提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量之我見

1、提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量之我見生命在于運(yùn)動(dòng)”“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”是廣為流傳的話。但隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)全球化，人類的物質(zhì)生活水平大幅度提高，隨之也出現(xiàn)了心理壓力的增大和體育活動(dòng)的減少，嚴(yán)重地威脅著人類的健康。而體育活動(dòng)又是保證人類健康的一劑良藥，學(xué)校體育又是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。黨和政府高度重視億萬青年身體素質(zhì)的提高，以及良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，開展了“國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試”“冬季長(zhǎng)跑”等一系列體育活動(dòng)，更體現(xiàn)了黨和政府的戰(zhàn)略眼光。農(nóng)村初中學(xué)校的一些領(lǐng)導(dǎo)也開始對(duì)體育有所重視，但受到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的牽制，人的體育意識(shí)、物質(zhì)基礎(chǔ)、師資數(shù)量和質(zhì)量、地區(qū)差異和傳統(tǒng)習(xí)慣

2、等一系列問題都受到影響。因此要完成體育教材中所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，是一個(gè)值得思索的大問題。目前，農(nóng)村初中體育工作普遍存在的問題是：一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視體育工作程度不夠，片面追求升學(xué)率，重智育輕體育的傾向突出。隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課時(shí)；體育課時(shí)得不到保證，經(jīng)常被挪做他用，或是用來補(bǔ)語、數(shù)、英主科課程，或是用來排練節(jié)目，或是用來清理衛(wèi)生等，學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間無法得到保證。二、體育教師隊(duì)伍青黃不接。部分體育教師思想教育、專業(yè)知識(shí)、業(yè)務(wù)水平不高，對(duì)待學(xué)校的體育工作往往是課時(shí)無保證，課程無進(jìn)度，教學(xué)無計(jì)劃，體育課處于一種“放羊”式的教學(xué)狀態(tài)。三、體育器材管理不善，嚴(yán)重缺乏。一些學(xué)校常用的體育器材殘

3、缺不全，僅有的器械長(zhǎng)期束之高閣，閑置不用，造成流失或破損。四、場(chǎng)地不足，資金短缺。這是多數(shù)學(xué)校的普遍問題，制約著學(xué)校體育工作的正常開展。那么怎樣充分利用現(xiàn)有的體育資源上好體育課，顯然就成為提高農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重中之重，要切實(shí)提高農(nóng)村初中的體育教學(xué)質(zhì)量，是農(nóng)村體育工作者值得探索的一個(gè)大問題。本人覺得應(yīng)從以下幾方面著手，不足之處敬請(qǐng)指正。一、改變觀念，加強(qiáng)對(duì)體育價(jià)值的輿論宣傳，提高全社會(huì)公民的體育意識(shí)。多年來，在片面追求升學(xué)率的思潮下，領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠。相當(dāng)一部分領(lǐng)導(dǎo)者，認(rèn)為體育就是蹦蹦跳跳、玩玩樂樂，而沒有從提高全民族素質(zhì)的高度和深度去認(rèn)識(shí)。觀念的滯后，極大地阻礙了農(nóng)村學(xué)校體育的發(fā)展，學(xué)校

4、體育教育得不到重視，體育教師得不到尊重，沒地位。特別是在農(nóng)村中學(xué)，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下至每一個(gè)學(xué)生，都認(rèn)為只要是語、數(shù)、英等升學(xué)考試必考課成績(jī)好，為考取高一級(jí)學(xué)校取得鐵飯碗為目標(biāo)，對(duì)體育活動(dòng)不重視，體育成績(jī)好壞沒關(guān)系。因此有的體育教師自暴自棄，一上課就“吹吹哨子、曬曬太陽、吹吹?！保险n不認(rèn)真，采取“放羊式”的教學(xué)狀態(tài)。而學(xué)生呢？覺得體育課不重要，又枯燥無味，他們認(rèn)為與其上這樣的體育課，倒不如到教室做做作業(yè)，對(duì)自己將來升學(xué)還有好處。有的學(xué)校初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試一完，體育課就敷衍了事，用來補(bǔ)主科課程，平時(shí)也多是挪用體育課來排練節(jié)目、清理衛(wèi)生等，有的甚至不開設(shè)體育課。所以，農(nóng)村的體育教學(xué)實(shí)際上處于一

5、種不規(guī)范的狀態(tài)，根本無法保證學(xué)生正常的體育鍛煉。為此，作為農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、體育教師一定要端正教學(xué)思想，摒棄世俗偏見，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)學(xué)生作正面引導(dǎo)，向他們講清體育課的重要性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育具有社會(huì)功能和價(jià)值意義的教育，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，形成自覺鍛煉身體的心理定勢(shì)，把學(xué)校體育擺在學(xué)校教學(xué)的重要位置上。同時(shí)要開足、開齊體育與健康課程，保證學(xué)生的鍛煉時(shí)間。二、加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師自身素質(zhì)。教師是學(xué)校教育的主導(dǎo)者，教育改革，特別是教學(xué)方法的改革，關(guān)鍵并不在教學(xué)方法本身，而是在于教師自身素質(zhì)的提高。農(nóng)村初中體育教師，非專業(yè)和兼職的比較多，一般較缺乏體育教育理論知識(shí)和體育教育規(guī)律

6、。在體育教學(xué)中常常有很大的盲目性，隨意地去教學(xué)，結(jié)果出現(xiàn)了一些違背體育教學(xué)規(guī)律的事情，出現(xiàn)了教學(xué)的副作用。因此，體育教師要加大道德教育、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的力度，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育心理學(xué)、普通心理學(xué)、體育心理學(xué)和教學(xué)法。讓教師把握教育與心理的基本常識(shí)，并在教育實(shí)踐中不斷印證理解，從而提高自身對(duì)學(xué)生、對(duì)教育的認(rèn)識(shí)能力，為抓好體育教學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)體育教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按照教學(xué)規(guī)律進(jìn)行體育教學(xué)改革。不斷研究新課題，發(fā)現(xiàn)新問題，探索體育教學(xué)新問題，實(shí)現(xiàn)運(yùn)用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)而總結(jié)實(shí)踐，使之升華為理論，從而更有效的指導(dǎo)教學(xué)，為提高體育教學(xué)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師既要走出去，也要請(qǐng)

7、進(jìn)來。不斷開闊教師的視野，更新和豐富教師的體育教學(xué)理論知識(shí)和實(shí)踐水平，任何知識(shí)都有一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展、老化的過程，知識(shí)一旦老化，就不能適應(yīng)新的教學(xué)要求。要在教學(xué)過程中跟得上時(shí)代發(fā)展的需要，滿足學(xué)生的求知欲望，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)新觀念，新知識(shí)、新技能、提高教師的專業(yè)水平，拓寬教師的學(xué)識(shí)領(lǐng)域，并充分利用到教學(xué)中去，從而提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育手段和技術(shù)、信息處理和創(chuàng)新的能力。改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。體育工作相對(duì)辛苦，學(xué)校采取一定的傾斜政策來調(diào)動(dòng)體育教師的積極性是十分必要的。評(píng)優(yōu)、評(píng)先要重視體育教學(xué)工作的成效；職稱評(píng)定設(shè)置崗位要考慮到體育學(xué)科的職稱結(jié)構(gòu)。對(duì)于貢獻(xiàn)大、能力強(qiáng)、素質(zhì)全面的教

8、師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，為學(xué)校體育工作多做貢獻(xiàn)。三、加強(qiáng)器材設(shè)備的建設(shè)，教師也要充分利用現(xiàn)有體育資源，因“材”施教，因“時(shí)”施教。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，加大教育投入，購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度。在資金上，可以采取學(xué)校擠一點(diǎn)，上級(jí)撥一點(diǎn)，爭(zhēng)取社會(huì)贊助一點(diǎn)的方法，配齊必備的體育用品和器材，保證體育教學(xué)工作的順利開展。教師要因“材”施教。農(nóng)村青少年一般不及發(fā)達(dá)地區(qū)青少年的機(jī)靈、活躍，加之場(chǎng)地、器材的缺乏，他們對(duì)體育課深感單調(diào)乏味。我們的農(nóng)村體育教師要充分把握農(nóng)村學(xué)生力大好動(dòng)的特點(diǎn)，多

9、動(dòng)腦筋，根據(jù)各校的實(shí)際情況，自制和開發(fā)體育器材。例如：用布做沙包和實(shí)心球、用竹子做接力棒等，因材利導(dǎo)上好每一堂體育課；農(nóng)村學(xué)生足勁好，沒有沙坑就可以做立定跳遠(yuǎn)；農(nóng)村學(xué)生手勁棒，沒有單雙杠，就在樹杈橫上竹杠，制成引體向上的器材；農(nóng)村學(xué)生大多力氣大，沒有舉重器材，就用石磨抓舉訓(xùn)練。教學(xué)設(shè)備雖差，但能運(yùn)用這種土法上馬，土洋結(jié)合，因陋就簡(jiǎn)，因地制宜，自制為主，解決了教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練的必備條件，并使體育課頗具創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)教師還要因“時(shí)”施教。農(nóng)村學(xué)生上學(xué)大多要走較長(zhǎng)時(shí)間的路，體育教師根據(jù)學(xué)生慣行走、跳躍比較靈活的特點(diǎn)，在平時(shí)回家的路程，給學(xué)生布置體育鍛煉的任務(wù)，讓學(xué)生自覺地去完成。農(nóng)村初中受經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地、

10、器材等的制約，很少開運(yùn)動(dòng)會(huì)，體育教師就要年年組織學(xué)生進(jìn)行一些體育興趣小組、體育單項(xiàng)競(jìng)賽等等，達(dá)到鍛煉的目的，又愉悅身心。四、加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地建設(shè)，因地施教。目前，制約農(nóng)村體育發(fā)展的瓶頸問題，最主要的是體育設(shè)施嚴(yán)重短缺和公共財(cái)政投入嚴(yán)重不足，加快農(nóng)村體育事業(yè)發(fā)展，必須堅(jiān)持“活動(dòng)與建設(shè)并舉，重在建設(shè)”的工作原則，重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)村體育場(chǎng)地建設(shè)。農(nóng)村初中學(xué)校要高度重視，以保證農(nóng)村初中體育課能順利地開展。絕大部分農(nóng)村初中學(xué)校，沒有正規(guī)的體育場(chǎng)地?；顒?dòng)場(chǎng)所僅有小小的一塊，農(nóng)村初中體育教師在體育教育實(shí)踐中要充分認(rèn)識(shí)到體育的重要性，要千方百計(jì)利用一切可利用的場(chǎng)地抓好體育教學(xué)。如：沒有跑道可利用操場(chǎng)邊的公路當(dāng)跑道，附近有山的可組織學(xué)生進(jìn)行登山，也可以在田間小道上慢跑等，但這些教師一定要注重學(xué)生的安全教育。五、堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以人為本，一切為了學(xué)生的發(fā)展。隨著課改的不斷深入，農(nóng)村體育教育一定要堅(jiān)持“健康第一”“每天至少鍛煉一小時(shí)”的指導(dǎo)思想，充分利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然條件，開展好體育工作，把農(nóng)村學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有健康體魄的新世紀(jì)型人才。傳統(tǒng)的教學(xué)模式只注重教師的主體作用，重傳授輕方法，重技術(shù)輕素質(zhì)，重應(yīng)試輕應(yīng)用，重繼承輕創(chuàng)新，這些在農(nóng)村初中校雖有得到改革，但力度還是不夠。在課堂教學(xué)中，只講動(dòng)作規(guī)范，卻限制