科學實驗說課

1、水和食用油的比較,實驗說課,實驗在教材中的地位,1,實驗器材,2,實驗創(chuàng)新,3,實驗教學目標,4,實驗教學過程,6,說課內(nèi)容,實驗教學反思與評價,7,實驗教學內(nèi)容,5,1.實驗在教材中的地位,小學科學實驗主要用于培養(yǎng)學生的探究意識、發(fā)展初步的科學探究技能，幫助學生構建科學概念，提高基本實驗操作技能和實驗意識。 本節(jié)課實驗是液體的對比實驗，可以幫助學生了解這一研究方法，理解對比實驗的要求，為后續(xù)學習奠定基礎,簡易天平、酒精燈、面巾紙,水、食用油、玻璃杯四個,筆、表格,2.實驗器材,3.實驗創(chuàng)新,1.在比較水和食用油的輕重時，除了把水和食用油倒在一起比較外，還可以用天平測量，操作簡單，現(xiàn)象明顯。

2、2.拓展通過燃燒被浸染的衛(wèi)生紙，觀察水和食用油的可燃性,4.實驗教學目標,科學概念：水和食用油相比，在顏色、氣味、透明度、黏度、重量等方面有差異，但它們的共同點是：都會流動、沒有固定形狀。 過程與方法：運用不同感官仔細觀察比較水 和食用油，用圖表方式記錄比較的結果并進行分析和 交流。 情感、態(tài)度、價值觀：愿意與他人合作，樂 于交流，尊重事實，重視證據(jù),實驗教學內(nèi)容,水,食用油,通過觀察實驗比較水和食用油的相同點和不同點,激趣導入,實驗活動,總結拓展,實驗反思,5.實驗教學過程,看得見，摸得著， 沒有顏色，沒味道， 動物植物都需要， 沒有它就活不了。 謎底：水,導入,顏色黃又黃，跟水一個樣。 身

3、子比水輕，炒菜離不了,謎底：食用油,實驗教學活動,溫馨提示： 1、在組長的帶領下，安全有序地做實驗，并注意保護實驗器材和保持桌面衛(wèi)生。 2、各小組記錄員準確及時地把觀察結果填在記錄卡上。 3、交流時音量盡量小，不要大聲喧嘩，以免影響其他同學,實驗教學活動一,1.分別取40毫升的水和食用油倒入玻璃杯中。 2.讓學生說一說怎樣觀察比較,觀察方法 用眼比較水和食用油的顏色、透明度； 用鼻比較它們的氣味； 手摸發(fā)現(xiàn)它們觸摸的感覺； 一般不用嘗的方法,水,油,無色 黃色 無味 有氣味 透明 半透明 不粘手 粘手,相同點,記錄表一,實驗步驟： 1、分別取40毫升的水和食用油。 2、分別將水和食用油放在天平

4、的兩端，比較,油重？水重,實驗活動二,分別取40毫升的水和食用油,將水和食用油放在天平的兩端，得出結論,將水和食用油倒入同一個玻璃杯內(nèi)，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象,記錄表三,活動三.水和食用油誰會被點燃呢,實驗活動三,點燃酒精燈，準備兩支相同的紙條,實驗活動三,將浸染了食用油的紙條放在酒精燈上30秒，紙條被點燃了,實驗活動三,將浸染了水的紙條放在酒精燈上30秒，紙條未被點燃,實驗教學過程,韋恩圖,水食用油,無色 黃色 無味 有氣味 透明 半透明 不粘手 粘手,課后探究實驗活動,請觀察比較水和其他液體的相同點 和不同點,教學反思與評價,水和食用油的比較”實驗從學生的實際出發(fā)，注重學生在課堂中的主體地位，符合學生發(fā)展的需要，并關注學生對實驗方法的理解，注重培養(yǎng)學生探究習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度,實驗教學反思與評價,謝 謝 再 見,實驗教學過程,一.猜謎語導入 二.引導學生思考從哪些方面來比較水