大班語言克里克塔

1、大班語言：克里克塔徐麗琴設(shè)計(jì)意圖： “朋友”是個(gè)讓人感到溫暖的話題，繪本中有許多素材與“朋友”有關(guān)。之所以選擇克里克塔這本書，是由于可愛的克里克塔將幽默、智慧、勇敢展現(xiàn)得淋漓盡致，完全改變了大家對蛇的傳統(tǒng)概念，顛覆了蛇的丑惡形象。原來，蛇也可以如此可愛、如此勇敢、如此富于愛心的。波特太太和克里克塔的相處是多么自然、融洽！我覺得讓孩子從小學(xué)會接受自然界萬物，不要對任何物種存有偏見，這種意義可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出閱讀故事本身?；顒幽繕?biāo)：1體會“根據(jù)蛇的特點(diǎn)開展想象”的快樂，并進(jìn)行大膽表達(dá)。2感知人和動物和諧相處、友好互動的美妙境界?；顒訙?zhǔn)備：幼兒作畫工具、PPT、圖畫書人手一份、背景音樂活動過程：一、“猜包

2、裹”引出活動1T：今天我們一起來聽一個(gè)有趣的故事，故事的題目叫“克里克塔”。猜猜“克里克塔”是什么意思？（克里克塔到底會是什么呢？我們來看一看就知道了。）講述：從前，在法國的一個(gè)小鎮(zhèn)上，住著一個(gè)老太太，名字叫路易斯波特，（人們叫她“波特太太”幼兒其說。）她有一個(gè)兒子，在巴西研究爬行動物。一天早上，郵遞員送來一個(gè)奇怪的包裹。T：看一看，包裹在哪里？什么叫包裹？有沒有見過包裹？故事里說“這是個(gè)奇怪的包裹”，你覺得它奇怪嗎？為什么覺得它奇怪？猜一猜：這個(gè)包裹里藏著什么？ （那我們打開來看看，你們大聲數(shù)1、2、3，我來打開）2揭曉答案：哇原來是什么呀？蛇！一條蛇！老太太“啊”地尖叫起來。T：老太太看到

3、蛇怎么樣？你們?yōu)槭裁炊紩饨衅饋砟兀颗虏慌律撸?討論“蛇”。4. 猜想故事的內(nèi)容。T：這個(gè)故事的主角是蛇，一條可怕的蛇。那后面的故事是可怕的、恐怖的故事，是有趣的故事，還是溫馨的故事呢？猜猜看。（到底是不是這樣的呢？我們來看一看就知道了）二、蛇的名字叫“克里克塔”1師幼共同閱讀圖畫書播放音樂，講述故事：波特太太有一個(gè)兒子，在巴西研究爬行動物，包裹里裝的是蛇，是兒子送給她的生日禮物，（哦生日禮物！蛇也能當(dāng)生日禮物，真有趣?。├咸珦?dān)心蛇有毒，于是去動物園查看，發(fā)現(xiàn)它是一種沒有毒的大蛇，叫做波爾肯斯特克里克塔。波特太太親切地稱呼他為“克里克塔”。2幼兒多次念讀“克里克塔”T：克里克塔原來是蛇的名字

4、。三、克里克塔真幸福1繼續(xù)閱讀圖書教師講述故事：波特太太像疼愛自己的孩子一樣，疼愛著克里克塔，還親自給它喂牛奶，為了讓克里克塔有回到家鄉(xiāng)的感覺。波特太太特地買來了棕櫚樹，克里克塔高興極了，像小狗一樣搖尾巴?？死锟怂刻於汲缘蔑栵柕模介L越長，越來越壯?？死锟怂ㄌ靥辖秩ベI東西，把大家都嚇了一跳。天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，波特太太怕克里克塔受涼，專門為它織了一件好長好長的毛衣。它有一張暖烘烘的床，它躺在棕櫚樹下，做著甜甜的夢。2T：在波特太太的照顧下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一樣？出示喝牛奶、有床睡、有衣穿3T：波特太太這么精心地照顧它，克里克塔又是怎么對待波特太太的呢？觀察圖片發(fā)現(xiàn)：拎東西、

5、當(dāng)書架。4他們倆住在一起，就像什么呀？波特太太跟克里克塔簡直就像是媽媽和孩子四、克里克塔真有趣1T：克里克塔來到哪里？2T：它和孩子們玩的時(shí)候變成了什么？它為什么可以變成滑滑梯？3引導(dǎo)幼兒整理克里克塔蛇的特點(diǎn)會彎曲、會游動、特別大4T：克里克塔喜歡孩子們，孩子們也喜歡它。那你們喜歡它嗎？想和它一起玩嗎？如果你想跟克里克塔玩，會怎么樣玩？你想讓它變成什么呢？5再次回到封面：書的封面，克里克塔變成了什么？它和波特奶奶多么溫馨地在一起！T：故事的前半部分果然是有趣的，那后面會不會有另外的故事，有沒有更好玩的？下次老師再和你們一起看好嗎？活動反思：這個(gè)故事很有趣、有意思、也很有價(jià)值。它的價(jià)值包括：1.

6、故事的情感性。故事中處處洋溢著愛的氛圍，濃濃的愛意感染著每一個(gè)聽故事的孩子，這種愛是孩子們生活中經(jīng)歷過的，他們有這種生活經(jīng)驗(yàn)，我們可以讓幼兒進(jìn)一步遷移、體驗(yàn)、培植這種美好的情感。2.故事的智慧性。故事中滲透了很多科學(xué)性知識，非常適合大班幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平和興趣需要。3.故事的想象性。故事中處處彌漫著法國式的浪漫和想象，它引領(lǐng)孩子們走進(jìn)神奇的想象世界，發(fā)展想象能力。在活動設(shè)計(jì)和組織中我重點(diǎn)關(guān)注了以下幾個(gè)方面： 一是關(guān)注了幼兒語言能力和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。語言是思維的外殼，語言的清晰代表著思維的流暢，所以我盡量讓幼兒把話說清楚、說完整。二是關(guān)注了幼兒的觀察和思維能力的培養(yǎng)。主要通過啟發(fā)性、開放性問題的設(shè)計(jì)

7、來激發(fā)幼兒的思維。例如，“猜禮物”環(huán)節(jié)，提出了“我們來猜猜包裹里可能裝了什么？”的問題，幼兒可以根據(jù)包裹的形狀，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系故事開頭的情節(jié)等進(jìn)行有目的的猜測；三是關(guān)注了幼兒的情感體驗(yàn)。例如，在波特太太照顧克里克塔的環(huán)節(jié)中，讓幼兒感受、體驗(yàn)“太太和克里克塔像母子一樣相親相愛地生活在一起”的幸福的情感；最后以“兒子為什么要送給媽媽一條蛇？”的問題來點(diǎn)化母子間的親情。 四是關(guān)注了各領(lǐng)域的滲透和拓展。例如，在開頭以“兒子可能研究什么爬行動物？”來豐富幼兒有關(guān)爬行動物的知識，這也很符合大班幼兒的興趣特點(diǎn)；談到蛇到底有沒有毒的問題，我設(shè)計(jì)了“怎樣才能知道這條蛇有沒有毒”，旨在讓幼兒知道，當(dāng)我們有不知道的事情、不理解的問題時(shí)可以通過詢問別人、查閱圖書圖片資料、現(xiàn)場查看等途徑解決，這是學(xué)習(xí)途徑和方法的滲透。幾點(diǎn)思考：1教師組織任何活動，都要吃透兩頭。一頭是教材，要認(rèn)真解讀教材（繪本），準(zhǔn)確把握其中的教育價(jià)值；另一頭是幼兒，要準(zhǔn)確解讀班級幼兒的發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)活動，用好繪本。2教師要學(xué)會主動去適應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)方式，而不是讓幼兒來適應(yīng)教師。教師只有遵循幼兒