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文檔簡介
1、4 小鹿的玫瑰花教學(xué)目標(biāo)1 會認(rèn)8個生字,會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語,有積累詞語的愛好和習(xí)慣。2 分角色有感情地朗讀課文,懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽。3 體會栽花種草的價值,認(rèn)識到為別人創(chuàng)造幸福,自己從中也能得到快樂。教學(xué)重點 識字、寫字,有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備 生字卡片、頭飾、課件教學(xué)時間 兩課時第一課時一 引入新課1 春天來了,人們都忙著栽花種草,看,可愛的小鹿也不例外,它也栽了一叢玫瑰呢!2 板書課題,讀課題:讀了課題,你想知道些什么呢?二 初讀課文,認(rèn)讀生字。1 自由輕聲朗讀課文,想辦法記住生字。2 在小組里由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字,注意借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音
2、。3 小組派代表匯報本組認(rèn)識的生字,交流識字方法。如:(1)利用圖畫或?qū)嵨飵椭R字。 (2)利用漢字的特點識字。如表示動作的字“瘸、拐”等。 (3)利用漢語拼音幫助識字和正音。如,“玫瑰”的“瑰”單字讀第一聲,在“玫瑰”一詞中讀輕聲;“骨”多音字,在“花骨朵”里讀一聲;“鶯”是后鼻音。 (4)在組詞中識字。 (5)在創(chuàng)設(shè)情景中識字。如,在什么情況下,我們會表示“惋惜”呢?“惋惜”兩個字都有豎心旁,是一種怎樣的心情呢?三再讀課文,朗讀感悟。 1學(xué)生自讀,整體感知。圍繞課后“泡泡”里的“為什么說小鹿的玫瑰沒有白栽呢?”這個問題進(jìn)行初步感知。2結(jié)合上下文對比朗讀感悟下面的句子,說說鹿弟弟這樣說的原因
3、。(1)鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“這玫瑰你白栽了,一朵花也沒看著。”(2)鹿弟弟也高興地笑了,說:“看來,你的玫瑰沒有白栽!”3展示自己最喜歡的段落,并說說為什么喜歡。如,第三、四自然段讀得稍慢,在句中體會“惋惜”的意思,讀出遺憾的心情。最后兩個自然段讀出高興、欣慰的語氣,表現(xiàn)小鹿因為給人帶來花香、帶來美好生活而感到欣慰的情感。4分角色小組朗讀,進(jìn)一步討論“為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽呢?”體會文章表達(dá)的思想內(nèi)容。5在表演中引導(dǎo)學(xué)生感悟。(1)學(xué)生分小組選擇自己要演的角色,研究他們的表情和語言,然后在組內(nèi)分角色試一試。(2)指名表演,加深理解。指導(dǎo)演小鹿 要創(chuàng)造性地表演小鹿一瘸一拐地來到門外沒見
4、到玫瑰花的情景。提示學(xué)生可將作者的敘述性語言轉(zhuǎn)化為人物的獨白,在表演中揣摩小鹿的心理。 要細(xì)心揣摩小鹿玫瑰花的心情。提示學(xué)生可以將小鹿的心理活動用語言表演出來。 表演小鹿聽到了黃鶯和微風(fēng)的述說后高興的樣子,體會他心情的變化。 指導(dǎo)演鹿弟弟 鹿弟弟心情有什么變化?(由“惋惜”到“也高興地笑了”)玫瑰花開的時候,雖然小鹿自己沒有看到,但是花兒給大家?guī)砹嗣利惡涂鞓?。因此,他感到高興,覺得這玫瑰花沒有白栽。 指導(dǎo)演黃鶯和微風(fēng) 表演黃鶯和微風(fēng)說的話要用什么樣的語氣?(贊美)體會黃鶯和微風(fēng)欣賞到玫瑰花時的快樂。四 實踐活動假如小鹿種的是迎春花或者別的花,黃鶯和微風(fēng)會怎么對小鹿說呢?查查有關(guān)資料,再替黃鶯
5、和微風(fēng)寫幾句臺詞。然后可按自己編的內(nèi)容,進(jìn)行分角色對話或表演。 第二課時一診測 1開火車認(rèn)讀生字。 2有感情地朗讀課文。二指導(dǎo)寫字 1認(rèn)讀“我會寫”中的12個生字,讀準(zhǔn)字音。 2擴(kuò)詞練習(xí),看誰組得多。 3想辦法記憶字形。 4指導(dǎo)書寫。 (1)學(xué)生認(rèn)真觀察,聯(lián)系已有的知識,進(jìn)行遷移式的書寫指導(dǎo)。如,燒澆,躲躺,由抽,射謝,歌哥,別拐,青、爭靜。 (2)結(jié)合上學(xué)期學(xué)過的“游、倒、啊”等字,再次強(qiáng)調(diào)這類字的書寫要點:三個部分要盡量寫得瘦長。 (3)“微”字中間有一短橫,下面的“幾”字要變彎鉤為提;“骨”字上邊中間是橫折,下邊的“月”字變撇為豎;“漸”字中的“車”下面要變橫為提,比順為先豎后提。5學(xué)生書寫,老師
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