2014年高考最有效的高考語文答題技巧(新課標)

1、1,高考最有效的,高考語文答題技巧 (新課標),2,考前準備,一、進入考場，首先做三次深呼吸 二、開考前有5分鐘瀏覽試卷，切記不看作文題。 三、開考鈴響后答題過程中要注意避免以下幾種心態(tài)：1、偏急心態(tài) 2固執(zhí)心態(tài) 四、時間安排策略 ：做到“量菜吃飯” 卷70分鐘左右，II卷1317題20分鐘左右，作文原則上一個小時左右。,3,具體答題策略第卷 閱讀題,1、先通讀全文，標好段落，初步掌握全文意思，提別注意定義概念以及對概念的闡釋，還有文中一些修飾限制詞（一般、大多數(shù)情況下、絕大多數(shù)、個別、全部等）；其次，要理清句子間的邏輯關系（并列、遞進、轉折、因果、條件、假設等關系）；最后，要從宏觀上對原文有

2、一個把握，不必太過拘泥于個別字詞，做題時允許同義轉換。,第一題 現(xiàn)代文閱讀 第1-3題,4,具體答題策略第卷 閱讀題,2、再讀三道選擇題，看清題干的陳述對象：理由 原因 特點 結果等。 3、再讀一遍原文，讀的時候要將選擇題中的選擇枝內容在原文中劃出來。 4、解題。正常思路是：定位核對判斷。解題時要將選擇枝與原文作比較進行判斷。要注意以下幾種情況：（1）在題目中劃出要求你回答的對象；（2）明確此類題目是在玩文字游戲，所以要特別注意 以偏概全，無中生有，故意夸大縮小，混淆先后，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分等。,5,5、注重整體閱讀，說明性的文字抓住基本概念以及對基本概念解釋的文

3、字；議論性的文字抓住基本觀點以及對觀點闡述的文字。認真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復述各段內容。標示文章中揭示主旨的句子、揭示文章結構的句子，并用筆劃出稱代詞、關聯(lián)詞、標志詞。閱讀題目，找出選項相對應的區(qū)域。文章內容與題目相互驗證。,具體答題策略第卷 閱讀題,6,6、明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設置錯部分定語或狀語（復句的部分分句），從而改變句意。 (1)設誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調：調換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關或無關的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。,具體答題策略第卷 閱

4、讀題,7,(2)仔細辨別干擾項邏輯錯誤,特別關注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉換： 偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉移概念。尤要注意代詞的指代。,具體答題策略第卷 閱讀題,8,以偏概全：以部分代整體（或相反）,以個別代一般（或相反），以特殊代普遍。重點關注： a表數(shù)量多少的詞語（少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù)）；b表范圍大小的詞語（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度輕重的詞語（特別，十分，稍微等）；d表頻率高低的詞語（通常，總是；有時，偶爾等）,具體答題策略第卷 閱讀題,9,混淆時態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等 混淆模態(tài)：（可能與

5、必然）一定，必將；可能，估計，如果，未必等 正話反說：即肯定和否定顛倒。 順序錯亂：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。,具體答題策略第卷 閱讀題,10,顛倒因果：“因”與“果”錯位；或“條件”與“結果”錯位。 強加因果：即兩件事無因果關系，卻強行說成有因果關系。 無中生有：即原文無此信息。 答非所問：即選項回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。,具體答題策略第卷 閱讀題,11,另外,別讓以下幾點成為答題盲區(qū): （1）記?。翰荒苤豢催x項本身的錯對，注意選項是否答非所問;（2）記?。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項與題干之間要能構成因果關系;（3）記住

6、：有的選項要選最佳答案，而非正誤選擇;（4）記?。侯}干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。,具體答題策略第卷 閱讀題,12,第二題 古詩文閱讀 （一）文言文閱讀 第4-6題 高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗。符合這一要求的文言文，主要是以下六個方面：“二十四史”中的傳記部分和資治通鑒中的名段；以孟子韓非子為代表的先秦淺易文言文；唐宋八大家的散文作品；以世說新語為代表的筆記文；以夢溪筆談為代表的古代科技短文；以聊齋志異為代表的短篇文言小說。,具體答題策略第卷 閱讀題,13,從以往的選文看，高考雖說回避社會的焦點和熱點問題，但倡導并弘揚真善美是永恒的時代主題，結合當前反腐倡廉和社會輿論看，對忠

7、臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。,具體答題策略第卷 閱讀題,14,先做最后一道選擇題（往往落足在對全文思想的把握上），對全文有一個整體的把握后再做其余三道題。帶著什么人？做了什么事？結果怎樣？為什么？等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進行推導。先認真閱讀最后一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。同時必須用？或其他記號來提示自己。,如何讀懂文言文文段,15,分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯(lián)系上下文，前后

8、照應，保持一致。 實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對，不通就錯。 從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。 【古今異義題】答題技巧：將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。,第4題.【文言實詞題】答題技巧：,16,看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。 【性格表現(xiàn)題】答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。,第5題.【信息篩選題】答題技巧,17,找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯

9、誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有，找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。判斷時要明確敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有、人物的事跡是否張冠李戴、時間地點方式方法等是否準確等。,第6題.【內容歸納題】答題技巧,18,個別實（虛）詞故意譯錯；人物的事跡張冠李戴；事件發(fā)生的時間和地點錯位；人物性格陳述不恰當；憑空添加，無中生有；強加因果關系。 總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過如能膽大，心細，也不可怕。遇到實在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找

10、答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒什么！,19,文言文閱讀 口訣：務求甚解，又不求甚解 （1）先讀最后一道題目，了解大致內容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項”則除外） （2）然后帶著“何人？”、“何時何地做何事？”、“結果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。 （3）遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。,預備知識一：如何讀懂選文,20,1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就 2.表

11、官職變化的： （1）表任命的：授、拜、除、封; （2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷。 （3）表調動的：調、徙、轉、改、放、出、出官; (4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜） （5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲; （6）表恢復的：復、還 （7）表兼代的：兼（表兼任）；領（兼代）；權，行，假,署（代理）； （8）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里 （9）跟俸祿有關的：俸、祿、秩、餉 （10）知(典、主)視事用事下車（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕,預備知識二：官位變遷及官吏行為詞：,21,預備知識三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語,（1）人稱代詞：第一人稱（余吾予）；第二人稱（爾而女汝乃若）

12、；第三人稱（之其彼渠厥） （2）疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡 （3）謙敬詞語：請謹竊忝辱敢幸 （4）修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂 （5）兼詞：諸焉盍旃叵,22,文言實詞釋義題 【答題技巧】,本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。 ：記?。簩嵲~理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法： 第一種：從語法搭配的角度辨析詞性 第二種：從語義搭配的角度推測詞義 第三種：從語境暗示的角度推斷詞義 第四種：從字形構成的角度推測詞義 第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義 第六種：從句子結

13、構對稱的角度推斷詞義 第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義,23,重點掌握黑體詞的古代常用但今天不常見的義項,先（祖先、已經(jīng)死去的長輩）課（督促勸說）秩（官吏的俸祿、十年為一秩）逸（馬脫了韁繩、放縱）禁（皇帝居住的地方）對（回答或對話）如（到、往）掾（古代屬官的統(tǒng)稱）工（工匠、精巧、擅長）僭（超越本分、虛假不真實）容（寬容、或許、許可）貸（借出借入,寬容）獄（官司、案件、監(jiān)牢）白（告訴）與（贊揚）多（贊揚）遽（急速、就、恐懼）尤（罪過過錯、指責歸罪）給（食用豐足）按（追究、考察、調查）贍（富足充足、供給供養(yǎng)）典（主持）令（美好）差（病好了）執(zhí)（捉拿）延（延請）?。p免）謝（道歉、推辭、告訴）第

14、（次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級）折（駁斥、指責使對方屈服）赧（因羞愧而臉紅）竟（結束、完）坐（因而犯罪、因為）甫（才）尋（不久）造（造訪）過（拜訪、責備）弒（子殺父、臣殺君）用（財用、因為）,24,第7題、翻譯題答題技巧,（1）要結合譯句重讀上下文句子（語境）。做到詞不離句，句不離文。 字字落實：先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋，此時要特別注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。 圈出句子中關鍵字詞，一般是動詞、形容詞。這些字詞的解釋是得分點。 判斷句子的句式特點，這也是得分點。高考考查判斷句、被動句、省略句、倒裝句（賓語前置句、定語后置、狀語后置 主謂倒裝句） 開始逐字對應翻譯

15、，做好換、留、刪、補、調，組合成句子，前后通順并能體現(xiàn)句式特點。 方法：做好“換、留、刪、補、調“。一定要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實于原文。,25,賦分點,1譯準詞義：實詞（含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句）及虛詞和固定結構。 2譯準句式（被動句，判斷句，省略句，倒裝句）。 3譯準句子語氣（陳述疑問感嘆祈使語氣）和句間關系（并列轉折因果等復句關系）,26,備查知識1：常見文言詞類活用:,（1）名詞的活用: （1）名詞活用為動詞:如“左右欲刃相如”(刃：殺)。 （2）名詞活用為使動：有“使成為”的意思，如:“先破秦入咸陽者王之”。 （3）名詞活用為意動：有“把-當作-”的意思，如:“稍稍

16、賓客其父”、“糞土當年萬戶侯” （4）名詞活用做狀語: A.表特征狀態(tài)，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。 B表態(tài)度、方式，如“吾得兄事之”。 C.表工具，如“有好事者船載以入”。 D.表處所，如“相如廷斥之”。 E.表趨向，如“操軍破，必北還”。 F.表頻率，如“歲賦其二”。,27,備查知識1：常見文言詞類活用:,（2）形容詞的活用： 形容詞活用做名詞:如“斫其正，養(yǎng)其旁條”、“四美具，二難并”。 形容詞活用做動詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠我，欲以火器困我也”。 形容詞的意動用法：如:“吾妻之美我者，私我也?！保ㄕJ為-怎么樣。） （4）形容詞使動用法:“王者不卻眾庶，故能

17、明其德。”（使明顯）；,28,備查知識1：常見文言詞類活用:,（3）動詞的活用: 動詞的使動用法:“遠人不服，則修文德以來之。”（使-來） 動詞活用為名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營”。,29,備查知識2：常見文言特殊句式：,（一）判斷句 （1）用“者，也”表判斷：“者，也”、“者也”、“也”、“者”； （2）“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。 （3）名詞做所謂語直接表判斷（劉備，天下梟雄。）,30,備查知識2：常見文言特殊句式：,（二）被動句: （1）單獨用“于”“受”“見”或組合成“見于”，“受于”表判斷。如:“內惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒

18、見欺于王” （2）“為”、“為所”、“為所”表判斷；如：“臣聞如姬父為人所殺” （3）“被”（后起用法，如：周公之被逮）。 （4）意念被動（無詞語標志）：兵挫地削,31,備查知識2：常見文言特殊句式：,（三）省略句： （1）省略主語：如:“永州之野產(chǎn)異蛇，（）黑質而白章”。 （2）省略賓語：“權起更衣，肅追（）于宇下”。 （3）省略介詞：“將軍戰(zhàn)（）河北，臣戰(zhàn)（）河南”。 注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。,32,備查知識2：常見文言特殊句式：,（四）賓語前置: （1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。如:“沛公安在?”疑問代詞（如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安） （2）否定句中，

19、代詞做賓語，賓語前置。如:“時人莫之許也?！?（3）用“之”或“是”把賓語提前取動詞前，以突出強調賓語。如:“句讀之不知，惑之不解。”。如:“唯利是圖”等。 （4）方位詞、時間詞做賓語時，有時也前置。例如:“業(yè)文南向坐?！保ㄊ酚涰椨鸨炯o）,33,（五）定語后置: （1）者：如:“求人可使報秦者，未得?！保?（2）之：蚓無爪牙之利，筋骨之強； （3）之者：“石之鏗然有聲者，所在皆是也?！?備查知識2：常見文言特殊句式：,34,（六）介詞結構做狀語后置: （1）用介詞“于”組成的介賓短語，翻譯時要移到動詞前作狀語。如:“青，取之于藍，而青于藍。” （2）介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時前置做狀語。

20、如:“具告以事?！保欓T宴）。,備查知識2：常見文言特殊句式：,35,備查知識3:常見固定結構（熟記黑體字部分）,一、表示疑問何以?(憑什么?)何所?(所是什么?)奈何?(怎么辦?為什么?)如何；奈何?(把怎樣呢?)孰與?(與比，哪個更?)獨耶?(難道嗎?),36,二、表示反問 何哉(也)?(怎么能呢?) 何為?(干什么呢?) 何之有?(有什么呢?) 如之何?(怎么能呢) 豈(其)哉(乎，耶)(哪里呢?哪里呢?) 安哉(乎)?(哪里呢?) 不亦乎?(不是嗎?) 非歟?(不是嗎?) 寧耶?(哪里呢?) (10)顧哉?(難道嗎?) (11)獨哉?(難道嗎?),備查知識3:常見固定結構（熟記黑體字部

21、分）,37,三、表示感嘆 何其也!(怎么那么啊!) 直耳!(只不過罷了!) 惟耳!(只罷了!) 一何(多么啊!) 亦哉！(也真是啊!) 何如哉!(該是怎樣的呢!),備查知識3:常見固定結構（熟記黑體字部分）,38,四、表揣度 無乃乎(歟)(恐怕吧?)； 得無(微)乎?(該不吧?) 其歟?(不是嗎?)(兼表反問) 庶幾歟?(或許吧?),備查知識3:常見固定結構（熟記黑體字部分）,39,五、表示選擇 與其孰若?(與其，哪如?) 歟（耶），抑歟(耶)?(是，還是呢?) 其?其?(是呢?還是呢?),備查知識3:常見固定結構（熟記黑體字部分）,40,六，其它 否則：如果不就。何乃：豈只是；為什么竟。、既

22、而：隨后，不久。既且：又又乃爾：竟然如此，這樣。然而：這樣卻；但是。，然則：既然這樣，那么；如果這樣，那么。雖然：雖然如此，（但）；即使如此，但所謂：所說的，所認為。謂之：稱他是，說他是；稱為，叫做。無（有）以：沒有（有）用來的東西、辦法。無庸：不用，無須。無由：不可能，無法，無從。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之謂：說的就是。之于：對的態(tài)度，同相比,備查知識3:常見固定結構（熟記黑體字部分）,41,(二)詩歌鑒賞：7、8、9題【第一步】準確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點：,（1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就

23、概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）； （2）下看：看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。 （3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨自寂）。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。 （即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內容、讀注釋、讀命題。）,42,【第二步】明了答案構成要點（即給分點）。小口徑問題什么答什么，大口徑問題一般要包括三個要點：,（1）采用的寫作手法：常見寫作手法(技巧)見后面所附四大類13小類。 (2)手法

24、揭示的內容：結合詩句，分析該手法寫出了意象（人，物，景）的什么特點，或抒發(fā)（突出了）什么思想感情（哲理）。 （3）所起的作用：此種寫法在內容或形式上起到的作用。（內容方面的作用：深化意境深化主旨意境深遠意境優(yōu)美意味深長耐人尋味言近旨遠。形式方面的作用：前后照應，虛實結合，先總后分，一問一答） （注意：不同類型題目的三個要點的側重點不一樣，問什么則什么是回答的重點；且三個要點的順序要根據(jù)具體題目的類型有機組合。一般情況下，我們要寫明白：此詩寫了什么內容，用了什么手法，表達了什么感情。）,43,【第三步】詩歌鑒賞簡答題：根據(jù)題目類型的不同，選擇不同的答題方法。,第一種類型：分析意象類（意象即詩中描

25、寫的人、景、物） 常式問：這首詩歌營造了哪些意象？ 變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？,44,注意詩歌中有固定含義的意象,離別類：雙鯉、尺素（遠方來信），月亮（思鄉(xiāng)或團圓），鴻雁（游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感），寒蟬（悲涼），柳（喻離別留念或代故鄉(xiāng)），芳草（離愁別恨），鷓鴣鳥（叫聲似“行不得也哥哥”，指旅途艱辛或離愁別緒），南浦（送別之地），芭蕉（離情別緒），燕（惜春或戀人思念或物是人非的變遷，或傳書敘離情或游子漂泊），關山（思家），長亭短亭（送別），陽關曲（送別的歌聲）。,45,情愛類：蓮（音同“憐”表達愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。

26、人格類：菊花（清高），梅花（不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔）,松（傲霜斗雪堅守節(jié)操）， 悲情類：梧桐（象征悲涼），烏鴉（衰敗荒涼），杜鵑鳥或子規(guī)（象征凄涼哀傷或思家思歸），碧血（蒙冤枉而死或忠心不泯滅），猿（悲傷）。 其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。東籬（高雅，潔身自好）,注意詩歌中有固定含義的意象,46,第二種類型：分析意境類（意境意象情感）,常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？ 變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？ 這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？ A. 意境（氛圍）特點術語有：

27、孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。 B. 思想感情術語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。,47,詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業(yè)。（寫古跡古人，多用典故） 托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象） 邊塞征戰(zhàn)詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。 羈旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁

28、苦；或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫 送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。 田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現(xiàn)實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節(jié)操品性的情懷。 即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。 閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念,或寫春光(青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰(zhàn)爭的厭惡。（我們認為不會考，但是課本中有，我們還是要了解一點。）,第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）,48,第四種類型：表達技巧類(著眼于全

29、篇整體或局部),常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？ 變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的？ 寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類： 第一種：描寫景物的方法： 從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫； 運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考?？迹┙璐p關反問設問、反問、互文； 3運用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考?？迹┫笳鳌侁?，白描。 4從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考?？迹?5從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。 從調動感

30、覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。,49,第二種：描寫人物的方法 從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫； 2運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細節(jié)描寫 運用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關反問設問、反問、反語； 運用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。,第四種類型：表達技巧類(著眼于全篇整體或局部),50,第三種：抒情方式 1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發(fā)情感 2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹?第四種

31、類型：表達技巧類(著眼于全篇整體或局部),51,第四種：結構（構篇）方式 對比，前后照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，（高考?？迹┻^渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑、,第四種類型：表達技巧類(著眼于全篇整體或局部),52,第五種類型：語言煉字類 常式問：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）。化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數(shù)詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄）：調換詞序 注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字,第四種類型：表達技巧類(著眼于全篇整體或局部),

32、53,特別注意下面的另一種不同題型,常式問：這首詩歌在語言上有何特色？（著眼于全篇語言風格） 變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風格？或談談這首詩歌的語言藝術。 正確解答：一般從這些詞語中選擇答案（語言特點類術語）：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質樸。 第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面） 常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？ 變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關鍵？為什么？ 詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統(tǒng)攝（總結）作用？為什么？,54,（三）【名句名篇題】,答題技巧：按規(guī)定默寫，要求寫幾句就寫幾句。上下句的

33、默寫，可以根據(jù)上句或下句推導提醒。內容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關內容，選取與提示相對應的內容默寫。如果默寫的內容印象不深，可先記得幾個字默寫幾個字，暫時放過，后面記起來了再默寫。 注意：這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要象小學生一樣寫字，切勿賣弄。嚴禁空白！,55,第三題 文學類文本閱讀 第11題,1、第一遍速讀全文，標出段落序號，并劃出畫龍點晴的句子、議論和抒情的語句、過渡連接作用的詞句。（劃錯無關緊要，主要目的在于對文章有整體認識） 2、再讀14題目，帶著問題重讀文章，并劃出相應的詞語、句子。,56,解題時要注意以下幾點：,（1）回答問題，不能用比喻、擬人等形象化的修辭語言；

34、語言力求簡潔概括。 （2）綜合分析，不能只答抽象的要點，要有適當而具體的分析； （3）對應題旨與分數(shù)，分多個要點闡述，標出小序號。一般情況，4分題答案至少應有兩點，6分題答案至少應有三點。這一點很重要，一定要學會踩點得分。,57,（4）一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標準答案較切近。如果棄文中的重要詞句不用、完全用自己的話去回答，絕對是不可取的，那樣的回答距標準答案都有一定的距離，有時甚至相距甚遠。 （5）千萬不要一字不差地摘錄原文，應該摘錄運用關鍵詞而非整句。 （6）要善于借鑒多項選擇題中的關

35、鍵詞或句子回答主觀題，采用總分結構或總分總結構答題。（7）字跡工整，寫滿為止。,解題時要注意以下幾點：,58,掌握術語,掌握一些寫作賞析短文的專業(yè)術語，提高賞析的準確性 （一）主題思想： 立意深刻獨到，鞭辟入里；突破定勢，標新立異；主旨深遠，意韻豐富；言近旨遠，耐人尋味；言有盡而意無窮；人無我有，人有我奇；意境深遠,59,掌握術語,（二）構思技巧： 從立意的構思及其表現(xiàn)看，常用術語有 開門見山、見解獨到、畫龍點睛、卒章顯志、形散神聚、以小見大、發(fā)人深省、托物言志、寓言寄意、對比反襯、欲揚先抑、欲抑先揚、欲擒故縱、反彈琵琶、逆向思維等。 從選材組材的構思及其表現(xiàn)看，常用術語有 以小見大、以點帶面

36、，正反映襯（對比對照）、搖曳多姿，形散神聚、巧設線索、明暗交織，選材典型、多角度描寫、詳略得當?shù)取?60,掌握術語,從結構安排（或者說上下文的關系）的構思看，常用術語有 前后照應（首尾呼應）、層層鋪墊、巧設伏筆（鋪墊）、巧設懸念、巧妙勾連，層層推進（層層深入、步步遞進）、層層剝筍，對比烘托、搖曳多姿，紅線串珠（彩線串珠）、行散神聚、渾然天成，總分總式，并列結構，縱橫捭闔、開合自如，情節(jié)波瀾、張弛有度等。 賞析意境、表現(xiàn)手法等方面的構思技巧，常用術語有虛實結合、虛實相生、思維嚴密、構思精巧、不落窠臼、運用蒙太奇手法等,61,（三）藝術手法： 1.表達方式：敘述、描寫、議論、抒情、說明等。 2.表

37、現(xiàn)手法：比興，聯(lián)想和想象，象征，烘托，對比，渲染，用典，諷喻,掌握術語,62,3.修辭手法：比喻、擬人、排比、反復、對偶等。 比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。 擬人：化物為人，拉近距離,親切自然;便于對話,交流情感。 借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。 夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質，給人以啟示。 對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。 排比：內容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；語氣強勁,抒情強烈。 反復：突出思想,強調情感；承上啟下，層次清晰；多次強調，增強感染力。,掌握術語,63,4.寫作技巧：以動襯靜，動靜結合；虛實

38、結合；點面結合；側面描寫；正側面結合、粗筆勾勒；工筆細描；繪形繪聲繪色；抑揚手法（欲揚先抑、欲抑先揚） 5.描寫手法：肖像描寫、動作描寫、心理描寫、環(huán)境描寫（景物描寫）、細節(jié)描寫等。 6.抒情方式：直接抒情（直抒胸臆），間接抒情（情景交融、借景抒情、托物言志、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、以樂景襯哀情）。 7.結構技巧：伏筆、呼應、鋪墊、照應、懸念、陡轉，總分總等。,掌握術語,64,8.敘事順序：順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰。倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。插敘：在敘述主要

39、事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情補敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文。平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體。 9敘述人稱：第一人稱（我）：便于直接抒情，真實可信，有親切感。第二人稱（你）：抒情更加強烈感人，可使作者的態(tài)度鮮明，親切自然。第三人稱（他她它）：可以多角度不受時空限制，靈活自由，顯得客觀冷靜，便于敘事，是全知全能敘述人稱。,掌握術語,65,四、語言特色： 清新明快，簡潔洗練，含而不露，簡筆勾勒，濃墨重

40、彩，體物入微，窮形盡相，詩情畫意，富有哲理，耐人尋味，形神兼?zhèn)?，語言淺近明白如話，言簡意豐，行云流水，平實質樸，詼諧幽默，辛辣諷刺，準確精當，形象生動，惟妙惟肖，淋漓盡致，留有空白，情韻悠長，力透紙背，入木三分,66,第四題 實用類文本閱讀 第12題,考綱回顧: （1）篩選并整合文中的信息; (2)分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思 （3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 (4)評價文本的主要觀點和基本傾向; (5)評價文本所產(chǎn)生的社會價值和影響 (6)對文本的某種特色作深度的思考和判斷 (7)從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊; (8)探討文本所反映的人生價值和時代精神 (9)探

41、究文本中的疑點和難點，提出自己的見解,67,傳記類文章的閱讀,1.明確概念:傳記和新聞一樣都屬于紀實類作品。它是遵循真實性的原則,用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷,精神風貌以及歷史背景的一種敘事性文體。從立傳人物來看,可分為自傳和他傳。 2.文體特征：傳記屬于應用文體,同時兼具真實性和文學性特點:真實是傳記的最大特征,不允許虛構;傳記又不同于一般的歷史記錄,除了真實記錄外,還必須具有感人的力量。語言樸實,人物刻畫多用用白描。,68,3.閱讀要領：閱讀傳記要注意以下幾點:,1.了解傳記的有關知識,體會傳記與小說和散文等文體的區(qū)別; 2.抓住文中敘事和描寫中展示出的人物個性,把握主人公復雜的思想情

42、感和精神品質;人物較多時，列出人物關系圖表，理清關系。 3.對時間性較強的傳記,可列表整理文章思路;業(yè)績成就貢獻多的也可以列表或標序號區(qū)分。 4.評傳中要注意作者的情感傾向和直接評價。還要區(qū)分辨別清楚三種觀點，一是作者本人觀點，二是傳主觀點，三是引用他人觀點。,69,解題方法：,1、第一遍速讀全文，標出段落序號，并劃出畫龍點晴的句子、議論和抒情的語句、過渡連接作用的詞句。（劃錯無關緊要，主要目的在于對文章有整體認識） 2、再讀14題題目，帶問題重讀文章，劃出相應的詞語、句子。 3、根據(jù)劃出的詞語、句子進行認真比對來解題。,70,4、第一題選擇題：注意是選恰當正確的 還是不恰當錯誤的，回到原文比

43、對理解。常見陷阱：以偏概全，無中生有，故意夸大縮小，混淆先后，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強加因果，胡亂劃分等。 5、第二題 一般是傳主的主要事跡和優(yōu)秀品質。細讀原文，每一段，每一行都不放過，還有人物的談話 文獻資料引用等也要關注。分類標出傳主的所作所為：工作事業(yè)上的（主業(yè)、副業(yè)，業(yè)余等等），日常生活中的 道德修養(yǎng)的， 人際關系（家庭關系、同事關系、朋友關系、干群關系）的等。 （總結名人身上優(yōu)秀品質成功因素： 1 性格堅韌，勇于克服困難。2 人格魅力能感染別人。 3 面對困難，善于思考，勇于實踐。4 都有大志向，不甘于現(xiàn)實的平淡。 5 勤奮努力，堅持不懈的追求拼搏。 6 都善于抓住外界機遇，

44、實現(xiàn)自我成功。） 注意分點分條不重復，踩點分序號答題。,解題方法：,71,6、第三題 一般是傳主的主要研究關鍵問題，原文著墨較多，可再細讀，理清頭緒即可?；蚴俏闹幸粋€次要人物、一個情節(jié)的作用等，回答要從內容和結構兩個方面入手?；蚴翘接憣嵱梦谋镜奈谋咎攸c，如問：文本的真實性體現(xiàn)在哪里？一是大量引用傳主生平事跡等，二是傳主的親朋好友的見證、文獻通訊、或是談話等，三是細節(jié)的真實。注意分點踩點答題。,解題方法：,72,7 探究題 一般評價傳主的成就貢獻或是探討傳主的思想主張、品德修養(yǎng) 在今天的現(xiàn)實意義等?；蚴翘接憘髦魃砩系闹腥A民族傳統(tǒng)的東西在今天的現(xiàn)實意義?；蚴羌滓也煌宋锏脑u論，你支持那一種觀點?？?/p>

45、以贊成（反對）甲的觀點，也可以贊成（反對）乙的觀點，也可以甲乙都贊成反對。解答此類題：一定注意既要結合原文分析，還要聯(lián)系現(xiàn)實分析。即做到內引外聯(lián)。二，觀點力求理性辯證（兩點論、發(fā)展論、客觀論、比較論、聯(lián)系論），不可偏頗，不可感情用事。三、對人物評價力求全面、客觀公正、辯證：優(yōu)點缺點均有，既不是什么都好，也不是一無是處。四、分點分條論述，主客觀結合，中外結合、古今結合（歷史與現(xiàn)實相結合）、一般和特殊相結合。,解題方法：,73,第II卷 語言表達題 第五題 13 成語辨析題,【答題經(jīng)驗】 （1）弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關暗示信息。 （2）越是想要你字面理解的成語越要注意陷阱；成語中

46、的字義從古義不從今義，如不刊之論、毫發(fā)不爽、文不加點、七月流火、白頭如新。 （3）特別陌生的成語往往是對的。,74,【答題知識】,搞清成語意思（本義引申義比喻義）是前提，考察語境是基本切入點。重點：（1）注意易望文生義的成語。如：一飯千金（2）注意有兩個意義的成語。如：想入非非，燈紅酒綠。 （3）注意含有相同語素的成語是否混用。如：無所不至和無微不至，不以為意和不以為然（4）注意成語潛在的褒貶色彩。（5）注意成語的固定陳述對象。（6）注意謙敬成語是否誤用。（7）注意只用于否定句的成語。（8）考慮成語的語法特點（詞性，搭配以及和前后語境是否重復或矛盾）。,75,A謙敬成語：,謙詞類（蓬蓽生輝，不

47、情之請，不揣冒昧，敬謝不敏，拋磚引玉，忝列門墻，百無一能，狗尾續(xù)貂，綿薄之力，犬馬之勞，美之獻，班門弄斧，雕蟲小技，門墻桃李，千慮一得） 敬詞類（鼎力相助，不恥下問，一言九鼎，汗馬功勞）。 還要注意部分成語在具體語境中也會產(chǎn)生謙敬意思。,76,B只用于否定句的成語：,望其項背，同日而語，等量齊觀，善罷甘休，無時無刻，等閑視之（另外不亦樂乎，不可開交只能作補語）,77,C注意成語的語法用法：,如不明詞性用錯（整天不學無術；度過了一段蹉跎歲月）。成語意思與語境矛盾或重復（忍俊不禁地笑了；難言之隱地苦衷；一位文弱的莘莘學子；顯得相形見絀；好像如芒在背；渾身被打得遍體鱗傷；目前得當務之急；接踵而至地竄

48、進來；津津樂道地說；海內外聞名遐爾；責無旁貸的責任；使得我國人民生靈涂炭；人民生活安居樂業(yè)；只能讓人貽笑大方；受賄之初就心有余悸；曾幾何時將大展宏圖；長此以往就出現(xiàn)了成績下滑；把中國人民的抗議置若罔聞）,78,14、病句辨析題,病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。做題思路通常是：檢查主干是否缺成分推敲詞語是否搭配推敲詞語有否重復關聯(lián)詞位置是否正確并列短語或句子語序是否合理個別短語有否歧義句子是否符合邏輯。,79,特別注意以下幾種情況：,（1）介詞“關于”“對于”“對”等開頭的句子，注意主語的殘缺。 （2）動詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺。 （3）

49、用“和”“或”以及頓號連接的并列成分，注意歧義及內在邏輯順序是否失當以及意義的從屬關系。 （4）前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調。 （5）反問句及疑問句注意是否表意相反。,80,15題 語言連貫題,【答題技巧】： （1）看清題干要求，明白答題方向； （2）尋找題中暗示，找準突破口（解題關鍵處）。 （3）實在找不到頭緒，采用排除法。,81,【知識歸類】：,1陳述對象是否一致 ；2句式3；語序是否是合理 ； 4照應是否周全 ； 5色調是否相融 6音節(jié)是否和諧；7過渡是否承啟 ；8暗示是否回應。,82,解答排序題的要領是：,找準起始句和總結句，先分層次，再排列層次內

50、部順序，最后連在一起排列。 發(fā)揮句中以下暗示性詞語的作用：代詞，關聯(lián)詞，重復出現(xiàn)的詞和體現(xiàn)語段層次的其它詞。 尤其注意句子之間的時間，空間和邏輯順序。 （4）注意句子中的標點符號的提示作用，明確分為幾個層次。,83,16題 語段壓縮與擴展題,（1）語段壓縮題 解題思路： 看清題干要求,確定壓縮方向; 辨明語段類型,確定主要信息： 記敘性語段陳述對象、事件經(jīng)過及事件結果(意義或價值)是主要信息; 說明性語段說明的對象及其特征,說明的目的或事物價值為主要信息, 議論性語段議論的話題,及作者的看法和看法的價值為主要信息 特別提示：消息新聞的壓縮抓住對象、時間，地點，事件經(jīng)過及事件結果(意義或價值)等

51、記敘性要素，用一個主謂(賓)句式的句子表述。,84,（2）語句擴展題,情景式擴展：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。 事理式擴展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證此類題關鍵是要注意題目中的“以重點”的要求。一般情況下，以“”為重點，有兩種做法，其一，在其前加上復雜的定語，其二，在其后寫一串話（最好運用相關的修辭手法豐富文采）具體解釋“”的內涵。一般情況下以第二種為好。 答題技巧: 看清題干要求,明確擴展要求 注意被擴展語句的照應和暗示性詞語 原詞句不能少,85,句式變換題 答題技巧：,看清題干要求，明確答題方向。 不改變句意，可增刪個別詞語。 3注意使用潤滑劑(代詞或關聯(lián)詞)使改

52、后句子連貫。 主動句（“把”字句）與被動句可以相互變換；各類語氣句（陳述句，雙重否定句，反問句等）可以相互轉換。 句子重組：偏正復句的偏句部分與正句部分的位置可以相互調換，調換時要往往要添加恰當?shù)慕樵~，轉換關鍵的名詞或動詞的詞性，并考慮主被動句的轉換。 長句變短句要先提取出主干句，再將修飾成分變?yōu)橐粋€個句子；最后進行整理（注意各句子的語序，注意使用代詞和關聯(lián)詞讓句子連貫） 短句變長要先確定某句為主干句，再將其它短句修飾語嵌入主干句。嵌入的位置可在句首（作句首狀語），可在主干句的主語和賓語前（作定語），也可以在謂語前（作狀語）。注意嵌入的句子的排序。 單句只有一套主謂中心。復句是指含有兩套或兩套

53、以上互不包容的主謂中心。,86,17題 句式仿寫題,解題思路：仿修辭，仿句式,仿內容。特別要題中照應和暗示性詞語 答題技巧：注意題干要求;回應題中照應和暗示性詞語;修辭手法要符合事理和情理;其中尤其要注意比喻的恰當性以及它與后面派生句子的搭配。（海陸空、植動人、金木水火土五行、飛走游、紅白黑，先定類，再填空。）,87,綜合改錯題和語言簡明題（注意看清題干提示的答題方向）,此類題其實就是修改病句，關鍵是要讀清題意，注意潛在提示，然后按要求完成。主要參考前面語病部分的答題技巧。其中尤其要注意語言簡明的問題(即語義不重復,不晦澀，能少則少的詞語)和得體的問題。,88,語言得體：,根據(jù)交際的目的來決定

54、：說什么內容 根據(jù)交際的對象來決定： 用詞得體（不大詞小用或小詞大用）；正確使用謙敬詞。 根據(jù)交際的場合來決定：公共與私交場合，莊重與隨意等 根據(jù)交際的手段來決定：選用書面語體（視覺語言）或口頭語體（聽覺語體）,89,注意：,廣播稿或口頭通知中不能有括號，省略號，同音詞，文言詞等類似的詞語 通知，請柬等應用文注意對象，時間，地點，事件等要素的齊全。 謙辭“家”字一族。如家父、家尊、家嚴、家君；家母、家慈；家兄；“舍”字一族。如舍弟；舍妹；舍侄；舍親。“愚”字一族。如愚兄；愚見；也可單獨用“愚”謙稱自己?！白尽弊忠蛔濉Ｈ缱竟P；拙著、拙作；拙見?！氨伞弊忠蛔濉Ｈ绫扇?；鄙意；鄙見。,90,敬辭“令”

55、字一族。如令尊；令堂；令郎；令愛、令嬡；令兄；令弟；“惠”字一族。如惠存；惠臨；惠允；惠贈?！按埂弊忠蛔?。如垂愛；垂青；垂問、垂詢；垂念。“貴”字一族。如貴干；貴庚；貴姓；貴恙；貴子；貴國“高”字一族。如高見，高就；高齡；高壽；高論?！肮狻弊忠蛔?。如光顧；光臨?！把拧弊忠蛔濉Ｈ缪沤?；雅意；雅正。,91,其它實用類語用題：,（1）對聯(lián)：注意既“對”(短語結構相同，字數(shù)相同，末字仄起平落)又“聯(lián)”(內容相關)。 （2）公益廣告：答題技巧：字數(shù)一般1030字。要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。 （3）圖文轉換：內容上，扣住話題,通過比較,抓主干信息,去次要信息；形式上:縱橫對比,運用比較的說明方法進行表述，漫畫特別要看夸張變形的部分，那是立意所在。 （4）串臺詞：注意兩個節(jié)目之間的異同，一般要求語言簡潔富于文采（使用修辭）。 （5）手機短信：字數(shù)-20-50字，要有修辭手法，有情感，有創(chuàng)意，更要符合題意。 （6）寫簡評：一要看清對象、特點特征和要求緊扣題意作答，二要分析全面、公正、辯證。三是分點分條論述，語言簡潔注意字數(shù)限制。,92,第六題18小題：作文（60分）,1、審題（至少花5分鐘），列提綱（主旨立意 開頭 中間段落引用實例 修辭 名句 結尾 ）用5分鐘，正式寫作用時50分鐘左右。 （1）理解原材料與話題，