2021年如何培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的聽說能

1、如何培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的聽說能 素質(zhì)教育的基本特點(diǎn)是面向全體學(xué)生實(shí)施全面發(fā)展的素質(zhì)教育。要使學(xué)生全面提高效率就必須注意正確使用好的教育教學(xué)方法，全面發(fā)展學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。學(xué)習(xí)外語的目的是為了交際，而聽說訓(xùn)練又是外語交際能力的前提。因此，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力是我們始終堅持的方向。要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力我們可以從以下幾個方面入手。 一、充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲。 在教學(xué)過程中，我們常常發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生們剛剛接觸到英語這門語言時，常表現(xiàn)出一種好奇心，常常會不自覺的模仿電視、錄音機(jī)里的簡單的英語句子或多次、單詞，有時甚至還可能和英語老師簡單的對上幾句。其實(shí)，這就是學(xué)生表現(xiàn)出來的對

2、英語學(xué)習(xí)的最初興趣，我們應(yīng)當(dāng)重視這種最初的興趣，采取有效的措施，提出明確的要求，充分利用和保護(hù)他們聽說的積極性。 二、充分調(diào)動學(xué)生愛好聽說的積極因素 在課堂上我們應(yīng)該盡量使用直觀教具，如實(shí)物、圖片、模型、錄音機(jī)等進(jìn)行教學(xué)，這些不僅具有形象性，而且富有實(shí)踐性和校正作用，能拓展和使用語言的情境，增強(qiáng)語言的真實(shí)感，并有利于學(xué)生對話或口 語的順利進(jìn)行，還能使教學(xué)氣氛濃厚，學(xué)生注意力集中，興趣倍增。同時，課堂上應(yīng)多給學(xué)生開口說的機(jī)會，積極創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學(xué)生大聲朗讀、模仿和進(jìn)行對話，并對學(xué)生表現(xiàn)出來的躍躍欲試給予充分肯定，充分保護(hù)學(xué)生的積極性。 三、Free Talk 我們可以利用課前幾分鐘，要求學(xué)生

3、做好Free Talk，要求學(xué)生利用所學(xué)過的句子、短語、詞匯等，采取自由組合的方式自行編寫一個對話或者敘述一個故事等來提高學(xué)生的聽說能力。 四、充分利用課堂教學(xué) 課堂上多讓學(xué)生聽地道的語音、語調(diào)，做到先入為主。聽的最終目的是為了說，以適應(yīng)英語交際目的的需要。在聽力訓(xùn)練中，除了因語音教學(xué)的需要而重讀或慢讀某些語音外，教師應(yīng)堅持用正常的語速講或讀英語。聽錄音是培養(yǎng)聽力的有效的方法，教師要充分利用現(xiàn)有的各種電教手段，以提高教學(xué)效果。現(xiàn)在，用英語組織課堂教學(xué)已成為英語教學(xué)中最直接的英語交際活動。教師應(yīng)該充分利用英語課堂用語組織教學(xué)讓學(xué)生整句聽、整句模仿，能在課堂教學(xué)真實(shí)情景中學(xué)以致用，從而提高學(xué)生的聽

4、力能力。 五、加強(qiáng)師生間的情感培養(yǎng) 在培養(yǎng)聽說能力的過程中要以鼓勵為主，肯定學(xué)生的成績和進(jìn)步。教師應(yīng)該用善意的微笑、鼓勵的眼神、親切的話語，鼓勵學(xué)生開口說英語，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而達(dá)到培養(yǎng)和訓(xùn)練聽說能力的目的。 總之，要調(diào)動學(xué)生一切可調(diào)動的因素，結(jié)合各種有效的方法，并在教師的指導(dǎo)下，持之以恒地提高聽說能力，以達(dá)到用英語進(jìn)行交際的目的。 七年級如何培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力xx-03-20 15:04 | #2樓 語文能力是指能夠順利的完成語文活動而在個人身上經(jīng)常的、穩(wěn)固的表現(xiàn)出來的心理特征，也就是說讀能力。聽和讀能力是個體通過對聲音符號和文字符號的理解和感悟，從而了解說話者

5、的意圖和 _思想的能力，說寫能力是個體將自己的意圖通過聲音符號和文字符號表達(dá)出來的一種能力。進(jìn)行語文能力的訓(xùn)練是語文教學(xué)的核心，其他的語文教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)該圍繞語文能力的訓(xùn)練展開。學(xué)生只有具備了一定的語文能力，才能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需要。 中學(xué)語文新大綱在語文能力的要求中口語交際能力的第一條要求：口語交際要講究文明和修養(yǎng)，態(tài)度自然，尊重對方，注意對象和場合；第三條要求：講普通話，做到語音清晰，語句連貫，條理清楚，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和心情，并努力使對方理解。 我們的學(xué)生實(shí)際是：處于偏僻的農(nóng)村，學(xué)生見識少，膽量小，別說用普通話就是用方言讓他在大庭廣眾之下說一段話他都不敢，更別說語文能力的提高了。 鑒于

6、以上中學(xué)語文能力訓(xùn)練的要求并結(jié)合我校生源的實(shí)際情況，我從七年級開始就對學(xué)生進(jìn)行說話能力訓(xùn)練，并取得了一定效果。其具體操作過程如下： 一、時間 利用每節(jié)課前13分鐘。 二、鞏固 每天一篇50100字的日記。（中學(xué)語文新大綱寫作部分要求中學(xué)生課外 練筆每學(xué)年不得少于1萬字） 三、訓(xùn)練步驟 1.由于學(xué)生膽小，難于開口 所以這一階段的訓(xùn)練主要分為兩步：第一步，老師出一個學(xué)生熟悉的成語，然后讓他們齊聲說出這個成語故事。比如：狐假虎威、濫竽充數(shù)、守株待兔等。這樣既提高了學(xué)生的興趣，又使他們敢開口。第二步，圍繞當(dāng)天所學(xué)的課文內(nèi)容，老師出一個固定的題目，讓全班同學(xué)爭先恐后的去說。例如：在上背影前可用我的父親這

7、一題目訓(xùn)練；從百草園到三味書屋一課前可用我的童年生活進(jìn)行訓(xùn)練等。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生敏捷思維的能力，又避免了學(xué)生難于啟齒的顧慮。然后讓其在課外以日記的形式加以鞏固，這樣有訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力。這一階段的訓(xùn)練可進(jìn)行到現(xiàn)代文上完為止。 2.第二階段著重訓(xùn)練的是學(xué)生上臺說話的能力 這一階段可讓學(xué)生提前準(zhǔn)備內(nèi)容（笑話、故事都行），然后在課前上臺面對同學(xué)用普通話講給同學(xué)們聽，但必須脫稿。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生說話的能力又訓(xùn)練了學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變的能力。并且有訓(xùn)練了學(xué)生的語態(tài)?？赡苡袑W(xué)生一開始還不敢上臺或怕羞，那么，老師就要做好鼓勵和引導(dǎo)工作。比如有一個同學(xué)叫王成，第一次輪到他說話時，他說沒準(zhǔn)備好，自己寧可寫一篇作文?？?/p>

8、到了第二次他還是不敢上臺，問其他同學(xué)，同學(xué)們都說他準(zhǔn)備好了，問他他說不好意思說，能否讓他下一次再說我當(dāng)時就同意了。下課后，我讓他繼續(xù)練，并利用課余時間先說給同學(xué)聽。結(jié)果等我再次上課時，他上來說了一段笑話，把同學(xué)逗得哄堂大笑。所以老師的鼓勵和引導(dǎo)在學(xué)生的心中是處于舉足輕重的地位的。 3.這一階段的訓(xùn)練以態(tài)度自然大方為主 內(nèi)容也由學(xué)生自己定，隨便什么內(nèi)容都行，但必須語音清晰，態(tài)度自然大方。 4.這一階段的訓(xùn)練在語音清晰、態(tài)度自然、大方的基礎(chǔ)上，著重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力 說話的內(nèi)容一律是自己心中所想，不涉及任何書本內(nèi)容，并且要求語句連貫，條理清楚，能準(zhǔn)確突出自己的想法和心情，并努力使對方理解。 通過這一系列的訓(xùn)練，學(xué)生的聽說能力和思維能力都得到了很大的提高 訓(xùn)練結(jié)果表明： 1.學(xué)生在七年級能用流利的普通話即興演講。 2.當(dāng)老師讀一段話后，學(xué)生能說出其主要內(nèi)容。 3.作文能力得到了提高。老師每出一個作文題目，95%以上的同學(xué)都能準(zhǔn)確審題，40%的同學(xué)能在45分鐘之內(nèi)完成作文。 4.大大提高了學(xué)習(xí)興趣，使不想上學(xué)的同學(xué)能繼續(xù)上學(xué)，使不想學(xué)習(xí)的同學(xué)能專心學(xué)習(xí)。例如：陳前超、王成本來把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，通過訓(xùn)練，現(xiàn)在他們不僅愛學(xué)習(xí)，而且作文還不時地成為班上的例文；常道梅整天想著回家學(xué)手藝，現(xiàn)在通過訓(xùn)練，她的語文