教師如何做試卷分析

1、.教師如何做試卷分析教師進行試卷分析是從整體上分析教學(xué)情況。試卷分析應(yīng)安排在考試成績統(tǒng)計結(jié)果出來以后進行。教師撰寫的一份完整的試卷分析報告應(yīng)包括命題評價、成績統(tǒng)計、存在問題、改進措施等。1、命題評價（1）命題覆蓋范圍：是否覆蓋了所有的章節(jié)，與教學(xué)大綱（課程標準）和考核說明的要求是否一致，有無超綱現(xiàn)象，能力要求是否進行恰當考查。（2）題量大小、難易程度：試題本身的難度、深度是否與教學(xué)大綱（課程標準）、教學(xué)要求相符，有無偏題、怪題等。（3）對試卷的題目要分析其題型（如書寫、選擇、表達、簡答、填空、仿寫、寫作等）；考查目標（包括知識要點和能力因素）：知識要點如漢字書寫、詞語理解、語言表達、文意理解概

2、括、詞語運用、文言詞語解釋等；能力因素如了解、識記、理解、運用、評價、概括、賞析、體驗等2、成績統(tǒng)計做試卷分析需要進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，主要內(nèi)容如下：（1）抽樣統(tǒng)計：進行質(zhì)量分析時，平均分、標準差、全卷難度等用全部考生的分數(shù)進行統(tǒng)計，但涉及每個題的情況就需要抽取部分試卷進行統(tǒng)計，這就需要抽取樣本試卷。樣卷盡可能考慮各個層次學(xué)生都有，這樣才能更有代表性。按照統(tǒng)計學(xué)要求，樣本量一般不小于30，所以對一個總?cè)藬?shù)較多的級段可以取學(xué)生總數(shù)的5%10%，但對一個班級抽樣時可以取2030人。樣本抽取好后要做序號標記，以免重復(fù)統(tǒng)計。（2）優(yōu)秀率、及格率、分數(shù)段：優(yōu)秀率計算一般有兩種統(tǒng)計方法，一種是分數(shù)達到某個值為優(yōu)秀

3、，多用于水平性測試，比如小學(xué)高段和初中的期中、期末考試，要求達到80分以上，這時優(yōu)秀人數(shù)即為80分以上人數(shù)；一種是達到前多少名為優(yōu)秀，多用于選拔性考試，比如2005年某地中考計劃錄取人數(shù)2400人，則前2400名為優(yōu)秀人數(shù)，考試成績第2400名的分數(shù)就是優(yōu)秀線。優(yōu)秀率=（優(yōu)秀人數(shù)/總?cè)藬?shù)）100% 及格率計算同優(yōu)秀率。老師們對分數(shù)段人數(shù)統(tǒng)計也不陌生，在用電腦統(tǒng)計批量數(shù)據(jù)時可以用Excel的COUNT函數(shù)進行。（3）難度和得分率：全卷實際難度值=全體學(xué)生的平均總分/試卷總分全卷抽樣難度值=抽樣學(xué)生的平均總分/試卷總分比較上面兩個難度值可以看出抽樣的代表性。如抽樣難度值實際難度值，說明抽樣學(xué)生的程

4、度偏好。另外從上式看出，難度值越大題越容易。某題難度值=抽樣中某題平均得分/該題滿分難度值站在命題評價上叫難度系數(shù)（介于0和1之間），站在答題這個方面實際也等于得分率（習(xí)慣上把小數(shù)轉(zhuǎn)換成百分數(shù)）。小學(xué)高段試題的難度系數(shù)一般設(shè)定在0.8左右，初中試題一般設(shè)定在0.7左右，高中試題一般設(shè)定在0.6左右，高考試題的理想難度是0.55。（4）標準差和差異系數(shù)： 標準差實際上反映了考生的兩極分化程度，因此標準差應(yīng)越小越好。在統(tǒng)計學(xué)上標準差有計算公式，現(xiàn)在用計算機統(tǒng)計常用Excel幫助統(tǒng)計，有現(xiàn)成的公式。使用方法如下： 在Excel中已經(jīng)輸好的分數(shù)下面的空格中，點菜單欄的“插入”函數(shù)統(tǒng)計STDEVP，看數(shù)

5、據(jù)區(qū)域正確后確定即可。其它函數(shù)如平均分（AVERAGE）、求和（SUM）、條件統(tǒng)計（COUNT）等都可以用這樣的方法得到。 因為標準差隨文、理學(xué)科情況有很大變化，也隨學(xué)科總分值和試題難度系數(shù)而變化（難度較大的理科和總分較高的學(xué)科標準差會較大），所以為了使各學(xué)科之間能夠比較、各次考試能夠比較，人們又定義了差異系數(shù) 差異系數(shù)=（標準差/平均分）100% 中學(xué)理科的差異系數(shù)一般在45%左右，中學(xué)文科一般在30%左右。（5）各班學(xué)科：比較的差別可以看出某班學(xué)科的各層次學(xué)生情況。比較某班學(xué)科平均分、差異系數(shù)與全校該學(xué)科的平均分、差異系數(shù)的差別，可以看出該班學(xué)科的總體情況和分化情況。3、存在問題對得失分情況做分析，特別要分析失分的原因。（1）通過學(xué)生考試的分數(shù)，可以發(fā)現(xiàn)一些教學(xué)中存在的問題。（2）從卷面情況看，可以看出學(xué)生答題的具體問題。（3）教師做問題分析不能局限于一次考試中發(fā)現(xiàn)的問題，也不能僅根據(jù)卷面情況就做出判斷，應(yīng)根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，聯(lián)系學(xué)生近期學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)情況，充分挖掘分析，才能比較準確地找到學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)中存在的問題。 4、教學(xué)改進計劃或改進措施通過分析，發(fā)現(xiàn)問