淺談音樂(lè)鑒賞與審美能力的培養(yǎng)

1、淺談音樂(lè)鑒賞與審美能力的培養(yǎng)一、音樂(lè)鑒賞與學(xué)生音樂(lè)審美心理 音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)最重要的基本理念是“以音樂(lè)審美為核心”，音樂(lè)審美心理因素在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中有著不可忽視的作用，目前在教學(xué)中與之相關(guān)的主要問(wèn)題有：1、缺乏對(duì)學(xué)生審美趣味的關(guān)注音樂(lè)的美育功能主要是為了豐富審美主體的情感體驗(yàn)，從而提高音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)能力。在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其積極、主動(dòng)、有意識(shí)地參與這一心理體驗(yàn)過(guò)程。2、缺乏音響感知的基礎(chǔ)音樂(lè)鑒賞作為一種審美活動(dòng)，需要審美主體有捕捉審美對(duì)象的所蘊(yùn)含的審美信息的能力。只有當(dāng)人的聽(tīng)覺(jué)器官?gòu)募兩砥鞴偕仙綄徝榔鞴俚母叨?，才能真正成為一個(gè)能感受音樂(lè)美、體驗(yàn)音樂(lè)美的人。二、影響學(xué)

2、生音樂(lè)鑒賞能力的成因分析 據(jù)統(tǒng)計(jì)81%的學(xué)生都喜歡流行音樂(lè)，教師如何引導(dǎo)學(xué)生喜歡、接近高雅音樂(lè)，了解古典、民族音樂(lè)，并培養(yǎng)其音樂(lè)鑒賞能力，這是一個(gè)擺在我們面前的艱難課題。出現(xiàn)這些問(wèn)題的根源究竟在哪兒，我分析了學(xué)生自身存在的原因，反思了音樂(lè)教育存在的誤區(qū)以及社會(huì)因素的影響。1、價(jià)值取向存在偏差大多數(shù)學(xué)生只注重音樂(lè)的娛樂(lè)功能，以放松精神，消遣娛樂(lè)為主，在選擇音樂(lè)聽(tīng)賞上只喜歡合乎自己口味的音樂(lè)，這直接導(dǎo)致大部分學(xué)生喜歡歌詞直白，通俗易懂的流行歌曲，而對(duì)古樸含蓄、有深刻內(nèi)涵的音樂(lè)表現(xiàn)出抵觸情緒。2、被動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的態(tài)度大多數(shù)學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)薄弱，音樂(lè)素養(yǎng)不高，他們連最普通的音樂(lè)常識(shí)都不知道，有些人甚至連音樂(lè)

3、家和歌手都分不清，他們感到教材內(nèi)容陳舊，不時(shí)尚，與現(xiàn)實(shí)生活有距離，再加上平時(shí)接觸少，所以對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。3、社會(huì)流行音樂(lè)的沖擊大多數(shù)學(xué)生課堂外接觸音樂(lè)的渠道是大眾媒介，在音樂(lè)的聽(tīng)賞上缺乏正確引導(dǎo)。而隨著社會(huì)的發(fā)展，流行音樂(lè)在社會(huì)媒體中受關(guān)注的程度已不言而喻。這樣的社會(huì)氛圍以及學(xué)生盲目的跟隨時(shí)尚，必然會(huì)干擾學(xué)生在學(xué)校的音樂(lè)學(xué)習(xí)，起到相當(dāng)程度的負(fù)面效應(yīng)。4、家庭缺少音樂(lè)氛圍的熏陶，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜好受父母和家庭的影響比學(xué)校其他學(xué)科的學(xué)習(xí)更為明顯。父母對(duì)音樂(lè)的喜好起著相當(dāng)重要的作用。三、培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的對(duì)策 如何使學(xué)生成為具有一定音樂(lè)鑒賞能力的愛(ài)好者，引導(dǎo)學(xué)生全身心地投入音樂(lè)活動(dòng)，怎樣

4、改變傳統(tǒng)灌輸式的鑒賞教學(xué)模式，提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)和增強(qiáng)鑒賞能力。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，在這里主要闡述以下幾點(diǎn)策略：1、正確引導(dǎo)學(xué)生的審美情趣 利用學(xué)生喜愛(ài)流行音樂(lè)的這種心態(tài)，積極而適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)音樂(lè)，在教學(xué)中，應(yīng)關(guān)注與學(xué)生生活緊密相連的流行音樂(lè),吸收流行音樂(lè)中有益的元素，運(yùn)用于教學(xué)之中,將有益于學(xué)生的鑒賞能力的提高。(1)因勢(shì)利導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)流行音樂(lè)的辨別能力教學(xué)中音樂(lè)教師應(yīng)以自身的的專業(yè)化知識(shí),幫助學(xué)生分析當(dāng)前他們喜愛(ài)的流行音樂(lè)特征,學(xué)生在音樂(lè)興趣中會(huì)主動(dòng)獲取音樂(lè)及與之相關(guān)的知識(shí),在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)了學(xué)生鑒賞美的能力。(2)感受體味音樂(lè)與詩(shī)的結(jié)合學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，感受音樂(lè)和文學(xué)完美的結(jié)合，可以

5、把一些詩(shī)詞，散文拿來(lái)，提供幾段可選擇的音樂(lè)，或讓學(xué)生自己選擇他們認(rèn)為合適的音樂(lè)來(lái)進(jìn)行匹配。在課堂中給學(xué)生施展的空間，增加學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，在配樂(lè)的同時(shí)，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞的興趣，提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)。（3）以流行音樂(lè)為切入點(diǎn)，找到聯(lián)接民族音樂(lè)的紐帶流行音樂(lè)與我們的民族音樂(lè)之間有不少相似點(diǎn)。就民歌而言，很多流行歌曲的素材來(lái)自于民歌；有人說(shuō)流行歌曲從某種意義來(lái)說(shuō)就是當(dāng)代的城市民歌；民歌中也有相當(dāng)一部分是表達(dá)愛(ài)情的，而流行音樂(lè)中絕大部分是以愛(ài)情為題材的；現(xiàn)在流行歌壇出現(xiàn)了一些歌手用通俗唱法演唱民歌的現(xiàn)象，是民歌演唱的另一形式的體現(xiàn)。2、采取靈活有效的教學(xué)方法音樂(lè)課程的基本任務(wù)，是提高每一位音樂(lè)文化