4小鹿的玫瑰花

1、4 小鹿的玫瑰花教學(xué)目標(biāo)1 會認(rèn)8個生字，會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語，有積累詞語的愛好和習(xí)慣。2 分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3 體會栽花種草的價值，認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點 識字、寫字，有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備 生字卡片、頭飾、課件教學(xué)時間 兩課時第一課時一 引入新課1 春天來了，人們都忙著栽花種草，看，可愛的小鹿也不例外，它也栽了一叢玫瑰呢！2 板書課題，讀課題：讀了課題，你想知道些什么呢？二 初讀課文，認(rèn)讀生字。1 自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2 在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字，注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音

2、。3 小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字，交流識字方法。如：（1）利用圖畫或?qū)嵨飵椭R字。 （2）利用漢字的特點識字。如表示動作的字“瘸、拐”等。 （3）利用漢語拼音幫助識字和正音。如，“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲；“骨”多音字，在“花骨朵”里讀一聲；“鶯”是后鼻音。 （4）在組詞中識字。 （5）在創(chuàng)設(shè)情景中識字。如，在什么情況下，我們會表示“惋惜”呢？“惋惜”兩個字都有豎心旁，是一種怎樣的心情呢？三再讀課文，朗讀感悟。 1學(xué)生自讀，整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢？”這個問題進(jìn)行初步感知。2結(jié)合上下文對比朗讀感悟下面的句子，說說鹿弟弟這樣說的原因

3、。（1）鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花也沒看著。”（2）鹿弟弟也高興地笑了，說：“看來，你的玫瑰沒有白栽！”3展示自己最喜歡的段落，并說說為什么喜歡。如，第三、四自然段讀得稍慢，在句中體會“惋惜”的意思，讀出遺憾的心情。最后兩個自然段讀出高興、欣慰的語氣，表現(xiàn)小鹿因為給人帶來花香、帶來美好生活而感到欣慰的情感。4分角色小組朗讀，進(jìn)一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢？”體會文章表達(dá)的思想內(nèi)容。5在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。（1）學(xué)生分小組選擇自己要演的角色，研究他們的表情和語言，然后在組內(nèi)分角色試一試。（2）指名表演，加深理解。指導(dǎo)演小鹿 要創(chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來到門外沒見

4、到玫瑰花的情景。提示學(xué)生可將作者的敘述性語言轉(zhuǎn)化為人物的獨白，在表演中揣摩小鹿的心理。 要細(xì)心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活動用語言表演出來。 表演小鹿聽到了黃鶯和微風(fēng)的述說后高興的樣子，體會他心情的變化。 指導(dǎo)演鹿弟弟 鹿弟弟心情有什么變化？（由“惋惜”到“也高興地笑了”）玫瑰花開的時候，雖然小鹿自己沒有看到，但是花兒給大家?guī)砹嗣利惡涂鞓?。因此，他感到高興，覺得這玫瑰花沒有白栽。 指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng) 表演黃鶯和微風(fēng)說的話要用什么樣的語氣？（贊美）體會黃鶯和微風(fēng)欣賞到玫瑰花時的快樂。四 實踐活動假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢？查查有關(guān)資料，再替黃鶯

5、和微風(fēng)寫幾句臺詞。然后可按自己編的內(nèi)容，進(jìn)行分角色對話或表演。 第二課時一診測 1開火車認(rèn)讀生字。 2有感情地朗讀課文。二指導(dǎo)寫字 1認(rèn)讀“我會寫”中的12個生字，讀準(zhǔn)字音。 2擴(kuò)詞練習(xí)，看誰組得多。 3想辦法記憶字形。 4指導(dǎo)書寫。 （1）學(xué)生認(rèn)真觀察，聯(lián)系已有的知識，進(jìn)行遷移式的書寫指導(dǎo)。如，燒澆，躲躺，由抽，射謝，歌哥，別拐，青、爭靜。 （2）結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的“游、倒、啊”等字，再次強(qiáng)調(diào)這類字的書寫要點：三個部分要盡量寫得瘦長。 （3）“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤為提；“骨”字上邊中間是橫折，下邊的“月”字變撇為豎；“漸”字中的“車”下面要變橫為提，比順為先豎后提。5學(xué)生書寫，老師