長方體和正方體的表積教案

1、四年級（下）學期語文尊嚴教案設計教學目標情感目標:理解課文內(nèi)容,通過哈默堅持勞動后再接受食物的事,讓學生懂得一個人(一個國家)必須有尊嚴,懂得尊嚴對做人的重要性. 知識目標:1,學會不認識的字詞;2,正確流利有感情地朗讀課文. 能力目標:1,學習抓住人物神態(tài),動作,和語言表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法.2,通過學習對照自己,找找自己做過的有尊嚴或失尊嚴的事,反思過去,受到思想教育.3,拓寬學生的知識面,了解古今中外一些有尊嚴的人和事.4,體悟哈默的品格,明白自尊者自立的道理,受到情感的熏陶.教學重點通過學習哈默的故事和古今中外一些有尊嚴的人和事,理解尊嚴的意思,受到深刻的思想教育. 教學難點通過朗讀,體味

2、人物語言,行動,神態(tài)描寫背后所蘊含的深意,得到人文思想的啟迪.教學過程課前談話：師：同學們，今天老師給大家講一個故事：有這樣一個年輕人，他曾經(jīng)和一群逃難者來到一個小鎮(zhèn)上。年輕人衣衫襤褸，面容憔悴，疲憊不堪，此時，他是多么希望能夠美美的吃上一頓飽飯??！可是，當善良的好心人遞給他食物時，年輕人卻堅持先勞動再吃飯。二十年后，這個年輕人住進了豪華的別墅,擁有讓所有美國人乃至全世界都為之羨慕的財富！他就是美國石油大王-哈默。師：聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?生提疑問。師：既然同學們有這么多的疑問，今天老師就和大家一起來學習哈默年輕時候的一個小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會深刻的道理！宣布上

3、課一、導入：同學們，學過第五課，我們認識了一個怎樣的父親？（誠實、守信），是呀，這位父親讓我們知道了：誠實、守信就是財富；學過第六課，我們又認識了一個怎樣（老老實實做人，踏踏實實做事）的父親？這位父親始終認為：老老實實做人，踏踏實實做事，這是做人的萬年牢。師：今天，我們接著學習課文尊嚴，或許我們會收獲更多。板書課題，學生齊讀課題。師：說一說，怎么理解尊嚴課件出示：字典中對尊的解釋1.地位或輩分高；2. 敬重；3. 敬辭，稱與對方有關的人或事物；4. 量詞；尊嚴是對人的身份、地位等的認同，也就是權(quán)利被尊重。下面我們就學習這篇課文。二、初讀課文師：請同學們自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。并思考：

4、課文是按照什么順序敘述的？主要講了一件什么事？生自由朗讀課文并思考。檢查初讀情況。1師：誰愿意說說課文是按照什么順序敘述的？講了一件什么事？側(cè)重指導學生按照順序說明白。2創(chuàng)設情境，感受饑餓、困乏師：同學們回答得很好。下面老師再考考你！出示詞語：面呈菜色疲憊不堪臉色蒼白骨瘦如柴狼吞虎咽指生讀，齊讀。出示課件變換：你發(fā)現(xiàn)了什么？面呈菜色疲憊不堪臉色蒼白骨瘦如柴狼吞虎咽這是對逃難人外貌的描寫。師：現(xiàn)在我們把這些詞語送回到句子當中去。課件出示：外貌： 他們面呈菜色，疲憊不堪。只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。吃相：他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。 年輕人立刻狼吞虎咽

5、地吃起來。師：從描寫逃難人和年輕人的外貌和動作描寫中，你體會到了什么？小結(jié)：勞頓奔波，讓所有的逃難人身體虛弱、饑餓不堪、急需食物充饑。三、研讀課文（一）學習25自然段，感知哈默維護尊嚴的言行。1抓住“例外”引入自讀。師：同學們，通過讀課文，我們知道，同樣的狼吞虎咽，卻有著很多的不同，不同在哪？年輕人并沒有直接接受食物，而是選擇了先干活，后吃食物。讓學生默讀課文25自然段，找出年輕人與杰克遜大叔的對話，并用筆在書中標注出來。再結(jié)合哈默說話時的動作、神態(tài)體會他當時是怎么想的。2學生自讀。（教師相機指導）3交流、討論。師：一共有幾次？誰愿意來說說第一次對話在課文的哪一部分并讀出來。指生讀課文第2自然

6、段中的第一次對話。（二）分析第一次對話師：請同學們自由讀第一次對話，想一想，這個年輕人給留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？用筆在書中畫一畫。學生自由讀課文，再書中畫出來。師：誰愿意說一說？重點指導：1.抓住“仰起頭”這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌；他不卑不亢，和杰克遜大叔平等的對話，不因為自己是逃難者就瞧不起自己2.感受年輕人盡管饑餓，但他的態(tài)度很堅定，吃飯必須做活兒。3.我認為他是一個不愿意占別人便宜，不是不勞而獲的人。師：那年輕人說話時應是什么樣的語氣？同桌之間互相練讀。指導朗讀，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠學生同桌互讀，小組分角色朗讀。（聯(lián)系杰克遜大叔內(nèi)心想法，感知哈默的“例外”）當年輕人聽

7、到杰克遜大叔告訴他沒有活需要做時，年輕人又是什么樣的態(tài)度呢？請同學們小組合作學習年輕人與杰克遜大叔的第二、三次對話。在這兩次對話中，年輕人又給你留下什么印象？是通過哪些語句感受到的？這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”師：范讀年輕人說的話，三個不字加重語氣。你又體會到了什么？指導學生把雙重否定句換個說法。體會年輕人堅定的語氣，是非常講原則的人。師：我們該用什么樣的語氣來讀呢？學生同桌練讀，分角色讀。（師讀年輕人，學生來讀杰克遜大叔。）師：杰克遜大叔為了能讓年輕人早點吃上早飯，說了一個善意的謊言?？墒?，年輕人接受了嗎？哪

8、一組愿意匯報第三次對話。結(jié)合學生回答指導學生從“站起來說”這個動作，體會哈默的心情。（如：高興、迫切）練習朗讀，表現(xiàn)哈默的心情。（聯(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會哈默 “例外”維護尊嚴的言行的意義。）師:同學么，捶背是個多么簡單的動作呀！但是這個年輕人是怎么做得？生讀相關句子，體會：盡管這是鎮(zhèn)長安慰他才安排給他的，而且又是簡單的工作，但他一點也沒有應付，而是極其認真的對待。師：這時，在你的心目中，年輕人是個什么樣的人呢？結(jié)合學生回答，讓學生自己到黑板上板書。如：有志氣、自強不息、自強、有原則師補充省略號。師：那我們該用什么樣的語氣來讀呢?學生小組內(nèi)練讀，指名讀。師：杰克遜大叔該用什么

9、樣的語氣讀?通過哪個詞語感受到的（高興的語氣讀，因為他很愜意）？四、 咀嚼“尊嚴”行感受“尊嚴”品1思考：同樣的“狼吞虎咽”，哈默吃著食物時的感覺和其他逃難人一樣嗎？2同桌互議。師：同樣是饑寒交迫、饑餓至極，前者連一句感謝的話都顧不得說就狼吞虎咽；同樣是狼吞虎咽，年輕人仍不忘用自己的勞動來換取食物，所以他才吃得那樣心安理得，吃得那樣有坦然，那樣有尊嚴。師：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對他高尚人格的肯定和贊揚。我們一起來看一看杰克遜大叔是怎么夸他的？生：齊讀：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！師：你是怎樣理解這句話的？（結(jié)

10、合板書，讓學生體會富翁的含義。雖然這個年輕人現(xiàn)在什么都沒有，但他有尊嚴，他會成為富翁的！他誠實勞動，講究做人的原則，自立自強必將決定他擁有一切。他現(xiàn)在是精神上的富翁，因為他具有堅強的意志，高尚的品格，超凡的人格力量，這必將也會使他成為金錢和物質(zhì)上的富翁。）五、拓展延伸：1師：正如杰克遜大叔所言，這個人真的成為了一個讓全美國人乃至全世界羨慕的財富，成為石油大王。你認為哈默有尊嚴跟他后來成為石油大王有聯(lián)系嗎？為什么有尊嚴就一定能成功？結(jié)合學生回答，讓學生明確：尊嚴不僅是一種人格，更是一種堅強的毅力，而這些正是保證克服困難所必須的。2你覺得對于你來說，怎么做就是為自己贏得尊嚴？六、總結(jié)課文：是??！年輕人維護了自己的尊嚴，哪怕從一件小事中也要保持做人的尊嚴，堅持做人的原則，最后受到人們的賞識與尊敬，成為一位赫赫有名的石油大王。但是，同學們，尊嚴不能簡單地理解為面子，更多地表現(xiàn)為一種自尊心，一種責任感，是一種不依附于他人自立于人世的奮斗精神?，F(xiàn)在我們的陳校長對我們提出的要求是：樸園發(fā)展，你我的責任。我們與樸園共同成長。我想：如果我們好好學習，做到“立責于心