如何打造小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文高效課堂

1、如何上好小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課我們要想打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，首先就必須需要了解什么是高效的語(yǔ)文課堂？我個(gè)人認(rèn)為至少做好以下幾點(diǎn)：一、根據(jù)因材施教原則，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)我在常規(guī)語(yǔ)文教學(xué)中是這樣做的：由于是小學(xué)三年級(jí)，語(yǔ)文主要教學(xué)目標(biāo)還是字詞句的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，所以我在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，就沒(méi)有過(guò)多地在分析課文上下很多功夫，而是對(duì)于每課的生字生詞作有針對(duì)性的訓(xùn)練，具體做法是先讓孩子們看生動(dòng)形象的課文朗讀示范視頻，大致了解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)生字生詞。再讓孩子們自讀課文，邊讀邊把自己不認(rèn)識(shí)和不理解的字詞用筆畫(huà)出來(lái)，這項(xiàng)活動(dòng)做完后，老師不要急于講解，而是讓孩子們運(yùn)用小組內(nèi)互相問(wèn)一問(wèn)，查查工具書(shū)的形式來(lái)解決大部分問(wèn)題

2、。最后老師做適當(dāng)?shù)闹v解（個(gè)人認(rèn)為老師適度的講解是必要的，也是必需的，完全不講和滿(mǎn)堂灌都是要不得的）。我在現(xiàn)實(shí)具體實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)：生動(dòng)活潑的課件，積極的課堂氛圍讓孩子們的學(xué)習(xí)興趣被極大的激發(fā)出來(lái)，其結(jié)果是課堂變得活潑了，孩子變得聰明了，教學(xué)效果變得摸得著看得見(jiàn)了。二、充分相信孩子，盡量讓他們自主學(xué)習(xí)我們總說(shuō)學(xué)生是一切教學(xué)活動(dòng)的主體，可是我們一些老師總是擔(dān)心自己的學(xué)生學(xué)不會(huì)，也學(xué)不好，常常巴不得自己親自手把手地教，但是這樣的結(jié)果是孩子變懶了，老師不教，孩子不管會(huì)做不會(huì)做統(tǒng)統(tǒng)都不做，都要等著老師來(lái)指導(dǎo)。如此的后果是我們不愿意看到的。我們要相信每個(gè)孩子是聰明的，在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，要讓每個(gè)孩子都盡量參與

3、進(jìn)來(lái)，不讓一個(gè)孩子游離在學(xué)習(xí)過(guò)程之外，只有這樣才能提高課堂效率。當(dāng)然同時(shí)老師要千方百計(jì)地運(yùn)用多種教學(xué)形式和手段，讓課堂變得有趣、活潑生動(dòng)起來(lái)。只有這樣孩子才學(xué)得有興趣，又輕松。這兩者是相互配合，相輔相承的，二者缺一不可。三、作文教學(xué)：老師要下水小學(xué)三年級(jí)作文教學(xué)是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。但是我們的孩子由于剛接觸作文，常常動(dòng)不了筆，也開(kāi)不了頭，更不知道如何去寫(xiě)。這種情況是我們老師最頭疼的問(wèn)題。所以我們老師就要想辦法讓孩子們學(xué)會(huì)作文。首先就要告訴他們知道“作文就是用筆說(shuō)話(huà)”，讓他們第一步告別畏難情緒。在此階段，可以布置一些生動(dòng)有趣的容易下筆的作文題目，諸如“我想變成 ”、“媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)”的作文題目，讓

4、他們有話(huà)說(shuō)，有話(huà)想說(shuō)，這樣下筆作文就水到渠成了。但是除此之外，其它類(lèi)型的作文就沒(méi)有這樣好寫(xiě)了，由于孩子們生活閱歷少，生活經(jīng)歷也不多，難寫(xiě)不會(huì)寫(xiě)是可以理解的。這樣就需要我們老師下水作文，帶著孩子一起寫(xiě)作文，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)寫(xiě)作方法，讓孩子們學(xué)會(huì)怎么開(kāi)頭，怎么點(diǎn)題，怎么把事物寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)，怎么結(jié)尾我們要搞清楚的是，老師下水作文不是讓老師在黑板上寫(xiě)，孩子在下面簡(jiǎn)單地抄，而是要分階段、有步驟地進(jìn)行，直到最后放手讓孩子們寫(xiě)，這樣就達(dá)到了我們的目標(biāo)。因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)作文訓(xùn)練重點(diǎn)是段，所以在作文教學(xué)開(kāi)始階段，我們可以多點(diǎn)撥，多指導(dǎo)。老師在具體教學(xué)時(shí)，可以先把作文開(kāi)頭和結(jié)尾幫他們寫(xiě)好，中間部分讓孩子自己寫(xiě)，重點(diǎn)訓(xùn)練孩子們寫(xiě)一段話(huà)的能力。這樣訓(xùn)練一段時(shí)間就可以進(jìn)入下一階段了。在第二階段，我們就可嘗試著讓他們寫(xiě)整篇作文，當(dāng)然不是放手讓他們自己寫(xiě)，本階段還是以老師下水作文為主，只是可以讓班上聰明的孩子說(shuō)說(shuō)怎么開(kāi)頭，怎么結(jié)尾老師適度放手。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，就可以到最后一個(gè)階段了，放手孩子自己寫(xiě)。此外，課外一定要讓孩子們多讀書(shū)，讓他們多了解外面的世界，了解生活，這樣作文起來(lái)才可能言之有物。我就在我們班上專(zhuān)門(mén)設(shè)了一個(gè)圖書(shū)角，圖書(shū)是讓孩子們一人一本湊起來(lái)的，只要有時(shí)間就讓他們?nèi)タ矗绱?，作文教學(xué)才可能取得比較好的效果?？傊?，高效的語(yǔ)文課堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，也是一種理念，我們