初中英語課堂觀察記錄與反思

1、課堂觀察記錄與反思初中英語 學生：南寧十八中八年級2班Topic: When I was trying to pick it up it bit me again. 時間教師活動學生活動建議與評論課前PPT呈現(xiàn)模塊標題配圖為書籍 配圖若使用accident是否更好9:55問候學生,利用圖片復習過去進行時看圖回答問題-What was she doing?-She was using a mobile phone to call.每幅圖每個均問題由一個學生回答9:58讓學生做pair-work. Talk about what you can do with a mobile phone.讓學生

2、和同伴談論用手機可以做什么事情。和同伴討論若先做對話示范是否更好？9:58；52提問學生學生一個一個回答教師的提問 如果讓學生與同伴起來作對話，讓更多的學生參與對話示范更好呢？9:59:50PPT展示更多的關于用手機做事的動詞短語10:00：24讓全班學生集體朗讀句子You can use the mobile phone to朗讀 10:51把學生分為男女兩組進行單詞搶答競爭學生舉手搶答搶答完畢時如果教師能讓學生評價男女兩組哪一組表現(xiàn)更好是否會讓學生更有競爭欲望和自豪感呢、。10:04：20讓學生集體朗讀新單詞?朗讀單詞沒有對學生的單詞朗讀做出任何評價 10:05在黑板上板書本單元標題 10

3、:05：46PPT展示一幅蛇的圖片作為導入，問學生：Are you afraid of snakes?部分學生作肯定回答：Yes!10:06PPT展示課本的圖片并問學生：Where is the man?一個學生回答The man is in the kitchen. 教師自己評價，要是讓其他學生評價是否會更好？10:06:41提問學生：What can you see in the kitchen?一個學生回答A snake.10:06:55教師先肯定該學生的回答，然后引導其他學生找出更多的東西，目的是引出手機一個女生回答：A mobile phone，最后有一學生回答：snake10:07

4、:59教師提出問題：Can you guess what is happening.接著過渡到短文閱讀一男學生回答：The snake bit the cook.10:08:24讓學生瀏覽短文，找出短文大意 10:08:40讓學生先幾天朗讀問題 學生朗讀，然后瀏覽短文 10:09:44檢查答案，讓學生展示答案學生展示答案10：11:14讓學生再讀短文并回答學生先集體朗讀問題再閱讀10：12:03讓學生回答問題舉手回答問題 給學生閱讀的時間是否短了些？10：13:27讓學生集體朗讀短文學生朗讀10:15:20讓學生拿出導學案，小組討論吧，把學案給出的句子按順序排列閱讀，討論 10:17:40檢查

5、答案全體學生回答10:18:20讓學生按正確順序全體朗讀句子看，朗讀10:19:10讓學生再次閱讀短文，選擇正確答案學生閱讀并做題 10:20:40檢查答案全班一起回答 10:21:13讓學生做選詞完成短文填空作業(yè)學生做題10:21:48檢查答案全體回答 教師說好了給兩分鐘學生但只給35秒鐘學生，時間是否少了？10:22:56讓學生看視頻并復述短文故事學生觀看視頻 10:25:20PPT展示關鍵詞，讓學生分組討論復述故事，并做了引導學生和教師一起復述教師復述士范了很多，如果只是引導學生入門，讓學生發(fā)揮想象力是否更好？10:28:40讓學生小組討論小組討論 10:37:35邀請學生小組復述故事小組7人起立輪流一人說一句 7人一組是否人數(shù)太多了 總評General Comments導入較好；教師具有清晰的閱讀技能（掃讀，細度）教學；這是一節(jié)以理解為主的閱讀教學，師生互動較多，但生生互動略少；本節(jié)課課堂活動為有價值有意義的實踐活動；學生的表現(xiàn)也得到了及時的、有指向的評價；教師用任務教學法貫穿整個閱讀理解部分，這也起到了一定的效果，但是在閱讀過程中給學生的時間少了一