小松鼠找花生

1、課題 小松鼠找花生教時數(shù) 2教學(xué)目標(biāo)知識與技能： 1 有主動識字的愿望，自主認(rèn)識12個生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。2 根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文，感受祖國語言的美感。過程與方法 在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實是埋在地里的。情感態(tài)度與價值觀： 大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。教學(xué)重難點教學(xué)重點： 認(rèn)識本課中的12個生字，會寫“生、里、果”三個字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點。教學(xué)難點：

2、體會課文思想感情教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片 課后反思 本文配有幾幅插圖，圖文并茂。我充分發(fā)揮圖片的作用，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，透過觀察了解文章內(nèi)容。教案中，我讓學(xué)生觀察“花生開花”圖，想象花生開花的情境，從而理解“格外”、“鮮艷”一詞，引出松鼠與鼴鼠的對話，體會松鼠高興的心情。觀察“小松鼠疑問”圖，引出“奇怪”和“自言自語”，并加以理解。同時激發(fā)學(xué)生的想象：花生到底到哪兒去了？對于小松鼠沒找到花生時的失落心情，則通過課文中“他等啊，等啊，等到花生都落光了，也沒看見一個花生?！弊寣W(xué)生體會一下，在花生生長的漫長過程中，小松鼠的心情又發(fā)生了什么變化呢？怎樣才能將這種變化通過朗讀表達(dá)出來？在我的引導(dǎo)下，學(xué)生

3、邊讀書邊體會，邊體會邊讀書，遇到不明白的地方?jīng)]關(guān)系，回到課文中多讀幾遍就明白了。教 學(xué) 設(shè) 計（第1教時）教 的 活 動學(xué) 的 活 動調(diào) 整一、導(dǎo)入激趣1 （出示課件：秋天的景色，樹上掛著一些果實）問：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個季節(jié)，你知道嗎？你是怎么看出來的？2 秋天真是一個豐收的季節(jié)，果實都成熟了。（演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中）小松鼠也來到了園中，它想干什么呢？（出示課題：16 小松鼠找花生）3 （指向“找”、“生”）誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個字？（先指名讀，再齊讀）4 全班齊讀課題。二、初讀感知1 出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事？2 學(xué)生說一說故事內(nèi)容。（不需要說

4、得很完整。）三、識字讀文1 請大家自由讀課文，把你不認(rèn)識的字勾畫出來。2 大家一起交流一下，請教一下，有什么好方法記住這些字。3 把好的識字方法推薦給全班同學(xué)。4 在小組里朗讀課文，把課文讀通順。5 誰勇敢地來試一下，把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來當(dāng)評委。6 學(xué)生評價，相機正音，對個別長句子老師作示范。四、看圖讀文1 出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。2 學(xué)生讀課文并找出圖的對應(yīng)段落。五、朗讀感悟1 讓我們先來看一看第一幅圖，圖上畫了些什么？2 讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問；課文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎

5、？3 出示“鮮艷”一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思？（顏色明亮而好看）平常我們還可以說鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）4（拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？出示格外一詞，是什么意思？（更加、特別）多美的花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。5 誰來美美地讀一讀。（突出金黃色、格外）6 花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢，誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠。7 老師引讀：小松鼠很高興，他想：8 看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來讀一讀

6、第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽。9 我們來表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎？學(xué)習(xí)小組開始行動吧！10 學(xué)生上臺表演。六、指導(dǎo)寫字1 出示田字格里的生字“生、里、果”，這三個字里，你認(rèn)為哪個字最難寫，要提醒大家注意什么？2 看老師寫“生”字，提醒學(xué)生豎在豎中線上。3 讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時介紹識字方法。4 老師范寫“里”，同時介紹：在寫這兩個字時，老師提醒大家注意“里”字先寫“日”，寫扁一些，最后一橫在橫中線上，第五筆是豎，最后寫兩橫，上橫短，下橫長。5（出示三個寫在田字格里的“果”字，其中兩個字的撇、捺不夠伸展和均衡。）你覺得哪個字寫得美，說出理

7、由。6 老師范寫“果”。學(xué)生評價。7 讓我們一起來寫一寫，每個寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。8 學(xué)生寫字，教師巡視，注意學(xué)生的寫字姿勢。9 展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。7、 小結(jié)：今天我們學(xué)了這篇課文，希望同學(xué)們能在課后復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。8、 布置作業(yè) 熟讀課文，復(fù)習(xí)學(xué)過的字，要會寫，會認(rèn)。9、 板書設(shè)計 小松鼠找花生 生 里 果 齊讀課題 學(xué)生自己講故事 自由讀課文 指名生讀 生自由讀學(xué)生表演練習(xí)寫字教 學(xué) 設(shè) 計（第2教時）教 的 活 動學(xué) 的 活 動調(diào) 整一、復(fù)習(xí)生字1 開火車認(rèn)讀生字、生詞。2 出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個大組，每一組一

8、個果籃，找出你認(rèn)識的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。二、看圖、讀文、感悟1 出示第二幅圖，請你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。2 小松鼠的表情怎樣？出示“奇怪”一詞，齊讀。“奇怪”是什么意思？（不明白、不理解）小松鼠為什么奇怪？3（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個花生。）誰來讀一讀。4 來評價一下他讀得怎樣。5 再繼續(xù)指名讀。6 這時候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀。7 他說這句話的時候旁邊有其他人嗎？那他是對誰說的？用一個詞來形容。出示“自言自語”，學(xué)生認(rèn)讀。8 怎樣表現(xiàn)自言自語呢，誰再來試著讀一讀小松鼠的話。9 指名讀，其他學(xué)生評價。10 再繼續(xù)指名讀。11

9、小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎？（學(xué)生可能會說真的被人摘走了，也可能說花生沒有結(jié)果，還可能說花生的果實在地里等，要讓學(xué)生充分的說。）12 那花生到底到哪兒去了，讓電腦來揭密。（演示課件：花生果實在地里）13 故事有趣吧，把這個有趣的故事朗讀出來吧！學(xué)生自由朗讀。 14 小朋友們新星擂臺賽馬上就要開始了，請每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀，發(fā)揮集體的智慧，開始行動吧！15 學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。16 朗讀擂臺賽開始。17 召開記者招待會讓擂主談體會。三、發(fā)揮想象續(xù)編1 課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動腦筋，還會有一個新的故事，你能以花生找到了為題目再編一個故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽。2 能把你的故事講給大家聽一聽嗎？3 指名上臺講。四、復(fù)習(xí)鞏固新字1 認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：大樹旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語說，花生開花格外艷。許多天呀過去了，花生被誰摘走了？花落卻不見結(jié)果。松鼠我來告訴你，花生的果在地里。2 完成課后練習(xí)“我會讀”聰明的孩子，你還會讀這些詞嗎？開火車認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時請其他學(xué)生當(dāng)修理工來修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。五、自由練寫生字學(xué)生自己選擇寫哪一個，自己決定寫幾遍。把自己認(rèn)為寫得美的字貼在學(xué)習(xí)園