中東地區(qū)教學(xué)設(shè)計

1、第八章 第一節(jié) 中東地區(qū)【課標(biāo)要求】初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“認識地區(qū)”的相關(guān)要求：1.在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國家，說出該地區(qū)地理位置的特點2.運用地圖和其他資料，指出某地區(qū)對當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟發(fā)展影響較大的一種或幾種自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口等情況3.運用資料描述某地區(qū)富有地理特色的文化習(xí)俗【教材分析】本節(jié)課使用人教版七年級（下）冊，第八章第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)標(biāo)題是“中東地區(qū)”，中東地區(qū)近半個世紀(jì)以來一直是熱點地區(qū)，戰(zhàn)爭不斷，地區(qū)動蕩，經(jīng)常見諸于報端，固學(xué)生對該地區(qū)有一定的感性認識，所以編者以本地為例，另一方面該地區(qū)有多個值得關(guān)注的點，例如：重要的地理位置，豐富的石油、多遠文化，

2、宗教沖突等離學(xué)生認知較近，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能1. 運用地圖說出中東地區(qū)的經(jīng)緯度位置及海陸位置，并說明中東地區(qū)位置的重要性2. 借助地圖或統(tǒng)計資料描述中東地區(qū)石油分布、生產(chǎn)和輸出情況，并能分析石油對本地區(qū)及世界經(jīng)濟發(fā)展的影響3. 運用氣候圖與地形圖，總結(jié)中東地區(qū)河流的分布與流向4. 運用圖片等，學(xué)生簡述中東地區(qū)的文化差異與宗教矛盾過程與方法1. 學(xué)生運用中東地區(qū)地形圖，說出中東的具體位置極其重要性2. 收集中東地區(qū)圖片、資料總結(jié)中東地區(qū)長期動蕩不斷的原因情感態(tài)度價值觀1.通過中東地區(qū)長期動蕩原因的分析，學(xué)生初步樹立地區(qū)發(fā)展的整體觀念，學(xué)習(xí)運用全面的觀點看問題的方法2

3、.引導(dǎo)學(xué)生了解地理知識的功能與價值,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注世界上突出的熱點地區(qū)及熱點問題的意識【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計目的引入課題通過動態(tài)幻燈片展示“中東地區(qū)”熱點新聞學(xué)生總結(jié)幻燈片中提到“中東地區(qū)”哪些方面的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教師講解以“三洲五海”之地為例講解中東地區(qū)位置的重要性根據(jù)講解，完成“氣泡圖”學(xué)習(xí)閱讀教材的方法，總結(jié)所學(xué)內(nèi)容的思路小組討論豐富的石油資源中東的氣候與河流多元文化開展小組討論。通過討論需要達到以下共同認識：1.每一個標(biāo)題教材講了哪幾個問題2.通過討論總結(jié)中東地區(qū)長期動蕩不安的原因培養(yǎng)學(xué)生通過地理現(xiàn)象學(xué)習(xí)，歸納總結(jié)的能力及分析問題，解決問題的能力小組展示教師組織學(xué)生進行展示提出要求，別的小組展示中用其他顏色筆不斷補充本小組的“氣泡圖”每小組派“發(fā)言人”對本小組討論的結(jié)果進行展示，并提出本小組尚未解決的問題培養(yǎng)學(xué)生呈現(xiàn)表達能力，及在別人發(fā)言時安靜傾聽的習(xí)慣歸納總結(jié)講授：中東地理位置重要性及長期動蕩不安的原因聽講與歸納歸納本節(jié)要點課后思考如