的詞語，該題的正確率達96%以上，說明學生對漢語拼音掌握的非常好，為今后的識字、閱讀打下了良好的基礎(chǔ)。2、二年級學生的閱讀理解水平有了提高，大部分學生都能夠認真讀題，理解短文，懂得短文意思而且能夠聯(lián)系生活。比如二級的第六題“讀一讀，做一做”中要求學生替

13、老虎大王對動物們說幾句話，孩子們在讀懂短文的基礎(chǔ)上，告訴動物們以后做什么事都要多動腦筋，并提倡大家向聰明的熊貓學習。3、關(guān)于看圖寫話。絕大多數(shù)同學能看懂圖畫上畫的什么，能夠理解圖畫的含義，能合理組織語言，一年級能寫出三五句通順流暢的話。而二年級的學生不僅觀察仔細，還能夠選擇優(yōu)美的語句來表情達意，揭示出團結(jié)友愛的主題。存在問題及原因分析1、一年級的學生在做第一題“我能把音節(jié)里的聲母寫在格子里” 時，學生失誤較多，一方面因為學生審題不清，另一方面，可能是拼音掌握不夠準確、靈活，部分學生還沒有分清音節(jié)里的聲母，有學生把整個音節(jié)都抄了下來。2、部分學生書寫不認真、不美觀、不規(guī)范。比如二年級的第一題把下

14、面一句話寫在田字格里，看誰寫的好這道題，學生在寫一幅的幅時，左右很不對稱，看起來很不規(guī)范不美觀。在寫美麗的美時，有個別學生有寫錯現(xiàn)象。3、會背的課文掌握不夠牢固。比如二年級的第五大題，根據(jù)學過的課內(nèi)容填空，在填寫 “清晨，誰最活躍？是可愛的小鳥，撲棱棱，飛來飛去，捕捉害蟲，保護翠柳的樹苗?！边@句話時，活躍、保護有一些學生不會寫，而清晨的晨少寫一橫。4、看圖寫話題中也有極少數(shù)的同學不能文從字順地表達意思，在以后的教學中應多幫助這類同學練習看圖寫話。還有的是語句不通順或者沒有標點。這方面平時訓練還比較少，應多加強這方面的訓練。5、兩個年級共同暴露的問題是，學生的卷面不夠整潔，字體不工整不規(guī)范。意見

15、或建議1更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。2重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。3加強閱讀訓練，提高閱讀能力。4重視詞語的積累，增大閱讀量，提高說話、寫話的能力。源匯區(qū)中小學綜合素質(zhì)調(diào)研情況表單位：源匯區(qū)回族小學 中年級語文 2012年1月 8日 年級實有人數(shù)參考人數(shù)總分平均分最高分最低分優(yōu)秀率合格率備注三1091099297.585.398.549.54998.5四1041048216117998.55836.695.7 主要成績及原因分析1、讀拼音，寫出相應的詞語。這一道題考查的是學生對教材要求會寫字詞的掌握情況。其中考查的減少、威武、敏捷、暫停、跨越等詞語都是本學期要求掌握

16、的，學生平時常見的、熟悉的，難度不大，所以得分情況不錯，滿分率可以達到90%左右，反映了三分之二的學生對本冊出現(xiàn)的生字掌握比較好，能讀準音節(jié)，填寫出正確的生字。2、三年級第五題按要求填空，多數(shù)學生都能準確無誤地補充完整成語，并寫出結(jié)構(gòu)一樣的成語，說明學生對本學期教材中的成語比較熟悉，已有一定的成語積累。3、聯(lián)系課文內(nèi)容填空學生做的比較不錯，學生在理解的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合課文寫出自己的理解。4、理解做得較好。部分緊扣教材重點，體現(xiàn)了本學期對段的訓練要點，很多同學能夠認真地閱讀短文后準確地寫下答案，從答題情況來看，大多數(shù)學生已經(jīng)掌握，極個別學生由于書寫問題失分。課外閱讀部分中，學生在聯(lián)系上下文之后，

17、能夠聯(lián)系生活實際談自己的看法，對于三年級的學生來說，是一大進步。5、三年級學生的習作要求寫一篇童話故事，大部分學生的作文做到了語句通順流暢，中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整，而且在文章的最后，學生還能升華中心，談到尺有所短寸有所長。存在問題及原因分析1、學生做題沒有養(yǎng)成認真細心的好習慣，粗心大意、馬馬虎虎的現(xiàn)象有所表現(xiàn)。2、學生對音近、形近的字還不能很好的區(qū)分，出現(xiàn)的形近字都是本冊教材中要求掌握的字或以前學過的要求會寫的字，盡管這道題本身就已經(jīng)降低了難度，但學生得分情況不是很理想，看來學生對已學詞語的掌握、積累及運用情況掌握得不夠牢固，對音近、形近的字還不能很好的區(qū)分，對字的音和義并沒有完全掌握好。如三

18、年級的第三題改錯別字題中塵仆仆的仆寫成了撲面的的撲，把美麗堅固的堅寫成橫豎的豎，學生就不知所措。四年級的第三題把下列詞語補充完整中胸有成竹的胸和山洪暴發(fā)的暴學生都不能正確書寫。3、四年級學生對教材中課文的內(nèi)容還不夠熟悉，一些從課本中選出的句段都沒有答對，說明部分學生的知識運用、遷移能力還是不夠強的。4、學生閱讀時不能很好地理解短文的意思，概括能力及理解能力差。5四年級的作文寫得不夠理想，大部分學生缺乏語言的積累，使得習作內(nèi)容平淡，不夠生動，還存在有錯別字。意見或建議1、繼續(xù)加強基本功訓練，培養(yǎng)學生的書寫習慣和書寫能力。2、繼續(xù)加強習作指導，鼓勵學生大膽地想象，大膽地說，再把自己說的寫下來；引導

19、學生多觀察周圍的事物，寫自己的認識和想法；鼓勵學生在習作時用上自己在平時閱讀中積累的好詞好句，讓學生感覺到習作不難，讓他們喜歡寫，會寫3、教會學生修改習作的一些基本的方法，讓學生養(yǎng)成修改習作的好習慣。源匯區(qū)中小學綜合素質(zhì)調(diào)研情況表（學校）單位：源匯區(qū)回族小學 高年級語文 2012年1月 8日 年級實有人數(shù)參考人數(shù)總分平均分最高分最低分優(yōu)秀率合格率備注五1121128397.579.8964857.8%98.2%六105105844280.4942063.8%98.2%主要成績及原因分析1、這次考試，第一題看拼音寫詞語、把詞語補充完整、修改病句、按課文內(nèi)容填空這些題做得比較好。原因有二：一是與老

20、師平時抓字詞、基礎(chǔ)知識有關(guān)，復習時老師緊扣課本，默寫字詞背誦課文；其次與我校開展的“三學法”教學模式分不開，“三學法”模式讓學生平時就完成了目標，掌握了學習方法，達到了堂堂清月月清，所以這些基礎(chǔ)工作搞得比較扎實.2、閱讀題從字的正確讀音、關(guān)聯(lián)詞語、重詞句的理解、文章主要內(nèi)容及中心的把握、體會文章的思想感情、分析文章的寫作方法、結(jié)合現(xiàn)實生活談讀后感”等方面對學生進行考查。從課內(nèi)閱讀的考查，看出學生對課文內(nèi)容比較了解，基本掌握課本學過的知識，學得比較的扎實有效。3、此次作文命題完全從學生的寫作角度出發(fā)，為學生提供了豐富的寫作內(nèi)容及廣闊的寫作空間，時代性強，可選性大，難度適中，貼近學生生活，樂于動筆

21、。 學生作文選材范圍廣，內(nèi)容豐富，大部分學生能按題目要求緊扣中心詞寫出行文流暢的作文。個別學生作文語言生動，選材典型且富有生活氣息，寫出了自己的真情實感，綜合體現(xiàn)了這部分學生較好的語文素養(yǎng)。存在問題及原因分析學生在閱讀方面還存在的問題有：、書寫不夠規(guī)范而導致錯別字現(xiàn)象 。、審題不夠認真而造成了不應該的失分。例如五年級的課內(nèi)閱讀寫出幾個描寫英雄人物的詞語，有的學生就沒有審好題，隨便寫出了幾個，就不能體現(xiàn)英雄形象。 、語言表達能力還有待于提高。 例如：最后課外六年級課外閱讀中的8題回答的支離破碎，學生不能夠聯(lián)系自己的生活實際，可見語言表達能力有待提高。原因或許是平時缺少方法上的指導，或許平時的訓練

22、力度不夠，只局限于教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實踐運用的過程等。在平時的教學中，要通過重點句的品讀，讓學生去感受語言文字的優(yōu)美，表達方法的精妙，不斷培養(yǎng)學生熱愛和運用祖國語言文字的興趣和能力。作文反應出來的一些問題也不容忽視：、選材上太陳舊老套，又多雷同之處，視野不夠開闊；、語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，寫不出真情實感。、寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，存在報流水帳的現(xiàn)象；、書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，與語文課程標準的要求相比還有一定的差距。意見或建議1、學生良好的書寫習慣， 要讓學生牢固樹立“提筆即是練字時”的思想。2、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。例如帶著問題閱讀的習慣、

23、 不動筆墨不讀書的習慣、認真通讀全文的習慣、邊讀邊想的習慣、做讀書筆記的習慣等。3、密切語文教學與生活的聯(lián)系 ，語文教學應與生活密切聯(lián)系，使學生真正走向?qū)W語文、用語文的廣闊天地。源匯區(qū)中小學綜合素質(zhì)調(diào)研情況表單 位： 源匯區(qū)回族小學 學 科： 英語 2012年 1 月 8 日班級實有人數(shù)參考人數(shù)總分平均分最高分最低分優(yōu)秀率合格率備注三年級109109808874.21002540.4%85.3%四年級104104642761.8983214.4%58.3%主要成績及原因分析1、在今年的英語測試中，我校三年級學生取得了突出的成績，90分以上達到24個，80分以上達到一半以上。這與我校今年加大對三

24、年級英語的教學力度，任教老師劉立兵老師教學經(jīng)驗豐富、教學認真負責分不開2、三四年級的學生處在學習英語剛起步階段，從整張卷面看學生書寫比較規(guī)范、整潔，兩個年級各個年級都是一種筆跡，這說明老師平時對學生要求到位，基本的養(yǎng)成習慣較好。3、 從試題看三年級聽力四十分學生普遍得分在30分左右，錯誤為個別題。四年級得分在27分左右，其中聽力一二四大題26分學生基本上得分在24分左右。這類型的題一是較為容易，是學生的得分點，二說明老師平時這類型的聽力訓練到位了。4、三四年級書寫部分。1）、第一題單詞與圖片相連學生80%de 學生掌握住了2）、英漢互譯學生得分率普遍較高，得分率均在70%以上，這說明老師在平時

25、的教學中要求到位了，學生掌握住了。3）情景交際學生普遍掌握住了，這與老師要求每一課學生必須背會主干句子，主干句型密不可分。4）判斷辨析，該題緊緊圍繞課本知識，課本知識學生基本上掌握住了，所以，學生得分率普遍較高。存在問題及原因分析一）、從整體看，三年級學生在聽力上失分點主要集中在第二大題聽錄音給圖片標號，得分率在60%，其次第四大題聽錄音，畫出該數(shù)量的物品，成兩級趨勢，一半學生全對，一半學生要么對一道，要么全錯，這是聽力教學中的難點，學生未抓住每一句聽力關(guān)鍵詞，被其他詞迷惑，這需要老師加強對學生做題技巧的訓練。另外有一部分學生失分的原因是畫三個蘋果，他畫的是三個圓圈，5個男孩畫的是看不出是男是

26、女的笑臉，導致失分。四年級的聽力集中在聽錄音排序號，聽錄音默單詞，失分率在60%，原因是，一、教師平時訓練較少，二、平時提默單詞較少、或者檢測較少。二）、筆試部分錯的最多的一道題是選出單詞中不同類的一道題失分多，原因?qū)W生對單詞是是而非，拿不準。這說明老師對學生檢測還是不到位三）辨析題。一部分學生粗心，或意識不到錯誤點導致個別題失分。四）、三年級最后一題學生出錯情況與聽力題第四題相同五）、三四年級英語有兩極分化的現(xiàn)象，好的太好，差的太差；四年級學生流動性過大，轉(zhuǎn)學生較多，很多孩子三年級程度差。很多學生勉強考試及格，有一部分學生甚至在三四十分，這說明老師們還要在基礎(chǔ)知識上下工夫。意見或建議1、學校下一步要加大對教師的考核力度，多抽測，尤其是單詞，抽測學生默寫情況，課文背誦情況。2、抓平時教學，每節(jié)英語課前兩分鐘提默單詞、提背課文要成為一種教學習慣，貫徹到每一節(jié)的教案中，平時學校的抽測聽課中。3、注意培養(yǎng)學習英語的興趣，不能讓一個學生調(diào)隊成為一句空話。4、做好培優(yōu)補差教學，培優(yōu)補差從基本的字母、單詞做起，安排到專門的時間。源匯區(qū)中小學綜合素質(zhì)調(diào)研情況表（學校）單 位：