在小學體育教學中加強思想品德教育之我見

1、目 錄內(nèi)容摘要關(guān)鍵詞一、小學體育教學為什么要加強思想品德教育（一）體育教學的目的和大綱決定了思想品德教育的重要性（二）體育的教育內(nèi)容決定了思想品德教育的必然性（三）教育對象決定了體育教學中思想品德教育的必要性二、小學體育教學應(yīng)如何進行思想品德教育（一）遵循體育教學的原則（二）充分挖掘體育教學內(nèi)容中的德育美（三）體育教學中德育滲透的途徑與方法（四）教師要以身立教，充分發(fā)揮榜樣作用參考文獻在小學體育教學中加強思想品德教育之我見內(nèi)容摘要： 隨著社會的發(fā)展，德育教育已成為當今學校教育的重點，本文通過對體育教學及教材特點的分析，以及在學校體育教學中實施思想品德教育內(nèi)容和方法等方面進行闡述。并在體育教學中

2、開展思想品德教育滲透理清思路。得出體育教師只有在教學中不斷地加強和掌握思想品德教育滲透的方法,才能最大限度地發(fā)揮思想品德教育滲透的力度，促進學生健康的成長。關(guān)鍵詞： 小學 體育教學 思想品德教育一、小學體育教學為什么要加強思想品德教育(一）體育教學的目的和大綱決定了思想品德教育的重要性我國學校體育教育總目標是：“增強學生體質(zhì)，促進學生身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學生體育能力和良好思想品德，使其成為具有現(xiàn)代精神的德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者?！痹跒閷崿F(xiàn)我國學校體育教育總目標的過程中，體育教學不僅擔負著傳授體育知識、技術(shù)、技能，增強學生體質(zhì)的任務(wù)，而且還擔負著培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)和對其進行思想政治

3、教育的重任。體育是學校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才的一個重要方面；也是執(zhí)行黨的教育方針的重要組成部分。體育教學大綱明確規(guī)定“體育教師要結(jié)合體育教學特點，教育學生熱愛黨，熱愛社會主義祖國，不斷提高他為革命鍛煉身體的自覺性，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣。培養(yǎng)他們服從組織，遵守紀律，熱愛集體，朝氣蓬勃，勇敢頑強，艱苦奮斗的革命精神”。所以，體育教學任務(wù)之一就是對學生進行思想品德教育，幫助學生確立正確的學習目的，使學生把學習目的與生活目的與祖國的建設(shè)遠大目標統(tǒng)一起來，啟發(fā)學生明確認識身體好對學習好、工作好的重要意義，幫助學生形成長遠的、持久的學習動機，以指引學生的學習方面，激勵

4、他們?nèi)ヅW習，提高學習積極性，促進學生德、智、體全面發(fā)展。（二）體育的教育內(nèi)容決定了思想品德教育的必然性體育教學是在不同的時間及自然條件下進行的。體育教學與其它學科相比，更容易反映學生的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)，而這些問題往往只有在體育教學中才能加以克服。從這點來說，體育教學為我們提供了進行德育教育極為有利的條件?，F(xiàn)在學生中，獨生子女多，在家中家長往往遷就，參加勞動鍛煉較少，存在著“驕”、“嬌”二氣，在體育教學中經(jīng)常表現(xiàn)為怕臟、怕累和意志薄弱等缺點，例如在800米達標測驗中，有些同學由于缺乏拼勁，最后以幾秒之差而達不到標準，在練習跳遠時，怕鞋子搞臟，練習認真。教師一旦發(fā)現(xiàn)學生這些問題，應(yīng)及時進行思

5、想教育，即使糾正，這樣就能有力地促進錯誤思想和行為的轉(zhuǎn)變。在教學中發(fā)現(xiàn)學生思想上的問題，就應(yīng)及時抓緊德育教育工作，不斷提高學生的思想認識，并付諸行動。學生德育素質(zhì)的提高本身就是體育教學質(zhì)量的重要標志。 （三）教育對象決定了體育教學中思想品德教育的必要性小學時代既是長身體、長知識的黃金時代，又是道德品質(zhì)形成的的關(guān)鍵時期 , 學生的可塑性很大。因此，就學校來講，不斷深入、全方位地營造一個良好的育人環(huán)境顯得十分重要。在學校體育工作中，體育教師不僅承擔著體育與健康課程的教學工作，同時還承擔著學生早操、課間操、課名體育競賽和課余訓(xùn)練等工作，這些課外體育工作更拓寬了對學生進行思想品德教育滲透的領(lǐng)域，這就要

6、求體育教師將課內(nèi)、課外相結(jié)合，全面捕捉思想品德教育滲透的時機，加強思想品德教育滲透。根據(jù)實際及時對學生進行恰當?shù)乇頁P、鼓勵與批評，使學生樹立正確的行為規(guī)范，不斷提高學生分析問題、解決問題、辨別是非的能力，逐漸養(yǎng)成自我教育的良好習慣。重視加強與各班主任、德育處等工作人員團結(jié)協(xié)作，使學生通過學校體育受到連續(xù)、科學、全面的教育。因此，在小學體育中對學生進行思想品德的教育是毫無疑問的，半個世紀來國家一直是這樣要求的，廣大體育教師也一直是這樣做的。學校教育的目的是使學生在德、智、體、美、勞等方面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人。德育與體育又是學校教育的兩個重要組成部分，他們是相輔相

7、成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。在體育教學中，教師針對學生的不同觀點、信念、情感和意志品質(zhì)，有的放矢地進行思想品德教育，是體育教學責無旁貸的任務(wù)。在我區(qū)體育教師隊伍當中，還存在著這樣兩種德育教育模式，一種是放任自流。認為體育教學活動的過程就是學生自然接受思想教育，形成優(yōu)良品質(zhì)的過程，因此在教學中無目的、無計劃，甚至認為無必要加強思想品德教育；另一種是不考慮效果，單純追求形式，在教學中生硬地加上政治說教，以示加強了思想政治教育，結(jié)果是“畫蛇添足”導(dǎo)致思想教育空洞、累贅、無力、甚至鬧出笑話。持上述觀點的人既沒有看到教師的主導(dǎo)作用，也沒有看到教育的對象是少年兒童，需要啟迪、誘導(dǎo)，是教書不育人的表現(xiàn)。隨著社會的發(fā)展，

8、德育教育已成為當今學校教育的重點。中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定指出：“實施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中”。學校體育既要育體，還要育心。在德育教育成為學校教育的重點的今天,體育教學作為學校教育的重要組成部分，在加強學生德育教育方面具有舉足輕重的地位和作用。 在體育教學中，怎樣有效地進行德育教育，使教書和育人有機結(jié)合起來，筆者結(jié)合自己幾年來的教學實踐談一點膚淺的認識。 二、小學體育教學應(yīng)如何進行思想品德教育（一）遵循體育教學的原則所謂教學原則就是根據(jù)教育、教學目的而制定的教學工作的基本原理，是教學工作客觀規(guī)律的反映，是教學過程得以順利

9、進行并取得良好效果的保證。 1、從學生實際出發(fā)原則從學生實際出發(fā)原則是指要從學生當前思想實際和學生的年齡特征及個性差異，提出有針對性的要求，選擇相應(yīng)的德育內(nèi)容和方法，有的放矢地進行德育工作。學生心理內(nèi)部矛盾是思想品德發(fā)展的動力，這一規(guī)律要求德育過程要促進每個學生思想內(nèi)部的矛盾運動，必須觸及每個學生的內(nèi)心世界，從實際出發(fā)，了解學生的內(nèi)部特點。由于學生年齡特征和個別差異，要求德育工作符合不同學生的不同要求，區(qū)別對待有的放矢地開展德育各項工作。教師要深入了解學生，對學生思想實際進行全面客觀分析，才能有的放矢，因材施教；要經(jīng)常了解學生當前的思想實際，加強針對性和側(cè)重點，防止德育工作的“一般化”和“公式

10、化”。2、正面教育與紀律約束相結(jié)合原則正面教育與紀律約束相結(jié)合原則是指教育者對學生要堅持以正面引導(dǎo)，說服教育為主，調(diào)動學生接受教育的自覺性，同時輔之以必要原紀律約束，使二者結(jié)合起來。社會主義學校德育工作的性質(zhì)，目的在于提高受教育者的思想覺悟，與剝削階級用強制手段培養(yǎng)順從的奴隸有本質(zhì)的區(qū)別；根據(jù)青少年思想品德發(fā)展的規(guī)律，他們一般是要求上進的，但由于知識經(jīng)驗不足，是非辨別能力不夠，易受外界影響，這就要求教育者要堅持下面教育，循循善誘，幫助他們提高認識，引導(dǎo)他們朝正確的方向前進，同時輔之以紀律約束。教師在教學時要堅持正面教育，擺事實，講道理，以理服人；并建立合理的規(guī)章制度，把正面教育與紀律約束結(jié)合起

11、來；通過樹立典型，表彰先進，給學生以正面的積極的影響，使學生知其所以然。3、嚴格要求與尊重信任相結(jié)合的原則嚴格要求與尊重信任相結(jié)合的原則是指在德育過程中，教師應(yīng)當從熱愛、尊重學生出發(fā)，嚴格要求學生，把對學生的嚴格要求和對學生的尊重信任結(jié)合起來。愛與嚴的辯證關(guān)系：愛是嚴的基礎(chǔ)，嚴是愛的體現(xiàn)，只愛不嚴等于溺愛，只嚴不愛容易挫傷學生的積極性，使師生雙方產(chǎn)生對立，只有愛嚴結(jié)合才能收到良好的教育效果。根據(jù)教育目的和德育任務(wù)，要達到培養(yǎng)合格人才的目的，就必須嚴格要求，沒有要求就沒有教育。根據(jù)思想品德發(fā)展的動力在于學生心理內(nèi)部矛盾，思想品德教育過程是教育與自我教育相結(jié)合的過程這一規(guī)律。學生思想品德形成主要在

12、于他的內(nèi)部因素，教育者要尊重愛護學生，提高他們的自覺性和自尊心，調(diào)動學生自我教育的主動性。尤其是青少年，具有較強的自尊心，而且一般是追求上進的，但不穩(wěn)定，有時不自覺，這就要求教師既要尊重信任他們，又要嚴格要求。教師在教學時要樹立正確的學生觀，愛護、尊重、信任每一個學生；要對學生提出正確的、合理的、具體的、嚴格的要求；要形成尊師愛生的良好師生關(guān)系。這樣才能保證執(zhí)行要求的嚴格性和堅決性。4、集體教育與個別教育相結(jié)合原則集體教育與個別教育相結(jié)合原則是指教師對學生的德育工作，要重視組織培養(yǎng)學生集體，并通過這一集體來教育集體中的每一個成員。這一原則教師要重視培養(yǎng)教育學生集體；要通過集體來教育每一個學生。

13、因此學生集體既是教育的對象，又是教育的手段。德育的任務(wù)之一是培養(yǎng)共產(chǎn)主義道德品質(zhì)，而集體主義是共產(chǎn)主義道德的核心，所以要重視集體主義教育。思想品德是在活動和交往中接受多方面的教育影響形成的這一規(guī)律。健全的集體是一種巨大的教育力量，在集體中，最容易培養(yǎng)組織紀律性，學會正確處理個人和集體的關(guān)系；在集體中，由于榜樣和輿論的作用最容易使正氣上升，克服不良的思想和行為；最容易互相促進，提高覺悟。因此集體的教育作用要比教師個人的影響大得多。馬卡連柯說過：“不管用什么樣的勸說，也用不到一個真正組織起來的，自親的集體所能作到的一切?！奔w的影響能使學生受到多方面的教育。 因此，教師在理解了體育的涵義并且掌握了

14、體育的實施原則后，選用靈活的教學方法，可以豐富體育教學內(nèi)容、激發(fā)學生鍛煉的自覺性和積極性，使傳統(tǒng)體育教學變?yōu)榭鞓敷w育教學，由原來的教師教學生的單向教學模式變?yōu)榻處煹慕膛c學生的學的雙邊活動，從而增強學生的身體素質(zhì)，熟練掌握基本技術(shù)，提高技術(shù)水平，保證教學任務(wù)的完成，促進學生的德、智、體、美等全面發(fā)展，同時快樂體育也為那些體育設(shè)施差的學校提供了豐富的教學方法和手段，對不斷提高教學質(zhì)量和學生的能力，加強學生的素質(zhì)教育具有不可替代的作用和意義。（二）充分挖掘體育教學內(nèi)容中的德育美1、 德育在體育教學內(nèi)容中的體現(xiàn)德育教育在體育教學內(nèi)容中隨處可見，例如：田徑運動可培養(yǎng)學生勇敢頑強、堅忍不拔的意志品質(zhì)，集體

15、性的體育項目，可培養(yǎng)組織紀律性和團結(jié)友愛的集體主義精神，機智靈敏的應(yīng)變能力；體操、武術(shù)等項目，更有利于培養(yǎng)學生勇敢、沉著、機智、果斷和自控能力。各種體育游戲教學，如“通過敵人封鎖線”，“炸碉堡”等游戲可加強對學生的愛國主義教育；在體育教學過程中，這些教學內(nèi)容會時不時的對參加者的思想品德的提出嚴峻的考驗。如長跑時出現(xiàn)“極點”，是堅持下去還是半途而廢，在比賽中對方進行侵人犯規(guī)時，是毫不計較，還是“以牙還牙”；集體配合不夠默契，比賽失利時，是相互鼓勵，還是相互抱怨；裁判誤判時寬容大度，還是“斤斤計較”；比賽節(jié)節(jié)勝利時，謹慎從事，還是驕橫自大等。在整個體育教學的過程中，教學內(nèi)容的本身就在不斷的實現(xiàn)對青

16、少年學生的思想品德及個性的培養(yǎng)。2、德育在體育教學組織形式的體現(xiàn)體育教學一般都在體育場、館內(nèi)進行，活動形式多種多樣，活動內(nèi)容也比較廣泛。如果沒有一定的規(guī)范限制就難以進行教學。因此在體育課堂上，課前整隊集合，體育委員向教師報告人數(shù)，隊列、隊形的合理調(diào)動、變換、隊列練習，組織學生布置、收拾器材；練習過程中同學之間的相互保護與幫助等都具有具體的要求，這些在組織的過程中都蘊含著生動的德育教育因素。顯而易見這些都有助于培養(yǎng)學生迅速、整齊、遵守紀律、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)。對培養(yǎng)學生遵守社會生活的各種準則起到很好的導(dǎo)向作用，從而加強其組織性和紀律性，使?jié)撘颇仞B(yǎng)成遵紀守法的優(yōu)秀品德。3、德育在體育競賽活動中

17、的體現(xiàn)體育教學活動經(jīng)常采用競賽，評比和獎勵優(yōu)勝等方法。競賽能夠激勵青少年學生力爭上游，奮勇拼搏的競爭精神；評比能使學生較容易地意識到個人的努力程度將影響集體榮譽以及集體榮譽給其帶來的影響，使學生會自覺協(xié)調(diào)好個人與集體的關(guān)系，有助于培養(yǎng)他們的責任感，義務(wù)感和集體榮譽感；體育比賽對優(yōu)勝者的獎勵能夠給學生帶來精神上的滿足，使他們飽嘗勝利果實的喜悅和對未來充滿希望。同時有能使失敗者具備戰(zhàn)勝困難，不甘失敗，不怕挫折的心理素質(zhì)。（三）體育教學中德育滲透的途徑與方法體育教學中滲透德育教育要遵循小學生身心發(fā)展的特點，因時因地制宜，靈活應(yīng)用。1、堅持常規(guī)教育教學常規(guī)是指為了保證體育課的正常進行，對師生雙方提出的

18、基本要求，以保證課堂教學有一個嚴密的組織和正常的秩序，為完成課的教學任務(wù)創(chuàng)造先決條件。少年兒童天真活潑，愛動好逗制約能力差，注意力容易分散，紀律容易渙散。我們應(yīng)當把課堂常規(guī)教育作為思想教育的主要手段。從站隊集合、師生問好、請假制度到舉止行為、安全措施、搬運器材，以及教學紀律等，都要有明確的規(guī)定而且要經(jīng)常地、反復(fù)地、耐心地，加強教育和嚴格訓(xùn)練，使學生從小養(yǎng)成遵守制度的好習慣，既保證了課堂教學的正常開展，又培養(yǎng)學生講文明、講禮貌、講團結(jié)、守紀律、愛勞動、愛集體等優(yōu)良品質(zhì)。建立切實可行的課堂常規(guī)，是為了保證教學工作的正常進行，對師生提出的一系列基本要求，是學校體育的重要組成部分。嚴格的課堂常規(guī)應(yīng)體現(xiàn)

19、在三個方面，即嚴格的課堂紀律、嚴格的考勤制度和嚴格的考核制度。通過認真實施使學生接受嚴格的要求與訓(xùn)練，不斷規(guī)范自己的言行，以保證教學的順利進行，培養(yǎng)學生聽從指揮、遵守紀律、服從組織的良好習慣。如：集合站隊要求學生做到“快、靜、齊”，體育教師要向?qū)W生反復(fù)提出這些要求，講清其目的意義，并通過訓(xùn)練，逐步養(yǎng)成習慣，又如上課換項時，要求各組聽到體育教師發(fā)出的信號后即停止練習，分組整理隊伍，迅速轉(zhuǎn)換練習場地，對于不遵守規(guī)定，未達到要求的班組要他們反復(fù)練習，直到做好為止。在分組教學時，特別是分組輪換教學時，要培養(yǎng)體育骨干的組織能力；提倡認真觀摩、學習別人長處，熱情幫助、保護同伴改進技術(shù)的好作風。2、堅持正面

20、教育少年兒童積極向上、自尊心強，求知欲望高。學生在進行身體練習的過程中，在學習、掌握技術(shù)的實踐中，特別是在游戲、競賽活動中，必然會把自己的思想作風、意志品德充分地、真實地暴露出來，有的可能是良好品質(zhì)的萌芽，有的可能是不良傾向的顯露。教師要善于觀察、發(fā)現(xiàn)，善于啟發(fā)引導(dǎo)，指明問題，鼓勵進步，對于在上課時能自覺遵守紀律，練習認真刻苦的同學，要用簡短的語言，及時給予表揚與鼓勵，一方面為全班同學樹立典范，使大學學有榜樣；另一個方面對個別違反課堂常規(guī)，練習不認真的同學也是一個警告。通過對體育教學的目的、飲食、營養(yǎng)與健康、全運會、亞運會、奧運會等知識的介紹，組織學生觀看 2008 年北京奧運會的申辦成功，觀

21、看反映我國體育事業(yè)巨大成就的錄像、收聽廣播等，極大地激發(fā)了學生的愛國熱情和民族自豪感，激發(fā)了學生勤奮學習，積極鍛煉身體的自覺性，為培養(yǎng)終身體育意識奠定了基礎(chǔ)。因此，教師要動之以情，曉之以理，用簡練生動的語言，有機地、及時地進行思想品德教育，既起到畫龍點睛的作用，又體現(xiàn)了體育的學科特點。如：小學四年級教長跳繩“8”字魚貫跳，有的學生往往因本隊失利互相埋怨，互相指責，既影響團結(jié)，又因情緒不好、紀律松弛而影響跳繩游戲持續(xù)進行。此時，教師可以馬上引導(dǎo)學生唱兒歌：“練習8字魚貫跳要沉著，莫急躁，團結(jié)協(xié)助很重要，失敗了找原因，勝利了莫驕傲，堅持鍛煉身體好”，同學們就會全神貫注、精神飽滿地進行游戲，它能培養(yǎng)

22、學生團結(jié)友愛，工作負責的的品質(zhì)和集體主義精神。又如：小學二年級練習投擲小沙包，教師發(fā)現(xiàn)大部分學生就近揀沙包，只有少數(shù)學生跑到遠處揀沙包放回原處。教師要及時對后者進行表揚，說明這些學生的行為正表現(xiàn)了“把方便讓給別人”的共產(chǎn)主義風格，那些期待著老師夸獎的兒童，聽后受到啟發(fā)，快速揀沙包回原處。結(jié)果，不僅克服了課堂松馳現(xiàn)象，同時使投沙包和快速跑的訓(xùn)練結(jié)合起來，加大了運動量，課堂氣氛十分活躍。3、寓情于教，以情感人體育教學是教師教和學生學的雙向活動，也是師生之間活動進行情感、意志、興趣、能力等的心理交流。教師只有以情感人，才能產(chǎn)生師生間積極的情感交流。這時，德育教育的內(nèi)容才能在學生良好情感的催化下自覺的

23、被接受，還能被轉(zhuǎn)化為學生自身迫切的要求。德育教育只有在這種和諧、愉快、情感交融的教學氣氛中，才能取得最佳效果。 4、合理選用體育教學方法，優(yōu)化組織形式根據(jù)課的內(nèi)容、任務(wù)、教學條件和學生實際，優(yōu)化教學方法、組織形式，使其與學生的生理、心理和身體活動意識的實際相結(jié)合，才能提高教育的效益。如教學中運用啟發(fā)式教育，教師在講解示范中，主要闡述動作技術(shù)的要點和難點，講請動作技術(shù)的完成過程，讓學生獲得基本知識，明白解決問題的方法。而非面面俱到，把更多的時間留給學生去思考和練習。這樣有助于培養(yǎng)學生的獨立性和創(chuàng)造性精神，使學生的思想活動在教學中呈現(xiàn)積極狀態(tài)。又如，同樣是體操隊列、隊形教材，采用“兵營”式和“觀摩

24、、匯報、評比”式的兩種組織教學形式，后者符合學生集體榮譽感和積極參與的競爭意識，又培養(yǎng)了遵守紀律的行為習慣。課堂中，選擇合理、科學的組織教法，是教師教學能力的體現(xiàn)，又是對學生進行教育的有效途徑。教師要善于把學生心理活動和身體活動、意志和行為結(jié)合起來，利用課堂的組織教法中各個環(huán)節(jié)對學生進行教育。 （四）教師要以身立教，充分發(fā)揮榜樣作用 學校體育工作的開展，主要依靠體育教師，體育教師是學校體育工作的主要執(zhí)行者和組織者，他的言行、舉止，學生喜歡模仿，因此教師的儀表、語言、行為對學生起著潛移默化作用。如果教師在課堂上自由渙散，怕苦怕累，不作示范，不臨場指揮，能調(diào)動學生鍛煉身體、學習技術(shù)的積極性嗎？能培養(yǎng)學生不怕吃苦，敢于拼搏的精神嗎？如果教師語言粗魯、行為野蠻，甚至侮辱，體罰學生，怎能教育學生講文明禮貌，講團結(jié)友愛呢？如果教師上課遲到或者與別人談天，不顧學生練習這又怎么去培養(yǎng)學生對工作負責的態(tài)度和遵守紀律的品質(zhì)呢？如果教師在競賽中弄虛作假，那又怎樣去說服學生不說謊話，做一個誠實的人呢？因此，體育教師要努力學習馬列主義、毛澤東思想，執(zhí)行黨和政府的政策和法令，遵守紀律，作風正派，言行一致，講文明、講禮貌、為人師表、以身作則，成為學生的榜樣。以教師巨大的人格力量去感染學生。在體育教學中，向?qū)W生進行思想品德教育，關(guān)鍵