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文檔簡介
5.1
走近老師
第五課
和諧的師生關(guān)系核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同:認(rèn)同教師職業(yè)所蘊(yùn)含的價(jià)值取向,樹立和諧、友善的意識(shí),踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。道德修養(yǎng):培養(yǎng)尊敬老師的道德品質(zhì),自覺增進(jìn)師生情誼。法治觀念:了解關(guān)于教師的法律法規(guī),培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的情感。健全人格:學(xué)會(huì)全面的認(rèn)識(shí)老師、理解老師,健全真誠友善的人格,增強(qiáng)同老師的交往能力。責(zé)任意識(shí):提高對(duì)教師教學(xué)風(fēng)格的理解能力,學(xué)會(huì)處理教學(xué)中因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)風(fēng)格不同而產(chǎn)生的問題,具備正確的責(zé)任認(rèn)知。1.教師職業(yè)有什么特點(diǎn)?2.教師的作用是什么?3.時(shí)代發(fā)展對(duì)老師提出了哪些要求?4.教育家精神的內(nèi)涵?自主學(xué)習(xí)認(rèn)真閱讀課本,找出下列問題答案,圈注關(guān)鍵詞,并在疑難問題上做標(biāo)記??傋h題:怎樣走近老師?議題一:領(lǐng)你來:入門議題二:帶你走:引路議題三:共向前:成功總議題:怎樣走近老師?議題一:領(lǐng)你來:入門幼兒園時(shí)的老師小學(xué)時(shí)的老師現(xiàn)在的老師生活觀察我的老師我來“說”請(qǐng)用簡短的語言描述你遇到過的老師。原始社會(huì)部落的氏族首領(lǐng)和具有經(jīng)驗(yàn)的長者,有意識(shí)地把生產(chǎn)知識(shí)技能、生活經(jīng)驗(yàn)等傳授給年輕的一代。春秋戰(zhàn)國出現(xiàn)了私學(xué),這一時(shí)期的代表人物包括孔子、墨子、老子等,他們通過收徒講學(xué),傳授知識(shí),成為了最早的教師。隋唐時(shí)期科舉制度興起,使得教師這個(gè)職業(yè)的地位得到了顯著提高,教師主要教授一些較為實(shí)用的考試文化和技能。新中國成立后教師的角色和職責(zé)發(fā)生了很大的變化,教師開始從傳統(tǒng)的文化傳承者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的知識(shí)傳授者,教育的重心也從家庭和私塾轉(zhuǎn)向了學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)。周朝形成“學(xué)在官府”和“官守學(xué)業(yè)”的局面,當(dāng)時(shí)的學(xué)校教師多由京城大官擔(dān)任,鄉(xiāng)學(xué)主要由地方官吏擔(dān)任,以“六藝”為主要教學(xué)內(nèi)容。漢朝正式設(shè)立了太學(xué)、郡學(xué)、縣學(xué)等制度,官方教育逐漸成為主流。與此同時(shí),官師也開始出現(xiàn),他們不僅負(fù)責(zé)教授學(xué)生,還承擔(dān)著編纂和傳承文化經(jīng)典的任務(wù)。清朝末期西方教育思想開始傳入中國,中國開始逐漸引入西方教育制度。新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)使得教育逐漸擺脫了傳統(tǒng)的束縛,開始注重科學(xué)和民主。新知探究根據(jù)材料,談?wù)勀銓?duì)教師職責(zé)的認(rèn)識(shí)。新知探究韓愈(768年~824年),唐代文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家?guī)熣?,所以傳道受業(yè)解惑也。傳授道理教授學(xué)業(yè)解答疑惑教師是一個(gè)神圣的職業(yè),承擔(dān)教書育人的使命。教師對(duì)人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。陶行知(1891年10月18日~1946年7月25日),中國人民教育家、思想家千教萬教,教人求真。追求真理1.教師的職業(yè)特點(diǎn)★
①教師是一個(gè)神圣的職業(yè),承擔(dān)教書育人的使命。教師對(duì)人類數(shù)千年文明的延續(xù)發(fā)揮著重要作用。新知探究目錄
第一章總則第二章權(quán)利和義務(wù)第三章資格和任用第四章培養(yǎng)和培訓(xùn)第五章考核第六章待遇第七章獎(jiǎng)勵(lì)第八章法律責(zé)任第九章附則第三條教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員,承擔(dān)教書育人,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。
②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員。《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓(xùn)等要求。
教育,民族之命脈。先生,教育之魂魄。在習(xí)近平總書記心中,教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠,而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。
③教師作為人類文明的傳承者,承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的重任。1、教師職業(yè)的特點(diǎn)是什么?①教師對(duì)人類文明的延續(xù)發(fā)揮著重要的作
用,是人類文明的傳承者。②教師是一個(gè)神圣的職業(yè),承擔(dān)著教書育
人的使命。③教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員??傋h題:怎樣走近老師?議題二:帶你走:引路新知探究
我們現(xiàn)在獲取信息的渠道越來越多,有些方面的知識(shí)不通過老師也可以學(xué)到。(1)你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?說明你的理由。(2)觀看視頻,回憶一下你的老師教會(huì)了你什么?新知探究
2016年9月9日,也是教師節(jié)前夕,習(xí)近平總書記來到了他小學(xué)和初中學(xué)習(xí)過的地方——北京市八一學(xué)校,看望慰問師生并同師生座談,在這場座談會(huì)上,總書記向廣大教師提出了做“四個(gè)引路人”的殷切希望:“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人,做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人,做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人,做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人?!毙轮骄渴吕骄抠F州安順,一女孩因懷念已故的教師父親。在社交平臺(tái)曬出了自己兒時(shí)與父親的合照。沒想到父親被許多曾經(jīng)教過的學(xué)生認(rèn)出來了。如今已身在各地的學(xué)生們,紛紛留言懷念老師韋明俊,留言的IP地址遍布全國。女生曬已故父親照片,留言的IP地址遍布全國……新知探究事例探究女生曬已故父親照片,留言的IP地址遍布全國……上述留言體現(xiàn)了“四個(gè)引路人”中的哪些內(nèi)容?老師是我們錘煉品格的引路人老師是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人老師是我們奉獻(xiàn)祖國的引路人
①
老師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。
②老師是我們錘煉品格的引路人,是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人,是我們創(chuàng)新思維的引路人,是我們奉獻(xiàn)祖國的引路人。2.教師在學(xué)生成長過程中的作用?
①不斷改變工作理念和工作方式,不斷提高自身素養(yǎng)。
②努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師。3.新時(shí)代對(duì)老師的要求新知探究
張桂梅老師,她致力于教育扶貧,堅(jiān)持用知識(shí)改變貧困山區(qū)女孩的命運(yùn)。創(chuàng)辦全國第一所全免費(fèi)女子高中,扎根邊疆教育一線40余年,幫助1800多名貧困山區(qū)女孩圓夢大學(xué);她常年堅(jiān)持家訪,行程11萬多公里,覆蓋學(xué)生1300多名;身患23種疾病,但她拖著病體堅(jiān)守三尺講臺(tái),用愛心和智慧點(diǎn)亮萬千鄉(xiāng)村女孩的人生夢想。有理想信念有扎實(shí)學(xué)識(shí)有道德情操有仁愛之心張桂梅老師的事跡是怎樣體現(xiàn)做“四有”好老師的?總議題:怎樣走近老師?議題三:共向前:成功新知探究
2023年教師節(jié)前夕,習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表,從理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕態(tài)度、仁愛之心、弘道追求六個(gè)方面,提出并深刻闡釋中國特有的教育家精神,勉勵(lì)全國廣大教師“以教育家為榜樣,大力弘揚(yáng)教育家精神,牢記為黨育人、為國育才的初心使命”。弘揚(yáng)教育家精神,勇?lián)聲r(shí)代使命感恩我的老師你緊握知識(shí)的舵盤,載我們駛?cè)胫腔鄣暮Q?。你傾吐鼓勵(lì)的話語,伴我們走進(jìn)夢想的國度。你開啟思考的大門,帶我們抵達(dá)成功的彼岸。啟思導(dǎo)行“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)。”
利用業(yè)余、周末時(shí)間給小學(xué)、幼兒園老師發(fā)一條感謝的短信。板書設(shè)計(jì)走近老
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