教師如何做試卷分析

1、.教師如何做試卷分析教師進(jìn)行試卷分析是從整體上分析教學(xué)情況。試卷分析應(yīng)安排在考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果出來(lái)以后進(jìn)行。教師撰寫的一份完整的試卷分析報(bào)告應(yīng)包括命題評(píng)價(jià)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、存在問(wèn)題、改進(jìn)措施等。1、命題評(píng)價(jià)（1）命題覆蓋范圍：是否覆蓋了所有的章節(jié)，與教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）和考核說(shuō)明的要求是否一致，有無(wú)超綱現(xiàn)象，能力要求是否進(jìn)行恰當(dāng)考查。（2）題量大小、難易程度：試題本身的難度、深度是否與教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教學(xué)要求相符，有無(wú)偏題、怪題等。（3）對(duì)試卷的題目要分析其題型（如書寫、選擇、表達(dá)、簡(jiǎn)答、填空、仿寫、寫作等）；考查目標(biāo)（包括知識(shí)要點(diǎn)和能力因素）：知識(shí)要點(diǎn)如漢字書寫、詞語(yǔ)理解、語(yǔ)言表達(dá)、文意理解概

2、括、詞語(yǔ)運(yùn)用、文言詞語(yǔ)解釋等；能力因素如了解、識(shí)記、理解、運(yùn)用、評(píng)價(jià)、概括、賞析、體驗(yàn)等2、成績(jī)統(tǒng)計(jì)做試卷分析需要進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，主要內(nèi)容如下：（1）抽樣統(tǒng)計(jì)：進(jìn)行質(zhì)量分析時(shí)，平均分、標(biāo)準(zhǔn)差、全卷難度等用全部考生的分?jǐn)?shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，但涉及每個(gè)題的情況就需要抽取部分試卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，這就需要抽取樣本試卷。樣卷盡可能考慮各個(gè)層次學(xué)生都有，這樣才能更有代表性。按照統(tǒng)計(jì)學(xué)要求，樣本量一般不小于30，所以對(duì)一個(gè)總?cè)藬?shù)較多的級(jí)段可以取學(xué)生總數(shù)的5%10%，但對(duì)一個(gè)班級(jí)抽樣時(shí)可以取2030人。樣本抽取好后要做序號(hào)標(biāo)記，以免重復(fù)統(tǒng)計(jì)。（2）優(yōu)秀率、及格率、分?jǐn)?shù)段：優(yōu)秀率計(jì)算一般有兩種統(tǒng)計(jì)方法，一種是分?jǐn)?shù)達(dá)到某個(gè)值為優(yōu)秀

3、，多用于水平性測(cè)試，比如小學(xué)高段和初中的期中、期末考試，要求達(dá)到80分以上，這時(shí)優(yōu)秀人數(shù)即為80分以上人數(shù)；一種是達(dá)到前多少名為優(yōu)秀，多用于選拔性考試，比如2005年某地中考計(jì)劃錄取人數(shù)2400人，則前2400名為優(yōu)秀人數(shù)，考試成績(jī)第2400名的分?jǐn)?shù)就是優(yōu)秀線。優(yōu)秀率=（優(yōu)秀人數(shù)/總?cè)藬?shù)）100% 及格率計(jì)算同優(yōu)秀率。老師們對(duì)分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)也不陌生，在用電腦統(tǒng)計(jì)批量數(shù)據(jù)時(shí)可以用Excel的COUNT函數(shù)進(jìn)行。（3）難度和得分率：全卷實(shí)際難度值=全體學(xué)生的平均總分/試卷總分全卷抽樣難度值=抽樣學(xué)生的平均總分/試卷總分比較上面兩個(gè)難度值可以看出抽樣的代表性。如抽樣難度值實(shí)際難度值，說(shuō)明抽樣學(xué)生的程

4、度偏好。另外從上式看出，難度值越大題越容易。某題難度值=抽樣中某題平均得分/該題滿分難度值站在命題評(píng)價(jià)上叫難度系數(shù)（介于0和1之間），站在答題這個(gè)方面實(shí)際也等于得分率（習(xí)慣上把小數(shù)轉(zhuǎn)換成百分?jǐn)?shù)）。小學(xué)高段試題的難度系數(shù)一般設(shè)定在0.8左右，初中試題一般設(shè)定在0.7左右，高中試題一般設(shè)定在0.6左右，高考試題的理想難度是0.55。（4）標(biāo)準(zhǔn)差和差異系數(shù)： 標(biāo)準(zhǔn)差實(shí)際上反映了考生的兩極分化程度，因此標(biāo)準(zhǔn)差應(yīng)越小越好。在統(tǒng)計(jì)學(xué)上標(biāo)準(zhǔn)差有計(jì)算公式，現(xiàn)在用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)常用Excel幫助統(tǒng)計(jì)，有現(xiàn)成的公式。使用方法如下： 在Excel中已經(jīng)輸好的分?jǐn)?shù)下面的空格中，點(diǎn)菜單欄的“插入”函數(shù)統(tǒng)計(jì)STDEVP，看數(shù)

5、據(jù)區(qū)域正確后確定即可。其它函數(shù)如平均分（AVERAGE）、求和（SUM）、條件統(tǒng)計(jì)（COUNT）等都可以用這樣的方法得到。 因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)差隨文、理學(xué)科情況有很大變化，也隨學(xué)科總分值和試題難度系數(shù)而變化（難度較大的理科和總分較高的學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)差會(huì)較大），所以為了使各學(xué)科之間能夠比較、各次考試能夠比較，人們又定義了差異系數(shù) 差異系數(shù)=（標(biāo)準(zhǔn)差/平均分）100% 中學(xué)理科的差異系數(shù)一般在45%左右，中學(xué)文科一般在30%左右。（5）各班學(xué)科：比較的差別可以看出某班學(xué)科的各層次學(xué)生情況。比較某班學(xué)科平均分、差異系數(shù)與全校該學(xué)科的平均分、差異系數(shù)的差別，可以看出該班學(xué)科的總體情況和分化情況。3、存在問(wèn)題對(duì)得失分情況做分析，特別要分析失分的原因。（1）通過(guò)學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，可以發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)中存在的問(wèn)題。（2）從卷面情況看，可以看出學(xué)生答題的具體問(wèn)題。（3）教師做問(wèn)題分析不能局限于一次考試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，也不能僅根據(jù)卷面情況就做出判斷，應(yīng)根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生近期學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)情況，充分挖掘分析，才能比較準(zhǔn)確地找到學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)中存在的問(wèn)題。 4、教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃或改進(jìn)措施通過(guò)分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)