八年級(jí)物理上冊(cè) 3.1 溫度學(xué)案 （新版）新人教版

1、第1節(jié)溫度【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1了解溫度計(jì)的工作原理，了解體溫計(jì)的量程、分度值和使用方法。2知道溫度計(jì)的使用方法。3通過(guò)測(cè)量一物體的溫度，培養(yǎng)動(dòng)手能力和合作意識(shí)。重點(diǎn)：溫度計(jì)的原理、使用方法。難點(diǎn)：溫度計(jì)的原理，體溫計(jì)的使用。行為提示：1認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，將行為動(dòng)詞用雙色筆畫上記號(hào)。2創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。友情提醒：溫度概念的理解。如0的冰與0的水一樣冷。溫度相同，即冷熱程度相同。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題如圖是自然界和技術(shù)中的一些溫度。根據(jù)以上信息，你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？自學(xué)互研生成能力自主閱讀教材P4748的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：1如圖，把兩只手分別放入熱水和冷水中，然后，先把左手放入溫水中，感覺溫水的冷熱程度

2、；再把右手放入溫水中，感覺溫水的冷熱程度，先后兩次對(duì)溫水冷熱程度的感覺是右手感覺熱些(選填“左手感覺熱些”“右手感覺熱些”或“一樣熱”)。這一現(xiàn)象表明只憑感覺判斷溫度是不可靠的(選填“物體的冷熱程度叫溫度”“只憑感覺判斷溫度是可靠的”或“只憑感覺判斷溫度是不可靠的”)。2在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫度是0，沸水的溫度是100，北京1月份的平均氣溫是“4.7”，讀作負(fù)四點(diǎn)七攝氏度。自主閱讀教材P4750的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：3家庭和實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的。4溫度計(jì)在使用前要看清它的量程和分度值，使用時(shí)其玻璃泡需要浸沒(méi)在被測(cè)液體中，讀數(shù)時(shí)待其示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)，且視

3、線與溫度計(jì)中液柱的液面相平。方法指導(dǎo)：溫度計(jì)的讀數(shù)方法：觀察溫度計(jì)的量程和分度值，注意“0”的位置，弄清所測(cè)溫度是“0”上還是“0”下。讀數(shù)時(shí)視線要與液面相平，仰視讀數(shù)會(huì)偏小，俯視讀數(shù)會(huì)偏大。知識(shí)鏈接：體溫計(jì)若沒(méi)先甩，低于原示數(shù)的溫度測(cè)不出，顯示的仍然是原有示數(shù)。高于原有示數(shù)的可以測(cè)出。獨(dú)立完成知識(shí)板塊一、二、三，教師巡視，根據(jù)完成情況挑選3組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)知識(shí)板塊一、二、三。其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯(cuò)。給每組分發(fā)器材，組織好方案的測(cè)量活動(dòng)，學(xué)生觀察和體驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象并討論其原因，教師選擇一組在全班進(jìn)行展示講解，師生共同評(píng)估，得出一致性的結(jié)論。對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1今天我學(xué)到了些什么知識(shí)？2我掌握了

4、哪些研究方法？3我還存在的疑惑是什么？5.如圖所示是小翔同學(xué)練習(xí)用溫度計(jì)測(cè)水溫的情景，其中操作正確的是(D)6如圖所示，放置在盛有水的燒杯中的兩支溫度計(jì)a、b，加熱時(shí)，b溫度計(jì)的示數(shù)始終比a的示數(shù)高，其原因是溫度計(jì)的玻璃泡碰到容器底，使得b的示數(shù)偏高。停止加熱后，a溫度計(jì)的示數(shù)如圖中所示，則a溫度計(jì)的示數(shù)是44。自主閱讀教材P50的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：7圖中體溫計(jì)的示數(shù)是38.3。進(jìn)行體溫檢測(cè)時(shí)，若用一支示數(shù)為39.2的體溫計(jì)直接測(cè)量，如果被測(cè)者的體溫為37，則測(cè)出的溫度是39.2。對(duì)學(xué)：分享獨(dú)學(xué)17題：(1)對(duì)子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評(píng)定等級(jí)。(2)對(duì)子之間針對(duì)獨(dú)學(xué)的內(nèi)容相互解疑，并標(biāo)注出對(duì)子之間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：小組研討：(1)小組長(zhǎng)先統(tǒng)計(jì)本組經(jīng)對(duì)學(xué)后仍然存在的疑難問(wèn)題，并解疑。(2)針對(duì)將要展示的方案內(nèi)容進(jìn)行小組內(nèi)的交流討論，共同解決組內(nèi)疑難。交流展示生成新知方案各小組用實(shí)驗(yàn)室溫度計(jì)測(cè)量涼水、溫水、熱水的