跨越百年的美麗教案

1、跨越百年的美麗說(shuō)課稿跨越百年的美麗是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。因此我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：1.朗讀課文,學(xué)會(huì)字詞,積累有特色的語(yǔ)段,理解含義深刻的句子,感受居里夫人的精神與人格魅力。2.學(xué)習(xí)文章對(duì)人物形象的描寫方法,在文境中遷移運(yùn)用,進(jìn)行仿寫。3.學(xué)習(xí)文章發(fā)表議論的方法,遷移運(yùn)用,表達(dá)讀者自己的讀文感受。二、說(shuō)教學(xué)方法我們知道“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法?！蔽冶局?jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)促發(fā)展的教學(xué)原則。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和

2、新課標(biāo)中高年級(jí)的閱讀要求，我主要采用“抓住詞語(yǔ)理解句子運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行習(xí)作感情朗讀”的自主、合作、探究的方法進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)閱讀教學(xué)“以讀為本，讀寫結(jié)合”，讓學(xué)生學(xué)完課文習(xí)得學(xué)法，進(jìn)行運(yùn)用。使學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，并有所感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。三、說(shuō)學(xué)法滲透著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“授之以魚，不如授之以漁。”根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“自主合作探究法和感情朗讀法”學(xué)習(xí)本課。讓學(xué)生運(yùn)用說(shuō)、畫、讀、寫等方法，在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為

3、主體，訓(xùn)練為主線”的原則。另外，我總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來(lái)幫助學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象寫話，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。四、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了報(bào)告會(huì)上居里夫人，她的形象定格在了歷史上，我相信，通過(guò)學(xué)習(xí)也定格了在你們的心中，誰(shuí)能用自己的話描述一下？（抽一人回答就行）板書：形象過(guò)渡：報(bào)告會(huì)上的居里夫人美麗端莊卻略顯疲倦，這是為什么呢？讓我們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，或許會(huì)找到答案。板書：疲倦二、寫“實(shí)驗(yàn)室中的居里夫人”1、請(qǐng)同學(xué)們鎖定第三段中敘述居里夫人發(fā)現(xiàn)并提煉鐳的過(guò)程的句子。讀一讀，想一想，造成居里夫人疲倦

4、的原因有哪些？在書上做批注。2、下面，就請(qǐng)同學(xué)按老師的方法去找找其他的原因，做好批注，再把體會(huì)讀出來(lái)。交流：3、指導(dǎo)朗讀。4、師小結(jié)：同學(xué)們，你們看，通過(guò)剛剛我們給這段話寫批注的方式，我們找到了這么多造成居里夫人疲倦的原因，分別是工作量大、過(guò)程復(fù)雜、環(huán)境惡劣、充滿危險(xiǎn)、時(shí)間漫長(zhǎng)。最后，終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。5、師：那是在怎樣的環(huán)境中提煉出來(lái)的？這里有一個(gè)詞我們剛剛讀到了，叫“煙熏火燎”。一個(gè)詞語(yǔ)中出現(xiàn)了四個(gè)火字。熏字下面的四點(diǎn)底，那也是火字旁的變形?？吹竭@個(gè)詞，你腦海當(dāng)中出現(xiàn)了當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)室中怎樣的環(huán)境？生描述。6、師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們來(lái)想象這樣的情景。同學(xué)們睜開(kāi)眼睛。你能不

5、能結(jié)合課文中的語(yǔ)言信息，抓住居里夫人當(dāng)時(shí)的衣著、長(zhǎng)相、神情，還有動(dòng)作等等來(lái)寫一寫實(shí)驗(yàn)室中的居里夫人的形象呢？在課堂檢測(cè)本上完成。（生動(dòng)筆，師巡視，在一些學(xué)生的練筆上打上符號(hào)，然后讓這些學(xué)生匯報(bào)所寫的）8、師：不管是畫像上的居里夫人，報(bào)告會(huì)上的居里夫人，還是實(shí)驗(yàn)室中的居里夫人，我們都覺(jué)得她是美的，這是一份跨越百年的美麗。（生齊讀）三、抓淡泊，體會(huì)居里夫人的人格之美1、下面，我們繼續(xù)走進(jìn)居里夫人。請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀讀第五段，你從哪件事例中讀出了居里夫人的淡泊，用概括的語(yǔ)言寫在邊上，然后進(jìn)行交流。板書：淡泊2、師：主要是這兩個(gè)事例讓我們感受到居里夫人的淡泊。同學(xué)們，你們平時(shí)拿到了三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀或其他獎(jiǎng)

6、狀的時(shí)候，你們一般會(huì)怎么做？3、師：我小時(shí)候甚至?xí)阉N在墻上，這是人之常情啊?？墒蔷永锓蛉藚s能做到把這些獎(jiǎng)?wù)陆o女兒當(dāng)玩具，真是極度地淡泊名利。所以，在報(bào)告會(huì)上，透過(guò)她略帶淡泊的神情，你們覺(jué)得那是一種什么美？你來(lái)概括一下。（生說(shuō)，然后板書：人格美）四、從評(píng)價(jià)中感受居里夫人永恒的美1、師：面對(duì)如此淡泊名利的居里夫人，她的好友同樣是科學(xué)巨人的愛(ài)因斯坦說(shuō)了這么一段話來(lái)評(píng)價(jià)她，我們一起來(lái)讀一讀：“在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人?！?、師：你理解這句話的含義嗎？生：瑪麗居里沒(méi)有被利益或名譽(yù)給寵壞，而是繼續(xù)努力，繼續(xù)探索研究，發(fā)現(xiàn)更多對(duì)我們有用的東西。3、愛(ài)因斯坦就是這樣來(lái)發(fā)表他

7、的看法的。像這種闡述自己的觀點(diǎn)，直接發(fā)表自己看法的語(yǔ)言就叫“議論”（板書）。課文中還有許多議論的文字。請(qǐng)瀏覽全文，看看作者是怎樣來(lái)發(fā)表他的觀點(diǎn)，表明他的看法的呢？并把它們畫出來(lái)。4、出示三段話：理解三段評(píng)價(jià)語(yǔ)分別是運(yùn)用什么方法怎樣表達(dá)的。5、引讀三段話，談體會(huì)。五、總結(jié)升華。居里夫人的美麗永遠(yuǎn)定格在我們每個(gè)人的心中，她的美足以跨越百年、千年、萬(wàn)年，那是一份永恒的美麗。18課 跨越百年的美麗一、教學(xué)目標(biāo)1.朗讀課文,學(xué)會(huì)字詞,積累有特色的語(yǔ)段,理解含義深刻的句子,感受居里夫人的精神與人格魅力。2.學(xué)習(xí)文章對(duì)人物形象的描寫方法,在文境中遷移運(yùn)用,進(jìn)行仿寫。3.學(xué)習(xí)文章發(fā)表議論的方法,遷移運(yùn)用,表達(dá)

8、讀者自己的讀文感受。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解句子含義，體會(huì)人物品質(zhì)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文的寫作方法，遷移運(yùn)用，提高習(xí)作水平。三、教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、居里夫人資料四、教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了報(bào)告會(huì)上居里夫人，她的形象定格在了歷史上，我相信，通過(guò)學(xué)習(xí)也定格了在你們的心中，誰(shuí)能用自己的話描述一下？（抽一人回答就行）板書：形象過(guò)渡：報(bào)告會(huì)上的居里夫人美麗端莊卻略顯疲倦，這是為什么呢？讓我們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，或許會(huì)找到答案。板書：疲倦二、寫“實(shí)驗(yàn)室中的居里夫人”1、請(qǐng)同學(xué)們鎖定第三段中敘述居里夫人發(fā)現(xiàn)并提煉鐳的過(guò)程的句子。讀一讀，想一想，造成居里夫人疲倦的原因有哪些？在書上做批注。2、

9、下面，就請(qǐng)同學(xué)按老師的方法去找找其他的原因，做好批注，再把體會(huì)讀出來(lái)。交流：3、指導(dǎo)朗讀。4、師小結(jié)：同學(xué)們，你們看，通過(guò)剛剛我們給這段話寫批注的方式，我們找到了這么多造成居里夫人疲倦的原因，分別是工作量大、過(guò)程復(fù)雜、環(huán)境惡劣、充滿危險(xiǎn)、時(shí)間漫長(zhǎng)。最后，終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。5、師：那是在怎樣的環(huán)境中提煉出來(lái)的？這里有一個(gè)詞我們剛剛讀到了，叫“煙熏火燎”。一個(gè)詞語(yǔ)中出現(xiàn)了四個(gè)火字。熏字下面的四點(diǎn)底，那也是火字旁的變形。看到這個(gè)詞，你腦海當(dāng)中出現(xiàn)了當(dāng)時(shí)實(shí)驗(yàn)室中怎樣的環(huán)境？生描述。6、師：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們來(lái)想象這樣的情景。同學(xué)們睜開(kāi)眼睛。你能不能結(jié)合課文中的語(yǔ)言信息，抓住居里

10、夫人當(dāng)時(shí)的衣著、長(zhǎng)相、神情，還有動(dòng)作等等來(lái)寫一寫實(shí)驗(yàn)室中的居里夫人的形象呢？在課堂檢測(cè)本上完成。（生動(dòng)筆，師巡視，在一些學(xué)生的練筆上打上符號(hào)，然后讓這些學(xué)生匯報(bào)所寫的）8、師：不管是畫像上的居里夫人，報(bào)告會(huì)上的居里夫人，還是實(shí)驗(yàn)室中的居里夫人，我們都覺(jué)得她是美的，這是一份跨越百年的美麗。（生齊讀）三、抓淡泊，體會(huì)居里夫人的人格之美1、下面，我們繼續(xù)走進(jìn)居里夫人。請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀讀第五段，你從哪件事例中讀出了居里夫人的淡泊，用概括的語(yǔ)言寫在邊上，然后進(jìn)行交流。板書：淡泊2、師：主要是這兩個(gè)事例讓我們感受到居里夫人的淡泊。同學(xué)們，你們平時(shí)拿到了三好學(xué)生的獎(jiǎng)狀或其他獎(jiǎng)狀的時(shí)候，你們一般會(huì)怎么做？3、

11、師：我小時(shí)候甚至?xí)阉N在墻上，這是人之常情啊?？墒蔷永锓蛉藚s能做到把這些獎(jiǎng)?wù)陆o女兒當(dāng)玩具，真是極度地淡泊名利。所以，在報(bào)告會(huì)上，透過(guò)她略帶淡泊的神情，你們覺(jué)得那是一種什么美？你來(lái)概括一下。（生說(shuō)，然后板書：人格美）四、從評(píng)價(jià)中感受居里夫人永恒的美1、師：面對(duì)如此淡泊名利的居里夫人，她的好友同樣是科學(xué)巨人的愛(ài)因斯坦說(shuō)了這么一段話來(lái)評(píng)價(jià)她，我們一起來(lái)讀一讀：“在所有的世界著名人物中，瑪麗居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人?！?、師：你理解這句話的含義嗎？生：瑪麗居里沒(méi)有被利益或名譽(yù)給寵壞，而是繼續(xù)努力，繼續(xù)探索研究，發(fā)現(xiàn)更多對(duì)我們有用的東西。3、愛(ài)因斯坦就是這樣來(lái)發(fā)表他的看法的。像這種闡述自己的觀點(diǎn)，

12、直接發(fā)表自己看法的語(yǔ)言就叫“議論”（板書）。課文中還有許多議論的文字。請(qǐng)瀏覽全文，看看作者是怎樣來(lái)發(fā)表他的觀點(diǎn)，表明他的看法的呢？并把它們畫出來(lái)。4、出示三段話：理解三段評(píng)價(jià)語(yǔ)分別是運(yùn)用什么方法怎樣表達(dá)的。5、引讀三段話，談體會(huì)。五、總結(jié)升華。居里夫人的美麗永遠(yuǎn)定格在我們每個(gè)人的心中，她的美足以跨越百年、千年、萬(wàn)年，那是一份永恒的美麗。跨越百年的美麗教學(xué)反思一、緊扣“美麗”，板塊推進(jìn)這兩節(jié)課緊扣文章題眼，聚焦“美麗”，由表及里，由淺入深，層層推進(jìn)，突出主題，總體思路十分清晰，堪稱板塊教學(xué)的典范。第一課時(shí)由“畫像上的居里夫人”“報(bào)告會(huì)上的居里夫人”“實(shí)驗(yàn)室中的居里夫人”三個(gè)板塊組成。教者抓住這三

13、個(gè)鏡頭，三讀“美麗”，引導(dǎo)學(xué)生品析、感悟、批注、朗讀，從欣賞居里夫人的外表美到由衷贊嘆居里夫人的精神美，經(jīng)歷了由語(yǔ)言文字到思想內(nèi)容再到語(yǔ)言文字的螺旋上升過(guò)程。第二課時(shí)，從“抓淡泊，讀出人格之美”，到體會(huì)“愛(ài)因斯坦的評(píng)價(jià)”“作者的評(píng)價(jià)”，再到嘗試寫出“我的評(píng)價(jià)”，最后“回環(huán)前文，形神融合”。二、以生為本，注重方法課堂教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。盛老師始終堅(jiān)持以生為本，以學(xué)定教。在讀“報(bào)告會(huì)上的居里夫人”這一板塊，盛老師放手讓學(xué)生自己讀文，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后帶著疑問(wèn)再去讀文。閱讀的目標(biāo)指向明確，學(xué)生興趣高，效果也就比較好。指導(dǎo)學(xué)生以批注的方式學(xué)習(xí)正面描寫居里夫人事例，是本課亮點(diǎn)之一。盛老師以自己的批注為例，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)分析，感受批注的由來(lái)，在方法上有所感悟，再讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用方法，掌握方法。這樣的方法指導(dǎo)注重實(shí)踐，扎實(shí)有效。三、突出運(yùn)用，發(fā)展能力宗白華曾說(shuō)過(guò)：“內(nèi)容人人看得見(jiàn)，涵義只有有心人得之，形式對(duì)于大多數(shù)人是個(gè)秘密?！闭Z(yǔ)文教學(xué)既要關(guān)注文本的內(nèi)容，也要關(guān)注文本形式，更要注意內(nèi)容的理解與形式的學(xué)習(xí)的有機(jī)融合?？缭桨倌甑拿利愒诒磉_(dá)形式方面最大